读写结合，有效渗透爱科学教育

叶惠荣

小学语文教材选编了一些介绍科学技术的文章，作者用生动的事例，感人肺腑的语言描绘了科学技术创造的奇迹，给人类生活带来了巨大变化。在教学中，教师要引导学生通过品读文章理解课文内容，做到读与写有机结合，让学生开阔眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣，学习作者的写作技巧。

一、电脑神奇，展示功能快捷方便

科学技术的广泛运用，促进了电脑的神奇发展，给人们的生活带来快捷、方便。如人教版语文四年级上册《电脑住宅》一文是一篇说明文，介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。课文展示了电脑的神奇和它给人们的生活工作带来的快捷、方便、安全和舒适。教师在教学中，可以抓住两个要点引导学生理解课文内容。1.质疑问难。（1）课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？（先总体说明“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”；再按照顺序具体介绍：周边设施……浴室的装置等几方面内容。）（2）这里的电脑有什么功能？是怎样工作的？（让学生交流、讨论后回答）2.课文的四介绍。（1）总体介绍。课文第1自然段总体介绍这栋实验性电脑住宅的情况。（2）详细介绍。课文第2至第7自然段，从住宅的周边设施到室内各种设备进行详细介绍。（3）单独举例介绍。如介绍进入“住宅的门”，按照“输入密码——微型摄像机——客人特征输入电脑——主人“同意入内”的先后顺序介绍得一清二楚。（4）读课文后自主介绍。在自读自悟的基础上，组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅各种设施的布局、功能及使用方法。教师在教学中，可以让学生发挥想象，进行交流互动：“如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”（设计智能化的商场、医院、学校……）并让学生把想象的内容写下来，在提高学生阅读理解能力的同时拓展学生的想象能力。

二、惊人速度，描绘科技的“五巧用”

贝尔纳曾经说：“科学的功能便是普遍地造福于人类。科学既是人类智慧的最高贵的成果，又是最有希望的物质福利的源泉。”如人教版语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》一文，作者用简短精美的文字介绍了20世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。在教学中，教师可以用“五巧用”来引导学生学习作者的写作方法。1.巧妙拟题。文章拟题生动、新颖。课文的题目用形象化的比喻赞美了20世纪科学技术的迅猛发展。同时在课文第1自然段巧用“呼风唤雨”来比喻人类在利用自然，支配自然方面有了重大突破。2.巧用设问。课文第2自然段连续用“是谁来呼风唤雨呢？”和“靠什么呼风唤雨呢？”的设问强有力地说明人类的不断“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变成现实，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。3.巧用对比。在课文第3、4自然段，先介绍古代没有科学技术，人类只能用神话中的“千里眼”“顺风耳”来寄托自己的美好愿望，接着介绍现在科学技术改变了人类的“精神文化生活”和“物质生活”，通过对比，揭示科学技术对改变人类生活起了巨大的作用。4.巧举事例。课文第3自然段用“人类登上了月球……远洋船舶”列举了许多科学技术成果，说明科学技术给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。5.巧妙引用古诗和名言。作者引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的古诗和英国罗索的名言：“归根结底……不同于以往的任何时代”来总结全文，起到了突出中心的作用。教学中，教师要引导学生质疑问难，说一说“科学技术给你的家庭带来哪些变化？”在学生交流互动的基础上把自己家里的变化写下来，在联系学生生活的同时渗透热爱科学的教育。

三、探索奥秘，推想演变的“全过程”

我国地大物博，物产丰富。在地下蕴藏着许多矿产资源，特别是埋藏着很多动植物的化石。考古科学家从化石中可以推测探索出人类的许多奥秘。如人教版语文四年级上册《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。教师在教学中，可以让学生结合课文内容发挥想象，用“推想演变”的思维方法来学习、理解课文。1.巧用设问推想引出下文。课文第3自然段以“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”为设问，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。2.推想恐龙变成鸟类的时间和过程。课文先介绍了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式，接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。3.用“点睛之笔”推想展示证据。课文中“辽西的发现……描绘的画卷涂上了‘点睛之笔”这句话中的“‘点睛之笔”，运用极其生动形象的语言，将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，终于有了辽西化石的重大发现成为“‘点睛之笔”的证据。4.列举事例，进一步推想说明鸟类是恐龙演变而来。课文第4自然段，巧用“六个有些”的排比句介绍了不同形态的恐龙在数千万年之后，恐龙的后代繁衍变化、形态各异的情况。文章重点列举：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类，从“骨骼、身体、脑颅、行动、前肢、羽毛”这些体形、长相与鸟类相似，进一步推想说明鸟类是由恐龙演变而来的。教师在教学中，要引导学生通过品读、欣赏词语和文句，再进行课堂小练笔，写一写“我想象飞鸟是怎样形成”的短文，在提高学生的阅读能力的同时提高学生的习作水平。

