对“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理”的全面分析

张 俤 刘冰冰

（广东省深圳市高级中学）

矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，理解“矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理”是一个教学难点。教师在复习时有必要对相关的知识点进行适度拓展和强化，以便学生正确认识、运用矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理。

一、易错讲解

（一）矛盾的普遍性和特殊性的比较

（二）矛盾的普遍性（共性）与特殊性（个性）辩证关系原理

1.原理内容

（1）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。

（2）矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。

2.方法论内容

要求我们在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，坚持共性与个性的具体的、历史的统一，并找出解决矛盾的正确方法。

3.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义

矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础。建设中国特色社会主义，体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。掌握这一原理，有助于我们遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序，正确地认识事物；有助于我们学会“一般号召和个别指导相结合”“抓好典型”等科学的工作方法。

4.判断标志词

共性与个性的统一/一般与个别的统一/一般号召与个别指导相结合/先试点再总结后推广经验/指导/普遍真理与具体实践相结合/既借鉴学习别人有益经验又进行自主创新/典型示范/在…理论、思想、政策、精神的指导下，根据当地实际/不照抄照搬、死板硬套/解剖麻雀/同与异（既相同，又不同）。

5.说明分析

应明确矛盾的普遍性与特殊性辩证关系中的矛盾的普遍性与特殊性的真正含义。

矛盾的普遍性在高中哲学教材中应有两种含义。一种是广义的含义：矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾。另一种是狭义的含义，它是指矛盾的共性，即同类事物共有的状态、属性和变化发展的规律。同样，矛盾的特殊性也应有两种含义。一种是广义的含义，它是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。其表现有三：首先表现在不同事物的矛盾具有不同的特点，其次表现在同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点，再次表现为事物矛盾的双方也各有其特点。另一种是狭义的含义，即矛盾的个性，它是指同类事物中各个事物所具有的状态、属性和变化发展规律方面的不同特点。

那么，矛盾的普遍性与特殊性辩证关系中矛盾的普遍性与特殊性究竟是指广义的矛盾的普遍性、特殊性，还是指狭义的矛盾的普遍性、特殊性呢？事实上，二者辩证关系中的矛盾的普遍性与特殊性应指狭义的矛盾的普遍性与特殊性，即矛盾的共性与个性，否则很难理解在二者辩证关系中二者之间的相互联结和在不同场合的相互转化。

（三）误区总结与分析

1.矛盾具有普遍性，因此是永远不可以解决的。

分析：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。矛盾的普遍性要求我们正确对待矛盾，实事求是地承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和矛盾分析的方法，正确地分析和解决矛盾。当然，旧的矛盾解决了，新的矛盾就又出现了，世界就是在矛盾的不断解决中发展的。

2.矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来。

分析：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，矛盾的特殊性包含着矛盾的普遍性。

3.矛盾的普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系。

分析：矛盾普遍性与特殊性是共性和个性、一般和个别的关系，不是多数和少数、整体和部分的关系。

4.承认矛盾的普遍性是正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键。

分析：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提，是正确解决矛盾的前提；承认矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。

二、典例分析

例1.（2022·辽宁卷·20）阅读材料，完成下列要求。

掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。

《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前450 年的作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致，被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式，强调动感，体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响和感染着我们。

《永恒的运转》是中国著名雕塑家李象群创作于1993 年的作品，被瑞士洛桑国际奥委会博物馆收藏。受古希腊雕塑风格影响，又加入了汉唐元素和陶艺手法，作品以女孩的自由式旋转投掷方式展现东方艺术的典雅韵味，圆润的运动轨迹折射出人与自然的和谐共生，艺术和体育相互融合，展现奥林匹克精神生生不息。

《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989 年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。

三尊雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。

三尊雕塑都蕴含了人类的共同精神却各具特色。结合材料，分析《掷铁饼者》与《永恒的运转》所体现的共性与个性的关系。（9 分）

【参考答案】①矛盾的共性和个性相互联结。一方面，共性寓于个性之中，并通过个性表现出来；另一方面，个性离不开共性，个性中总是包含着共性。《掷铁饼者》《永恒的运转》各具特色，个性鲜明，但包含着同一主题：生生不息的体育精神和敢于争先的青年品格。

②矛盾的共性和个性在一定条件下相互转化。在一定场合为共性的东西，在另一场合则是个性；反之亦然。《掷铁饼者》代表崇尚阳刚之气的西方文化，《永恒的运转》代表热爱阴柔之美的中华文化。相对于雕塑个体特性而言，它们所蕴含的东西方文化的属性是共性的东西；而相对于世人普遍认可的体育精神和青年品格而言，东西方文化的差异则是个性。

