有效设计小学数学探究性作业的策略分析

叶雪琼

【摘要】作业质量是课堂教学效率的反映，是学生独立完成学习任务的活动形式，也是数学教学的重要环境，更是提高教学质量的有效途径.但现实情况却是，学生的作业训练量大，都不去进行思考和研究，教师都以相关教辅材料作为学生的主要训练内容，缺乏对学生探究能力的培养.小学生数学作业需要具有探究性，以下几点为有效设计小学数学学探究性作业的策略分析.

【关键词】有效设计;小学数学;探究性作业

一、小学数学作业探究性要结合学生的生活

传统的作业比较死板，题目都是从教材里面出的，学生做作业的正确率会很高.探究性的作业则相反，教师只有结合学生的生活，让学生可以自己解决这些问题，学生的兴趣才会被调动起来，同时在教学中可以带学生进行实践活动，让学生更加直观地去认识教师所讲的内容，有助于提升学生的学习兴趣，例如，在进行“图形与位置”内容的教学时，教师可以让学生按照一定的比例进行画图，要根据学生的实际情况让学生直观地去了解这个距离，结合他们的实际生活让他们产生兴趣.比如，可以让学生画他们上学的路线图，让他们介绍自己是怎样上学的，走什么样的路线.运用这样的方式进行教学，不但可以提升学生的学习兴趣，同时也可以让学生运用自己所学的知识来解决生活中所遇到的数学问题.这个教学方式就是找生活中的参照物，让学生进行生活性的数学探究.

二、在设计小学数学作业探究性的时候一定要结合学生的实际

世界上每个人都拥有自己独特的个性，人与人之间都是有区别的.每名学生的接受能力都是不一样的，学生的学习能力也存在明显的差异.在学习中，有的学生不但不具备探究的习惯，他们的探究能力也非常弱，所以在小学教学中关于作业探究性是必须实行的.由于很多学生在课堂上不能实现探究，那这些学生私下作业中的探究更不能实现，面对这样的情况，教师应该怎么处理呢？首先小学数学教学的探究性一定要结合学生的实际，在给学生设计探究性作业的时候一定要联系学生的实际，当学生面对很贴切自己生活的作業的时候，他们就会带着探究性将这些作业写完，而且是在实践中完成的，这样不但让学生很好地掌握知识点，还让学生慢慢地形成了数学的思想.教师要将学生分为低、中、高三个层次进行教学，然后可以从探究性的角度去设计作业.比如，在“平面图形的面积”的学习中，教师可以要求学生放学之后回家测量自己的房子，然后算出自己房子的面积，这样不但可以提起学生的学习乐趣，还让学生意识到了数学的重要性.

三、在小学数学教学中设计探究性作业的时候要有创新

无论什么东西都要有创新才能吸引眼球，小学数学探究性作业中也是需要创新的，当然这需要结合教学内容，因为如果探究性作业设计离开了教学内容，那么作业就没有完成的意义了，并且学生也无从下手，即使学生能够完成对教师的教学目标也是没有任何帮助的，所以这样的作业将会是一个没有意义、没有价值的作业.在小学阶段，探究性作业是非常重要的，同时对社会培养人才也是有很大的帮助的，所以小学数学探究性作业一定要有创新.关于小学数学探究性作业的创新应该包含以下几个内容：（1）对于学生作业的解决途径以及相关的方式可以进行创新;（2）教师在给学生布置作业的时候，所设计的作业题目要有创新.

这两种创新中不管是哪种创新，都是我们需要关注的.若教师只是比较关注学生的创新，可以观察学生在完成作业的时候有没有运用创新的方式，教师可以让学生讲解他们的解题思路，这样就可以知道学生在完成数学作业的时候有没有创新.比如，在“轴对称图形”的教学之后，教师可以给学生布置一些关于轴对称图形设计的作业，让学生自由发挥，设计出很多轴对称图形.

四、设计趣味性的作业，激发学生的学习兴趣

有好奇心才会有探究，而一个人的好奇心是从兴趣开始的.学生要满足自己的好奇心，需要不断地去探究，探究到数学的奥秘，那么他们将会很开心，会让他们更加喜欢数学.数学是一门比较枯燥无味的课程，所以教师在课堂中要不断地去激起学生的兴趣，让他们充满好奇心，不断地去探索，从而提升他们的学习成绩，使得他们掌握到更多的知识.在小学数学教学中，强化作业的趣味是非常重要的，在设计作业的时候，教师要从生活出发，激发学生的兴趣，让他们能够主动地去学习.例如，学习“圆周率”时，布置给学生的作业可以是收集相关数学家的资料.学习“统计图的时候”可以让学生统计自己家庭成员的兴趣爱好.通过布置这些跟生活有关的作业，可以提升学生对数学的学习兴趣，让他们积极主动地去学习.

五、总 结

小学数学探究性作业是一个很重要的事情，所以每一位教师都应该重视这个问题，一定要实实在在地进行，结合学生的实际情况.教师是学生学习路上的指引者，所以也是有着很重要的任务.在如今的社会发展中，数学是一门非常重要的学科，所以要想让数学能够更好地运用到生活中来，那么就要对小学数学探究性作业引起重视.总之，如果想要让学生能够养成良好的数学思维，将数学学好，那么在小学数学中一定要实行探究性作业，这样不但可以培养学生学习数学的乐趣，同时还能提高教师的教学效率.

【参考文献】

[1]潘超.小学数学认识性活动设计的策略[J].教学与管理，2016（11）：50-52.

[2]王陈华，黄韬.小学数学实践性作业的实践探究[J].教学与管理（小学版），2016（1）：50-52.

[3]王雅婷.如何有效设计小学数学探究性作业[J].家长（上旬刊），2019（3）：65，67.