高中数学教学如何构建参与性课堂

胡阳

【摘要】随着教学制度的改革与教学思想的不断完善，教学方法变得越来越多样化.为了促进学生学习水平的提高，教师在教学过程中构建参与性课堂，让学生充分参与到课堂教学中来，形成主动学习的姿态，获得自主学习能力的提升.

【关键词】高中数学；参与性课堂；教学方法

数学的学科特点决定了数学的教学过程不是教师一个人唱独角戏，而是教师与学生进行思想交流的过程.这就要求学生在数学课堂上要积极动脑，对教师讲述的内容在自己头脑中进行再加工，并在这个过程中加入自己的理解，对课堂知识进行深层次的了解.在高中的数学课堂上，不能离开学生的参与，否则教学效率会有很大程度的降低.因此，在高中数学教学过程中，构建参与性课堂是非常必要的教学手段，能够有效地提高学生的学习效率与学习积极性.但是，目前的高中数学课堂，学生参与程度很低，不能较好地达到教学目的.那么，如何使高中数学课堂教学中学生的参与度有效地提高呢？

一、建立良好的课堂氛围与师生关系

近些年来，在教学过程中，情感因素越来越受到学校和教师的重视，众所周知，良好的课堂氛围能够有效地促进学生在课堂上注意力更加集中，促使教学效率的有效提高，同时也是构建参与性课堂的重要前提.前文中也提到过，在高中的数学教学中要重视教师与学生的交流，这种交流除了课堂知识的交流与思考，更包括了情感方面的交流，而这对学生的学习态度等影响都是很大的.最好的例子就是，当一个学生比较喜欢某个老师的时候，在他的课上就会精力集中，积极动脑思考问题，在这一科目的考试中成绩自然就会提高，这就足够说明教师与学生在情感上的交流对学生的学习会产生多么大的影响.因此，高中数学教师应该注重与学生建立融洽的师生关系，在教学中时刻以学生为中心，教学方法更是要考虑学生的接受能力，尽量使课堂教学更符合学生的实际生活.让学生在课堂感受到自己是备受重视的，才会最大限度地参与到课堂教学中来，从而促进课堂教学效率的提高.

二、适当进行情境教学激发学习兴趣

在数学课堂上进行适当的情境教学是构建参与性课堂的重要途径.就像一首歌如果前奏足够精彩，就能够吸引人一直认真地聆听直至结束，一堂数学课如果在课前就提出一个恰当、有趣的问题，就能够吸引学生的注意力，使学生整节课都认真听讲，面对教师提出的问题也能及时回答，课堂的参与度会得到很大的提高.教师还可以在课前备课的环节中，搜集一些与本节课内容相关的资料，在课堂教学过程中对这些资料进行介绍，可以让学生加深对知识的印象，提高学生的学习兴趣.除此之外，情景教学最重要的方法就是在课本知识的讲述之后，给学生创造一个特殊的与课堂内容相关的情境，让学生通过角色扮演等方式，对知识加以应用.这种方法看似在课堂上很浪费时间，其实不然，因为这是构建参与性课堂的重要方法之一，不仅能充分调动学生的学习积极性，使学生的注意力一直集中在教学内容上，更能让学生在特定的情境中加深对知识的理解，使学生在以后的学习生活中，再遇到类似的问题的时候，能够运用这些知识更好地解决，真正地达到了学以致用的教学目的.

三、采用多样化教学方法不断改善课堂

以往高中数学教学多是一言堂，就是老师在就题讲题，让学生在题海的训练中掌握数学知识、解题技巧.而忽视了学生的积极参与，因此，这样的课堂教学需要我们老师改变教学方法.

1.“陷阱”教学法

从字面上不难理解，“陷阱教学法”就是教师结合学生对知识的掌握情况与学生的学习能力，在教学过程中为学生制造一些“陷阱”.这种方法不仅能引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的错误和漏洞并及时改正，更能使学生都积极参与到教学中来，营造良好的课堂氛围，提高教学效率.例如在“等差数列”的教学中，学生对首项、末项、项数和公差的概念容易混淆，教师可以在课堂上让学生做一些等差数列求和公式的随堂练习，然后对这几个概念再详细地进行讲解，让学生自己发现在练习中的问题并且改正，这种教学方法能够有效地提高课堂效率.

2.课堂角色互换

所谓的角色互换，就是在课堂上，让学生来充当教师的角色，让学生站到讲台上，在全班同学的面前讲一道题目或者一个知识点.这种教学方法，是构建参与性课堂的又一重要途径，这不仅使站在讲台上的学生参与到了教学中来，在座的所有学生出于好奇也好、新鲜也罢，都会集中精神听台上“教师”的讲述，不知不觉中都参与到了教学中来.例如在“双曲线”的教学中，标准方程的推导过程一直是学生学习中的难点，学生对教师的数学思路可能很难理解，因此可以让学生在讲台上讲述自己的解题及理解过程，引发学生之间的共鸣，促进学生更好地掌握知识.

3.巧用多媒体手段

现代化的多媒体技术，对学生的吸引力往往是非常大的.多媒体课件能够通过图片、视频等途径，使学生对知识有一个最直观的印象，可以将高中数学中一些非常抽象的知识变得具体化，便于学生理解.例如在“空间直角坐标”的教学中，由于空间坐标的抽象性，学生光靠想象很难准确地描绘出坐标图，教师可以用多媒体课件展示空间坐标形成的动态过程，很容易就将原本抽象的知识点具体化了，更便于学生理解与掌握.

总之，在以生为本，强调学生自主学习能力和探究能力教学理念下，高中数学的教学改革是必经之路.通过研究调查我们可以得出这样的结论：构建参与性课堂，能够使学生在课堂上的学习效率大幅度提高，更好地达到教学目的，提高高中数学的教学水平，提高课堂教与学的效果.

【参考文献】

[1]马晓娟.高中数学课堂教学中引导学生主体参与的策略研究[J].中学课程辅导，2015（03）.

[2]夏东.学生为主 教师为辅——论学生参与在高中数学教学中的重要性[J].数学学习与研究，2015（05）.