四、梦想成真，学习作者写作技巧

我国航天事业的飞速发展，让人们乘飞船上宇宙的航天梦想成真。如人教版语文四年级上册《飞船上的特殊乘客》一文，介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用价值及其他用途。教师在教学中，要让学生在理解课文内容的同时学习作者的写作方法。1.巧用拟人手法拟题。课文巧用了《飞船上的特殊乘客》为题，“特殊乘客”是谁呢？作者在这里巧妙地用了拟人的修辞手法，能激发学生阅读的兴趣。2.巧用设问法吸引读者。课文第1自然段用了“航天飞行为什么要带上这些植物种子呢？”“他们也能向我们描述美妙的太空之旅吗？”的设问句吸引读者，让读者急于阅读下文，寻找答案。3.巧用比较法，寻找优良品种。课文第2自然段，介绍了科学家让这些从太空归来的“种子生根发芽”与没有上过太空的“同类植物”相比较，发现了有趣的差异。4.巧用列举法，更生动、具体。例如，太空归来的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。经过专家培育还产生了“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。这说明，从太空归来的种子，经过专家培育出来的新品种普遍具有“产量高”“质量好”“生命力强”等优点。5.巧妙介紹变化的原因。介绍促使植物种子产生变化的原因：一是自然的原因；二是科学力量的原因。让学生对植物变化的原因有更深一步的了解。6.巧妙介绍太空蔬菜的食用、药用价值和其他用途。例如，食用的“太空黄瓜”“太空辣椒”“黄色甜椒”和“红色甜椒”具有长、大、美等特点，还富含维生素；蔬菜还有药用价值，具有美化、绿化的功能。这样介绍条理清楚，让人一目了然，印象深刻。教学中，教师通过引导学生品读、欣赏，感悟作者对飞船上的特殊乘客的感情和写作方法，通过课堂小练笔，写“你喜爱的太空蔬菜”的短文，激发学生热爱科学的情感。

五、拓展思维，书写丰富想象美文

爱默生曾经说：“只有会读书的人才能创作出好的作品。”教师要抓住课文中的关键词语与句子，让学生认真品读课文，理解课文内容，学习作者巧妙拟题、精心构思、布局谋篇的写作方法，然后进行习作，提高学生的阅读能力和习作水平。如人教版语文四年级上册习作8的要求是“写一篇想象作文……写好以后认真读一读，改一改”。教师在习作教学中要结合教材内容让学生做到：1.拓展思维，让理想充实。这是一篇想象习作，要展开想象的翅膀。首先要介绍自己的理想是什么？为什么有这种想象？可以让学生大胆想象未来的家乡、未来的学校、未来的我，还可以想象对日常衣食住行的愿望……只有想象丰富，写起来才能得心应手。2.要按照顺序写清过程。写想象习作，要按照一定的顺序写。先写自己的理想是什么，再写为什么要树立这种理想，然后写怎样实现自己的理想。重点是把过程写详细、写具体。3.适当地加上比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法，使文章更新颖、有趣。4.融入感情，憧憬未来。写想象作文一定要融入感情，体现“我”对美好未来的向往和憧憬，对美好理想的愿望。例如一位学生写的《未来的食品王国》一文的结尾：“正当我伸手去拿香蕉、苹果、蛋糕时，我突然醒了。噢，原来是一场美梦。梦中未来的食物王国，真奇妙啊！我希望梦想成真，让未来变现实啊！”小作者这样结尾既抒发感情，又吸引读者，感染性强。