论述移动终端下的农村初中数学学习模式

徐婕 邵斌

【摘要】随着现代信息技术的飞速发展，移动终端技术更加广泛应用于现代教学和日常生活的各个方面.在实际教学中，应将移动终端技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具.因此，教师在教学中应致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.本文以实际教学案例分析移动终端下农村初中数学学习模式.

【关键词】移动终端；初中数学；学习模式

一、移动终端下有效的初中数学学习模式

初中数学学习阶段的知识点复杂、难理解，如“直线、射线、线段”的相关内容，学生不容易分辨，但利用移动终端技术进行课堂互动即可有效地解决这一问题.

（一）移动终端课前互动

新课程授课前，教师与学生进行课前互动，对形成良好课堂氛围、激发学生的学习兴趣具有积极促进作用.笔者在进行课程教学前利用移动终端与学生进行课前互动.首先，笔者将有关直线、射线、线段的相关图片加入多媒体课件中.同时，笔者利用多媒体快速播放图片，让学生通过快速观察产生记忆，并引导学生根据自己的理解对其进行分类.如笔者在多媒体中呈现了铁轨、窗户、琴弦等图片，这种方式能给学生留下深刻的印象.这是一种新型的导入方式，学生通过移动终端在课前进行简单的互动，不但对本节课的知识产生了兴趣，还对即将学习的知识内容有了一定的了解.

（二）移动终端课中互动

移动终端可以用在农村中学数学教学的各个环节，尤其在课堂教学中，教师的合理利用可以有效提高学生的学习效率.同时，在这类有关线段的问题上，教师还省去了许多绘图的繁琐工作.在课中，教师还可以指导学生利用移动终端来解决一些数学问题.例如，在“直线、射线、线段”的课堂教学中，笔者在利用移动终端进行课前导入后还可以继续使用上述图片进行课中互动.如笔者在众多的图片中选出了关于线段的图片，将其集合在一起给学生展示，让学生从图片中找到它们的相似之处.学生观察到的图片比较多，很容易根据图片总结出线段的特点：线段有两个端点，且这两个端点不会继续延伸.这样，学生利用移动终端所学习的知识印象更为深刻.同时，在日后的学习、练习中对于线段的概念判断将更加准确.

另外，教师在一些重点需要讲解的问题上可以利用移动终端进行互动.例如，在线段、射线、直线是否可以度量的问题上，教师可以利用移动终端来设计一个简短的动画，将直线、射线、线段拟人化，让它们自己来介绍自己，并用动画演示直线、射线、线段是否可以度量.这种具有趣味性的教学方法比较受到学生的欢迎，所以学生就愿意主动学习、主动探究.学生结合之前观察到的图片和实际探究到的内容，就比较容易得出结论：线段可以度量，直线和射线不可以度量.这种通过移动终端互动的教学模式所达到的效果是传统教学模式无法达到的.在传统的教学方式下，部分教师会让学生在黑板上进行板演，但黑板空间是有限的，能进行练习的学生数量也是有限的，教师无法对每一名学生进行单独指导.但是，通过移动终端在课堂上进行互动就能解决这个实际教学中的问题.首先，移动终端比较便捷，教师可以按照班级人数直接复制绘制图片，节省了在黑板上绘制直线的时间.另外，以这种方式进教学，教师在进行指导时就是针对所有学生进行的，这样的教学效果会更加明显，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去.

（三）移动终端课后互动

除了课前和课中能进行互动，教师还可以利用移动终端和学生进行课后互动.例如，教师可以将复习的要求、复习的步骤等内容发送到家长的手机里，让家长呈现给学生，引导学生按照复习要求来进行复习.教师还可以建立班级聊天群，让学生将自己复习的情况发送到群聊当中，教师可以更充分地了解学生对所学知识的掌握的情况，教师课后可以将学生在课堂上出现的问题找出来，找到解决方案发送给学生.让学生重新对所学知识进行回顾，将没有掌握的知识重新掌握.

二、移动终端在初中数学学习模式运用中需要注意的问题

首先，移动终端在初中数学学习模式运用中需要注意其运用的时间和时机.教师要掌握好运用移动终端的时间，应针对农村中学生的特点来分析，给学生留有足够思考的时间.其次，教师需要掌握运用时机，虽然在教学各个环节都可以运用移动终端进行教学，但有些不必要运用的要减少运用，如概念的呈现等则可以减少移动终端的应用.

三、总结

信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响.数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用移动终端技术，要注意移动终端技术与课程内容的整合，注重实效.要充分考虑移动终端技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源.同时，移动终端的便捷性、特殊性能为学生找到更有效的学习途径，也能辅助学生理解所学知识的内涵，从而促进农村中学教育水平的进一步提升.笔者相信，教师通过细心研究，并根据农村中学生的特点有效地结合移动终端技术进行教学实践，移动终端会发挥更大的价值，其为农村初中數学教学方法的创新发挥着不可替代的作用.

【参考文献】

[1]张惠萍.信息技术在初中数学教学中的辅助作用[J].新课程（上），2014（10）：381.