职业教育中数学学科教学特点与最新动态

刘恩惠

在知识经济迅猛发展的背景下，职业教育在人才培养的过程中必须加大力度，同时也要不断提高人才培养的要求，而数学学科作为职业教育当中的基础课程，在实际教育以及人才培养当中更是不可偏废.就目前而言，职业教育中数学学科教学的最新动态是如火如荼地推进教学改革，以便更好地适应职业教育中人才培养的需求，而在改革中必须综合考虑职业教育中数学学科的教学特征，增强改革的针对性以及科学性.

一、职业教育中数学学科教学特点

数学是一门基础学科，并且广泛地应用在各个领域，在职业教育当中更是一门核心课程.职业教育中的数学学科教学的重点在于引导学生通过学习数学知识来理解和掌握丰富的数学理论知识，锻炼学生的数学思维以及培养学生的数学素养.职业教育中的数学学科教学必须突出应用性以及实践性的特征，只有这样才能够真正与培养高素质的实践应用型人才相协调.通过对目前职业教育中数学教学特征进行分析能够发现，数学教学目标不够明确，无法让学生真正学懂、学透；数学教学内容与实际之间的联系有待加强；数学教学方法较为单一增加了数学教育的难度，也影响到了学生数学能力的提升.

二、职业教育中数学学科教学改革策略

（一）强化数学教学目标

职业教育不仅仅是要重视提高学生的专业知识能力，学生的数学能力和素质的培养也是学生职业能力培养和综合素质提高不可缺少的内容.根据职业教育数学学科的教学特征，职业学校必须注重提高数学教学的实用性价值，并将其作为数学教学目标.在具体的实施当中，首先，要保障专业知识够用，扎实学生的专业能力，在此基础上需要对数学教育的内容和结构进行调整与归纳，并且对数学理论知识进行筛选合并，尤其是涉及数学知识重复或者存在较大相似之处的内容更是要进行恰当的筛选处理，对于存在较强理论性和复杂定理知识的教学也要讲究一定的方式方法，可以为学生介绍大致的思路和方法，并且尽可能地简化推导过程，将数学教育的重点锁定在对数学知识的理解和应用层面，牢牢把握住数学教学的根本目标，充分满足和适应职业教育的需求.在职业学校的数学教学当中还有大量关于平行性质的内容，而且这些知识点之间是相互关联的，那么在实施数学教育时，必须综合这一特征相信性地讲解和介绍基础理论知识，在接下来的学习中，如果遇到相关的知识，就可以要求学生采用自学方式解决，这样不仅仅能够节省教学时间和提高效率，同时还能够培养学生的自主学习能力，提高学生的数学综合素质.

（二）加强数学实践关联

职业教育中数学教学的内容不能够脱离实际，这里的实际指的是学生所學的专业以及职业教育中数学教育的根本目标.因此，在设计数学教学内容时必须要加强数学以及学生专业之间的关联，让数学学科真正成为联系不同专业的纽带，并且尽可能地减少数学推导知识的讲解，适当地增加与学生所学专业相关的数学知识，鼓励学生将数学应用到实践当中，这样才能够真正与职业教育的需求相符合，并满足培养学生应用能力的需要.职业学院是为培养高素质的应用型技术人才服务的，那么数学教育选取的内容就需要紧紧跟随时代发展的步伐，注重渗透创新型和应用型的教育理念，加强对数学学科和专业教学之间关联的正确认知，有意识地引导学生应用所学知识解决实际问题，这样不仅仅能够增强学生的学习积极性，还能够让学生在感受数学学科应用价值的过程中明确数学学科的学习优势.另外，数学教育不单单是一门单一的数学学科，它包含着多种综合能力，也涉及各个专业与领域.那么职业教育中的数学教学改革可以在保障学生掌握数学知识的基础上拓展学生的知识和视野，进一步锻炼学生的感悟与实践能力.

（三）创新数学教学方法

数学学科具有抽象、严谨以及逻辑性强的特点，对于学生抽象思维和空间思维的要求较高，那么学生学习起来也有较大的难度.这就要求教师能够采用灵活多元的数学教学方法来解决学生的数学学习难题，锻炼学生的数学思维和数学综合素质.对此，教师在讲解数学知识以及引入新课时都需要尽可能地联系学生的生活实际，并将生活当中的实际例子引入课堂当中，为学生提供讨论探究的平台.教师在教学引导当中要尽可能地分散难点，并且善于运用生活实例来为学生提出假设问题，同时也鼓励学生大胆地提出自己的困惑，增强师生之间的和谐互动，使得学生能够真正感受到数学学科的魅力，丰富学生的数学学习体验.教师在日常教学中要加强与学生的交流沟通，充分了解学生的学习需求和学习特征，并善于根据学生的个性化学习需要提供针对性的学习指导，促进教学指导的多元化.这样的方法不仅能够增强学生的主体性，还能够强化学生的学习兴趣，增强数学改革的成效，适应职业教育的发展.

职业教育担负着人才培养的重要责任，而数学学科在人才培养当中占有重要地位，直接关系到学生能力和素质的培养，但是就职业教育的数学学科教学而言还存在一定的不足.因此，职业教育需要将数学教学的改革作为当前教育工作的重要内容以及最新动态，并有效结合职业教育中心学学科教学课程进行改革方法的优化和创新，强化数学教学目标，加强数学与实践之间的关联，创新数学教学方法，推动职业教育的长效发展.