我们在路上，不负好时光

马永仙

一、最适合的才是最好的

校长作为学校发展的引领者，应该具备什么样的素质和能力呢？好校长是否一定是专家型的特级教师？善于经营的管理者？或是具有相当知名度的社会名流？其实，好校长在人们心中的形象是千差万别，各具神韵的。好校长对任何一所学校尽管是至关重要的，但不同学校的“好校长”之“好”却应该各不相同。即便一流学校，也不应该是同一个样子，每一所学校都应该有各自的特色和灵魂。从这个意义上说，好校长不应该也不会有统一的固定标准，最适合的才是最好的。

二、定位决定地位，思路决定出路

面对现代教育多元化发展要求，一个清醒的、自觉的校长，应思考学校的理想是什么？学校的使命是什么？学校的责任是什么？因为在不同的办学理想下，对学校的使命和责任会有不同的理解，只有进行认真的思考，对自己该做什么才会有自己的见解。定位决定地位，思路决定出路。就如邵兴江博士在“学校文化建设的理念与策略”专题中介绍的杭州市大关小学的品牌建设，经历了特长项目（红领巾民乐队演出）——学校特色（突破民乐、多项乐器演奏并普及）——特色学校（从艺术到美育的提升）——品牌学校（全面提升质量，获得老百姓的青睐）。学校特色（特色项目）一特色学校一品牌学校，实现层次之间跃迁的关键是学校特色的逐步拓展，不断细化、长期积累、广泛辐射。这一品牌学校的創建首先就是有富有思想的校长。义如浙江师范大学附属丁蕙实验小学在办学过程中，把“生命教育”“生态教育”“生长教育”作为丁蕙的教学理念，这个理念也贯穿于学校的环境建设、课堂教学、管理制度和特色文化等各项建设，如“生命体验馆”“智慧生态馆”“海洋生态馆”等项目的建设，充分体现“三生教育”中热爱生命、生态校园、快乐生长的办学理念。好校长未必都是高学历出身，但是需要具有多元化思想理念的校长们来支撑，只有这样，才能让不同的管理思想充分涌流，让不同的办学特色互相激荡，百家争鸣、百花齐放。

三、做思想的巨人，行动的实践者

在学校管理中，不缺教育理念，缺少的是把理念落实为实践的行动。很多校长“以人为本”“教育就是服务”等先进的教育理念能出口成章，但在学校管理实践中却违背这些理念，成为“思想的巨人，行动的矮子”。“行是知之始，知是行之成。”作为一名校长，在实际办学中，我们不仅要做一个视野开阔的“思考家”，更要做一个埋头苦干的“实干家”。刘力教授在“关于名校长与办一流学校的若干思考”专题中说到的“火车理论”和“泊车理论”让人颇受启发。“如果连你自己都不追求你认为最有价值的事，你将后悔一生。”“你总有时间给自己留后路，但别一开始就不走前路而走后路。”我们要大胆地进行思想和理论实践，努力去创造有价值的、完满的生活，不要安于现状，得过且过。这是民族、国家、社会对我们教育工作者的期待，是校长的社会责任！

人生就是一本书，自己写来大家读，有的章节很精彩，有的段落却模糊。这次学习，使我深刻认识到校长专业发展是一个持续发展的过程，作为校长要明确自己肩上的责任与使命。在现代教育发展的路上，我们任重而道远。我将不负时光，努力前行！