【命题意图】本题以掷铁饼经典雕塑作品为背景，考查矛盾普遍性和特殊性相关知识，考查描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，考查科学精神、政治认同、公共参与核心素养。

【解题分析】本题为体现说明类主观题。第一步，审设问，明确题目类型、知识范围和作答角度。需要结合材料，运用矛盾普遍性和特殊性的知识，说明《掷铁饼者》《永恒的运转》是如何体现共性与个性的关系的。回答此题需要获取材料有效信息，对应原理进行分析。第二步，审材料，获取有效信息。有效信息①：受古希腊雕塑风格影响，又加入了汉唐元素和陶艺手法；雕塑承载了体育精神→可联系共性和个性相互联结。有效信息②：《掷铁饼者》强调动感、凝结着力与美，《永恒的运转》折射出人与自然的和谐共生→可联系共性和个性在一定条件下相互转化。第三步，整合信息，组织答案。注意设问限定、相关知识与材料信息相结合。

【方法总结】此题型为分析说明类题目，需要用相关原理去对应材料逐一分析。在材料分析的时候，需要找到哲学原理中的一般性概念、原理在材料中对应的个性化的关键词、概念，从而去演绎材料。在组织答案的时候，需要按照知识原理的内在逻辑去组织语言，将概念、原理和具体的、个性化的表述结合在一起。

【易错点拨】无法正确地找到原理的内在逻辑和材料中的事实逻辑内在的一致性，从而出现原理表述和材料分析各自分离的问题。

例2.（2022·湖南卷·13）花色各样的中国瓷器名扬四海，瓷器颜色主要由釉里所含的金属元素决定。青瓷的釉里含有铁元素，而白瓷的釉是单纯的石灰釉，铁的含量越少越好。青花瓷融中则含有钴元素。由此，下列说法正确的是（ ）

①每一件瓷器都是普遍性与特殊性的统一

②不同颜色瓷器的特殊性寓于其普遍性之中

③具体分析瓷器的普遍性才能区别不同颜色的瓷器

④把握金属元素的特殊性才能制造不同颜色的瓷器

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【答案】B

【命题意图】本题以为中国瓷器花色为情境，考查矛盾的特殊性、普遍性与特殊性辩证关系相关知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，考查学生的政治认同、科学精神素养。

【选项分析】瓷器颜色主要由釉里所含的金属元素决定，但是像青瓷的釉、白瓷的釉，青花瓷的釉含的金属元素不同，说明了每一件瓷器都是普遍性与特殊性的统一，要把握金属元素的特殊性才能制造不同颜色的瓷器，①④正确；矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，②错误；具体分析瓷器的特殊性才能区别不同颜色的瓷器，③错误。故本题选B。

【易错点拨】本题学生的易错点主要体现两个方面。第一，不能正确地理解矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系，马克思主义哲学认为，矛盾的普遍性寓于特殊性，而非特殊性寓于普遍性。第二，矛盾的特殊性规定着一事物区别于他事物的特殊本质，所以认识、区别不同事物的关键在于分析其特殊性。故，此题属于常规的易错知识考察类题目，学生需要掌握基本的易错知识点，在此基础上有效阅读相关信息，从而完成解题。

三、巩固练习

1.（2022·陕西·西北农林科技大学附中高二期末）阅读材料，完成下列要求。

家国情怀是几千年来扎根于中国人内心深处的精神元素。无论是《礼记·大学》中提出“修身、齐家、治国、平天下”的人文理想，还是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当，亦或是张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的宏愿，都是家国情怀在不同时代的经典表达。

在新中国成立70 年征程中，“中国核潜艇之父”黄旭华隐“功”埋名三十年，终身报国不言悔;曾获诺贝尔医学奖的药学家屠呦呦以不变的淡定、执着，诠释着科学家“心中有国家、造福无国界”的大爱情怀……英雄模范以使命和担当，传承和践行着爱国主义的精神基因。“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出”。

今天，我们彰显崇尚英雄模范的国家态度，矗立家国情怀的灯塔，召唤更多人将自己的人生追求融入实现民族复兴的时代洪流，推动中华民族实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

结合材料，运用“矛盾普遍性和特殊性辩证关系”的知识，说明为什么家国情怀在不同的历史时期既有不同的表现又能一脉相承。

【参考答案】①矛盾普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性中包含着普遍性，要坚持共性与个性具体的历史的统一。②社会历史条件具有特殊性，因而家国情怀在不同的历史时期有个性化的表现。③爱国主义不是抽象的，爱国主义有不同的具体内涵，也有共同的要求，在不同的历史时期，家国情怀都彰显了爱国主义的精神基因，有共性与普遍规律，所以又是一脉相承的。

