时间:2024-05-08
李淑华
【摘要】 近年来,人们对教育质量的关注力度越来越大,同时也越来越注重素质教育,在形式化主义比较严重的初中数学教学中,积极的引入主题式教学模式,能深入了解初中数学教学本质,提高初中数学课堂教学水平,文章从主题式教学模式的概述出发,分析了初中数学中主题式教学模式的应用.
【关键词】 初中数学;主题式教学;应用
前言
随着教学体制改革的深入,传统的初中数学教学方式已经不能满足现代初中数学教学的需求,因此,初中数学教师要积极的更新教学观念,创新初中数学课堂教学方法,采用新的教学模式来激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到教学活动中,从而有效地提高初中数学课堂教学质量. 下面就主题式教学模式在初中数学教学中的应用进行分析.
1. 主题式教学模式的概述
主题式教学模式是指教师在进行教学活动时,根据教学内容及学生的实际情况,设计一个符合教学活动的思想主题,让学生在这个思想主题中认识、理解、掌握教学内容,并在实践中加深对知识的印象. 主题式教学模式具有反思性、情境性、综合性,能为学生提供一个轻松、平等、和谐的学习氛围,这对学生数学思维能力、创新能力、知识拓展能力的培养有十分重要的意义,将主题式教学模式应用在初中数学教学中,能有效地提高师生素养,提高课堂教学水平,同时还能促进学生的全面发展. 在初中数学主题式教学过程中,教师能通过各种主题情境对学生进行教学,学生能自主的与教师进行沟通交流,充分展现自身的数学技能知识,由此可见,主题式教学模式是一项十分灵活、有效的初中数学教学模式.
2. 初中数学中主题式教学模式的应用
在主题式教学模式中,教师会根据学生掌握数学知识的情况,设置合理的问题,让学生对问题进行分析和解答,在整个过程中,学生是自主的进行分析和探究的,这对培养学生的自主学习能力有很大的帮助,学生在自主探究过程中,能发现自身的不足,并自主弥补,这对学生学习兴趣的培养和学习成绩的提高有十分重要的作用. 下面就主题式教学模式在实际教学中的应用进行分析.
2.1 合理的设计主题情境
在进行初中数学教学时,学校会为学生提供很多有用的资源,从而为初中数学教学活动的顺利开展提供保障. 因此,教师在进行课堂教学前,要做好备课准备,充分利用这些资源,根据教学内容,结合学生的实际生活,设计合理的主题情境,并引导学生融于主题情境中,从而保证教学活动的顺利开展. 例如教师在讲解“平行、相交”的相关内容时,教师可以利用多媒体,将火车轨道、十字路口等图片放映出来,由于这些图片十分贴切学生的实际生活,因此,学生能在教师的讲解中,更加直观的了解平行、相交直线的特点,并掌握这些知识. 由此可见,主题情境是主题式教学模式的基础,教师在备课过程中,必须设计符合学生实际情况的主题情境,这样才能让学生跟着教师的节奏进入教学活动中.
2.2 充分发挥学生的教学主体
在传统的初中数学课堂教学中,教师是整个教学活动的主体,教师单方面的对学生进行教学,而学生被动的接受教师灌输的知识,这种教学模式很难激发学生的学习兴趣. 因此,在初中数学教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,根据学生的知识水平,设计合理的问题,让学生在相互探讨、分析中,得到问题的答案,这不仅能有效地激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的參与到教学活动中,还能培养学生的创新能力,促进学生的全面发展. 如教师讲“平行、相交”过程中,学生在观察火车轨道、十字路口等图片时,教师可以提出这样的问题“这两幅图片有什么不同之处、有什么特点?”,这时学生会通过探讨得出“火车轨道的两条直线不会交叉在一起,十字路口的能交叉在一起”,教师通过对学生的回答进行总结,最后带领学生进入“平行、相交”的教学内容中,通过这一系列问题,能极大的激发学生的求知欲望,让学生积极的参与到教学活动中,这对初中数学课堂教学质量的提高有很大的帮助.
2.3 科学合理的课堂评价
在进行主题式课堂教学时,教师要根据学生在课堂的表现,科学、合理的对学生进行评价,从而有效地促进学生的全面发展. 教师在对学生进行评价时,要多形式、多方法的评价,教师可以让学生进行自我评价、小组评价,这样学生在评价其他同学的表现时,能了解同学的优点,发现自身的不足,取长补短,不断完善自我. 科学、合理的评价既是对学生表现的肯定,也是对学生的鞭策,因此,教师在教学过程中,要特别注重课堂评价,为学生的全面发展提供保障.
3. 总 结
将主题式教学模式应用在初中数学教学中,能有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的思维创新能力,促进学生的全面发展,因此,在实际教学中,教师要合理的应用主题式教学模式,从而有效地提高初中数学课堂教学质量.
【参考文献】
[1]陈健.浅谈主题式教学在初中数学中的应用[J].读写算:教育教学研究,2011, (34):141-142.
[2]敖友.浅谈初中数学主题式教学实验[J].数学学习与研究,2014,(12):117-118.
[3]包盛.初中数学主题式教学应用研究[J].语数外学习:初中版·上旬刊,2014, (04):132-133.
我们致力于保护作者版权,注重分享,被刊用文章因无法核实真实出处,未能及时与作者取得联系,或有版权异议的,请联系管理员,我们会立即处理! 部分文章是来自各大过期杂志,内容仅供学习参考,不准确地方联系删除处理!