略谈高考数据型历史题解答方法

四川 古 明

略谈高考数据型历史题解答方法

四川 古 明

随着数据统计和分析受历史研究的不断重视，近年来数据型历史考题备受命题专家们的青睐。因为历史数据型题具有新颖直观、内涵丰富、形象理解与抽象思维巧妙结合等特点,其重点在于考查“获取和解读信息”“调动和运用知识”的能力。这既吻合新课改理念,也符合中学历史课程标准对学生学科能力提出的要求。但因该题型文字表述较少，又缺乏与教材直接关联，使不少考生感到棘手，不知从何处着手解题。为此笔者收集近三年全国各地高考试题，并选取一些典型例题进行分析、归类，并提出数据型试题考查主要侧重的几个方面，希望可以为考生复习备考提供参考。

一、命题者从“数据比例的变化”着眼，考查历史知识

这类题在数据图（表）中标有时间或时期，题干一般会出现“图（表）反映了”“由图（表）可知”或者“图（表）中数据解读正确的”等提示性词语，所提的时间或时期有一定的参考价值，但要掌握准确的信息得整体解读图表数据。因而要解答此类试题，首先，得把握数据图（表）的整体情况，千万不要盲目就数据图（表）中的某一时间或者某一项数据草率地作出判断。其次，从所给数据图（表）的整体变化趋势结合题干要求来解读信息、提炼信息，并结合所学知识获取正确答案。

例1.（2015·全国卷Ⅰ·27）下表为河南、江苏两地科举考试状元人数表

唐宋明清河南15 16 2 1江苏7 8 17 49

上表呈现的变化反映了 （ ）

A.理学的影响力不断扩大

B.经济发展促进文化兴盛

C.中原地区经济急剧衰退

D.政治重心南移趋势明显

【解析】本题首先从表中可知河南（中原）状元人数整体上呈下降趋势，江苏呈上升趋势，而到明清时期江苏的状元人数超过河南，差距不断扩大。其次，联系所学知识，为何明清时期江苏（江南）会赶上并超过河南（中原）。自然就会想到明清时期江南经济的发展，故B项正确；A项明显错误，古代统治者为了维护统治，在推崇理学时南北方都会重视；C项与教材不符合，清代势力最大的商帮为晋商和徽商，可见北方地区经济并未急剧衰退；D项也明显错误，明清时期政治中心在北方。

例2.（2015·上海卷·17）观察下表，其中乙国是 （ ）

A.英国 B.法国

C.俄国 D.德国

【解析】本题从图表整体时间上看可以判断出是考第二次工业革命，其次注意数据比例的整体变化走势，甲、乙、丙三国中，只有乙国的工业生产总额比重一直呈上升趋势，到19世纪末20世纪初超过了原来占优势的丙国，这种状况在第二次工业革命的欧洲国家中应该是选项中所给的德国，故D项正确。

二、命题者以“时间点”为主要线索着眼考查知识

一般这类题在题干上标有时间或时期，并要求据此结合数据图（表）推断出合理的结论，因此，解此类题型首先一定要抓住所给的时间，只有抓住了题干的时间点才能有效地联系教材所学进行分析，其次，再将选项中符合此时间的答案进行分析筛选，方可找出正确答案。

例3.（2015·全国卷Ⅰ·31）下表为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知（ ）

A.中国原有工业基础很薄弱

B.冷战制约美英工业发展

C.中国重工业发展急躁冒进

D.美英传统工业产业衰落

【解析】解答本题首先应该明确题干提的“新中国第一个五年计划期间”，联系教材可知新中国成立时工业基础极其薄弱，因此一五计划提出优先发展重工业。从上图中国工业发展情况并结合一五计划相关史实，可知A项正确。B、D两项与史实不符，C项与急躁冒进的“左倾”政策时间（1958年）不符。

例4.（2015· 江苏卷·18）下边是1920—1940年的美国经济数据图。对该图解读符合实际的是 （ ）

预算结余或赤字在国民生产总值中所占的百分比，1920—1940年

A.1921—1930年预算结余，反映经济政策顺应时代要求

B.1930—1932年预算赤字，反映政府全面加强经济干预

C.1933—1935年预算比重接连增加，表明公共开支增多

D.1936—1938年预算比重连续下降，表明经济出现复苏

【解析】解答本题首先应抓住题干的“1920—1940年的美国经济数据图”，再观察数据图中的“结余”在1930年后转变为“赤字”，由此可以想到本题着眼考查1929—1933年世界经济危机对美国影响方面的知识。联系教材知识可知美国在1929年率先爆发了世界经济危机，直到1933年罗斯福推行新政后，经济才逐渐复苏，故D项答案正确；从数据图看美国在20世纪20年代末预算结余在持续下降，表明经济政策没有顺应时代要求，故A项错误；美国在“罗斯福新政”才开始国家干预经济，故B项错误；数据图1934—1935年联邦预算明显在降低，故C项错误。

三、命题者以“数据形式”为依托间接着眼考查历史知识

这类题近三年只在2013年的江苏卷出现过一次，此类题虽然有数据比例，但题干一般不问“比例图反映了什么”或者“比例图说明了什么”，而是将设问间接和数据比例图联系，因此解这类型题首先要抓住题干的关键词，不能急于先去看数据比例图。其次，排除与题干关键词无关的部分，将有关的部分联系起来解读、提炼信息，最后获取答案。

例5.（2013·江苏卷·13） 下侧为古代雅典居民结构的比例图，观察图示信息，对于雅典民主与居民的政治联系，下列叙述准确的是( )

A.雅典超半数的居民拥有公民权

B.雅典民主的社会基础为自由民

C.少数奴隶主贵族独享雅典民主

D.外邦人享有雅典最广泛的民主

[解析] 本题关键词问的是“雅典民主与居民的政治联系”，结合所学知识可知，古代雅典的民主是本城邦成年男子的民主，比例图中“外邦人”和“奴隶”无权享有，故排除C、D两项；所以雅典民主享有权的范围只能是图中“自由民”，由题干比例图可知A项中“超半数”的说法与其不符；故B项为正确答案。

就历年高考真题看，无论是什么类型的数据型试题，均有一定的解题思路，我们在面对数据题时不要过于担忧，给自己增加心理压力。

首先，得抓住题干关键词，明白考题问什么，考什么，防止“审跑题”，出现答非所问，结果选出与题干无关的答案。

其次，观察数据图（表）要细心全面，切忌浮躁，抓住一点信息就仓促下结论作出选择，因为有些答案虽说有一定道理，但不是本题中最合理选项，往往是命题人为迷惑粗心考生而设计的“陷阱”。

再次，将获取的信息与教材所学知识联系，选出符合教材知识内容的选项，做到所选结论是有理有据，不是凭空而出。

当然，解此类题也可适当采用排除法，以提高解题的速度和准确率。但是，要真正做到快速准确解答试题，这就需要我们平时从这些方面入手培养解题的习惯和思维，只有做好了这些准备才可以为以后轻松解题，以及提高解题的准确度打下良好的基础。

（作者单位：四川省邻水二中）