【命题意图】本题以家国情怀是中国人内心深处的精神元素为背景材料，考查矛盾普遍性和特殊性辩证关系的有关知识，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力，考查政治认同、科学精神核心素养。

【解题分析】本题属于说明分析类题目。第一步，审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题设问指向家国情怀，要求“运用‘矛盾普遍性和特殊性辩证关系’的有关知识，分析为什么家国情怀在不同的历史时期既有不同的表现又能一脉相承”。解答说明类试题，侧重于知识要点与材料信息的结合。第二步，审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系的知识→可联系矛盾普遍性和特殊性辩证关系（总体阐释）。有效信息②：古代不同时期的仁人志士有不同的理想愿望，新中国成立后，不同时代的英雄模范有不同的使命和担当→可联系矛盾特殊性。有效信息③：家国情怀是几千年来扎根于中国人内心深处的精神元素，古代不同时期的仁人志士的理想愿望“都是家国情怀在不同时代的经典表达”，新中国成立后，不同时代的英雄模范以使命和担当传承和践行着爱国主义的精神基因→可联系矛盾普遍性和特殊性的统一。第三步，整合信息，组织答案。确定本题涉及的矛盾普遍性和特殊性辩证关系的有关知识要点，结合材料信息分析。

【方法总结】此类题型实则为“运用……的知识对材料中的某一观点进行说明”类的题目。此类题目的典型特征在于，运用一个普遍性的、一般性的原理，对材料中的一个特殊性的、个性化的事例进行演绎分析。解题的关键在于，将原理中一般性的概念和材料中的特殊性概念一一对应，然后按照知识或者材料事实的逻辑去组织语言，形成答案。

【易错点拨】①观点与材料分析出现分离，能够表述教材观点，却无法有效地运用原理去分析材料；②缺乏描述和阐释事物的能力，无法有效概括材料内容，并按照知识原理的内在逻辑对材料进行演绎分析。

2.（2021·全国甲卷·40 改编）阅读材料，回答问题。

“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。”

我国在推进社会主义现代化建设取得历史性成就的同时，推进生态环境治理，兴修水利、治理大江大河、植树造林、防沙治沙、开展群众性爱国卫生运动、建设资源节约型和环境友好型社会，取得了显著成效。但经济长期快速发展也积累下诸多生态环境问题，制约着经济社会发展。

党的十八大以来，以***同志为核心的党中央创造性地运用马克思主义关于人与自然关系的思想，着眼于不断满足人民日益增长的优美生态环境需要，直面全球性生态环境问题，深刻总结新中国成立以来环境保护和生态建设经验，将中华文明“天人合一”“顺天时，量地利”等生态文化加以创造性转化、创新性发展，提出了坚持人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山、共谋全球生态文明建设等一系列新理念新思想新战略，形成了***生态文明思想。

***生态文明思想为破解经济发展与生态环境保护相协调的时代难题、实现人与自然和谐共生的现代化提供了新路径，引领我国生态环境保护事业发生了历史性、转折性、全局性变化，生态文明理念日益深入人心，生态文明顶层设计和制度体系建设加快推进，生态环境质量持续改善。我国成为生态文明建设的典范为推动全球绿色发展贡献了中国智慧和中国方案。

结合材料，运用矛盾的有关知识，说明***生态文明思想是如何实现马克思主义人与自然思想中国化的。（12 分）

【参考答案】①矛盾普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性中包含着普遍性，要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的、历史的统一。②马克思主义关于人与自然关系的思想是指导人们人与自然界关系的普遍性真理，***生态文明思想就坚持了马克思主义的根本立场，用其来指导中国的生态建设。③中国的实践和中国文化具有其特殊性，***生态文明思想把马克思主义人与自然的思想与中国具体实际相结合，与中华优秀传统文化相结合，形成了一系列新理念新思想新战略，在人与自然的关系上实现了马克思主义中国化，做到了共性与个性统一。

【命题意图】本题以***生态文明思想为背景材料，考查“矛盾普遍性和特殊性辩证关系”的有关知识，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，考查政治认同、科学精神核心素养。

【解题分析】本题属于说明分析类题目。第一步，审设问，明确作答范围、问题限定和作答角度。本题设问指向***生态文明思想，要求“运用矛盾的相关知识，分析说明***生态文明思想是如何实现马克思主义人与自然思想中国化的”，将设问中的要求和知识联系在一起进行分析，此题的真实作答范围应该为“矛盾普遍性和特殊性辩证关系”的有关知识，解答说明类试题，侧重于知识要点与材料信息的结合。第二步，审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：马克思主义关于人与自然关系的思想是指导人们人与自然界关系的普遍性真理→体现了共性。有效信息②：***生态文明思想把马克思主义人与自然的思想与中国具体实际相结合，与中华优秀传统文化相结合，提出了一系列新理念新思想新战略，在人与自然的关系上实现了马克思主义中国化→做到了共性与个性统一。第三步，整合信息，组织答案。

【方法总结】此题为说明体现类题目。解题的关键在于明白设问中的“真正所问”，将设问中的核心概念与知识原理中的概念一一对应。阅读材料，提取材料中的有效信息，按照材料中的事实逻辑组织形成答题需要的语言。

【易错点拨】①设问限定的知识范围为矛盾的相关知识，通过分析，答题的知识范围实则为矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系的知识，作答时，可能会出现调用知识出错的问题；②原理内容与材料的演绎分析无法实现有效的结合。

3.（2022·广东·模拟预测）《中华人民共和国家庭教育促进法》自2022 年1 月正式施行。家庭教育促进法聚焦家庭教育出现的问题，为开展基础家庭教育提供了参照。在此基础上，不同家庭还应根据自身情况因材施教，分类施策，才能灵活应对家庭的各种情况，构建起平等和谐的亲子关系。其中蕴含的哲学道理是（ ）

①同一性是包含差别的具体同一

②矛盾的特殊性寓于普遍性之中

③承认矛盾的普遍性是解决矛盾的关键

④矛盾的普遍性和特殊性相互联结

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

【答案】C

【命题意图】本题以家庭教育促进法的实施为情境，考查矛盾的特殊性与普遍性的辩证关系、同一性与斗争性的相关知识，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力，考查政治认同、科学精神素养。

【选项分析】家庭教育促进法聚焦家庭教育出现的问题，在此基础上，不同家庭还应根据自身情况因材施教，分类施策，这体现了同一性是包含差别的具体同一，也说明矛盾的普遍性和特殊性相互联结，①④符合题意；矛盾的普遍性寓于特殊性之中，②错误；具体问题具体分析才是解决矛盾的关键，③错误。故本题选C。

【易错点拨】解答本题时，需要明确教材知识中的常规易错点。诸如，斗争性寓于同一性，同一是包含着差别、斗争的同一；普遍性寓于特殊性；具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是解决矛盾的关键。在明确易错点的基础上，可以快速找到表述正确的选项。然后，依据题干信息，锁定正确选项。

4.（2022·云南·弥勒四中高二阶段练习）气候投融资是指为实现国家自主贡献目标和低碳发展目标，引导和促进更多资金投向应对气候变化领域的投资和融资活动。2022 年8 月，生态环境部等九部委联合发布《关于公布气候投融资试点名单的通知》确定了23 个试点市、区。试点地区积极探索多元化“产融对接”的模式和资金管理方式，在全国率先形成可复制、可推广的气候投融资经验。这蕴含的哲学道理是（ ）

①矛盾的普遍性和矛盾的特殊性总是统一于事物中

②事物矛盾的特殊性往往需要通过普遍性体现出来

③认识矛盾的特殊性就能把握事物矛盾问题的精髓

④事物个体中蕴含着解决同类事物矛盾的普遍方法

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

【答案】B

【命题意图】本题以低碳发展为情境，考查矛盾的普遍性和特殊性的相关知识，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力，考查政治认同、科学精神素养。

【选项分析】试点地区积极探索多元化“产融对接”的模式和资金管理方式，在全国率先形成可复制、可推广的气候投融资经验，这体现了矛盾的普遍性和矛盾的特殊性总是统一于事物中，普遍性与特殊性相互联结，事物个体中蕴含着解决同类事物矛盾的普遍方法，①④符合题意；事物矛盾的普遍性往往需要通过特殊性体现出来，②错误；矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系是马克思主义哲学关于矛盾问题的精髓，③错误。故本题选B。

【易错点拨】解答本题时，需要明确教材知识中的常规易错点。诸如，矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系是马克思主义哲学关于矛盾问题的精髓，事物矛盾的普遍性往往需要通过特殊性体现出来，普遍性寓于特殊性之中并通过特殊性表现出来。

中共中央国务院新闻办公室于2023 年3 月28 日举行新闻发布会，国家互联网信息办公室有关负责人介绍了2023 年“清朗”系列专项行动的相关情况。

国家网信办有关负责人在发布会上介绍，2023 年“清朗”系列专项行动，将以“推动形成良好网络生态”为工作目标，聚焦9 方面新情况新问题和难点瓶颈。具体包括：从严整治“自媒体”乱象；打击网络水军操纵信息内容；规范重点流量环节网络传播秩序；优化营商网络环境、保护企业合法权益；生活服务类平台信息内容整治；整治短视频信息内容导向不良问题；2023 年暑期未成年人网络环境整治；网络戾气整治；2023 年春节网络环境整治。

（摘编自网络）