图表类选择题的考查特点与解题策略——以2021 年高考思想政治学科试题为例

湖北 杨国富 于美波

试题情境是用于引出问题、刺激应试者作答反应和完成特定任务的背景与依托，是测试和反映应试者思想政治学科素养的载体。高考命题历来注重采用新材料、创设新情境搭建能力考查平台，试题不仅在内容上蕴含丰富的信息，在形式上也具有多样化的特点。图表是试题的重要呈现方式。获取和解读图表信息，提高学生的识图能力和理解分析能力，是高中思想政治学科教学的重要内容，也是高考考查的一个重要方向。近年来，图表类选择题在高考中频频出现，据不完全统计，2021 年高考思想政治学科试题中有23 道图表类选择题，几乎每套试卷中都至少有一道题。因此，图表类选择题应引起一线教师的高度重视。

一、试题特点与命题规律

图表具有文字少、信息量大、综合性强等特点，能够生动直观地展现相关事物的特点和发展过程，帮助人们历史地、全面地观察、认识事物，在社会生活中被广泛使用。图表类选择题一般由图表、文字、备注和设问等构成，形式多种多样，包括柱状图、曲线图、饼状图、统计表、漫画等，能较好地考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，极受命题者的青睐。

《中国高考评价体系》（以下简称《评价体系》）由“一核四层四翼”构成，“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。这一评价体系要求实现由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变。基于《评价体系》的要求，根据学生的认知特点和规律，图表类选择题的命题侧重从三个方面考查学生获取和解读信息、论证和探究问题的能力：一是判断图表信息所反映的事物的外在特征；二是进一步发掘图表信息价值，找寻所给信息之间的内在联系；三是能够运用图表、数据等相关信息来把握事物的性质、发展趋势、变化规律或逻辑关联，应用所学知识对社会现象或情境问题作进一步的系统分析和多层次、多角度的描述、阐释、探究（如推断等），做到透过现象看本质，理论联系实际解决问题。

二、典型例题与解题策略

解答图表类选择题，既要分析图表信息，更要揭示图表背后的本质和规律。解题的一般步骤为：①审清设问，明确要求。解题时要带着问题观察图表，增强审题的目的性和有效性。②读全图表，按图索骥。要仔细审读图表的标题、内容，尤其是其中的文字、注释等，最大限度地从图表中提取全面、准确的信息，并结合所学知识进行分析判断。③探本求因，准确取舍。解题时一定要认真分析题干文字与图表内容、题干与选项、选项与选项之间的关系，做到图表信息与教材知识相结合、肯定与否定相结合，排除干扰项和无效信息，科学合理确定答案。

下面，笔者结合2021 年高考的部分典型试题，分别探讨不同类型试题的考查特点与解题策略。

（一）供求曲线题的考查特点与解题策略

供求曲线类试题是高中思想政治学科的常见题型，以选择题为主，主要考查《经济生活》的相关知识。这类试题大部分反映市场经济中商品价格与供给和需求之间的关系，主要分为两种类型：①以文定图，即给出具体事件、行为，要求找到与事件、行为结果相对应的图示变化，亦即根据文字表述选择图形。②以图定文，即给出图示变化，要求找到与图示变化特点相符合的具体事件、行为，亦即根据图形选择文字选项。解答此类试题要把握五个要点：①识别坐标图中的自变量和因变量。一般情况下，纵坐标（价格，用P 表示）为自变量，横坐标（供给量、需求量，用Q 表示）为因变量，且价格（P）与数量（Q）表示的是同一种商品。②了解自变量（价格）的变化对因变量（数量）的影响效果（商品价格变化引起供给量或需求量沿着同一条曲线移动，即“点移动”）。③了解均衡价格，即市场上供给与需求达到平衡时商品的价格。④了解价格（自变量）以外的其他因素对因变量的影响效果（在商品自身价格不变的情况下，由其他条件变化引起的供求曲线的左右移动，即“线移动”）。⑤当坐标系中存在若干曲线时，知道价格之外其他因素变化会影响哪条曲线，进而判断如何影响该曲线及其重新形成的均衡价格。只有这样，才能快速、准确地进行图文信息转换，对问题作出正确的解答。

例1：（2021·全国甲卷·12）为促进新能源汽车业发展，一些地方采取购置补贴和免征购置税等政策。在此背景下，这些地方燃油汽车的需求会受到一定影响。在其他因素不变的条件下，正确反映这些地方汽车需求变化趋势的图示是 （ ）

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

【答案】D

【解题分析】本题以促进新能源汽车业发展的相关政策为背景材料，考查价格变动的影响的相关知识。对新能源汽车采取购置补贴和免征购置税（注：购置税属于价外税），在其他因素不变的条件下，新能源汽车在价格不变的情况下，购车者的购买成本下降，从而使其需求增加，②符合题意，①不符合题意；新能源汽车与燃油汽车互为替代关系，新能源汽车的需求增加，在其他因素不变的条件下，会导致燃油汽车的需求减少，④符合题意，③不符合题意。答案为D。

例2：（2021·湖南省普通高中学业水平选择性考试·4）假设存在封闭经济，其金融体系只有一个可贷资金市场。所有储蓄者都到这个市场存款，所有借款者都到这个市场贷款。在这个市场上存在一种利率，这个利率既是存款的利率，又是贷款的利率。下图中，S、D 分别代表可贷资金供给曲线、需求曲线，其他条件不变时，关于政府预算赤字对可贷资金市场的影响，推断正确的是 （ ）

A.政府预算赤字使可贷资金供给曲线由S 移动到S1，导致市场利率上升

B.政府预算赤字使可贷资金供给曲线由S 移动到S2，导致市场利率上升

C.政府预算赤字使可贷资金供给曲线由S 移动到S1，导致市场利率下降

D.政府预算赤字使可贷资金供给曲线由S 移动到S2，导致市场利率下降

【答案】A

【解题分析】本题通过图示考查政府预算赤字对可贷资金和市场利率变化的影响，具有较强的综合性和较高的思维含量。在封闭的金融体系中，资金的总供给是一定的，政府预算赤字会使政府优先从市场吸走（或贷走）部分资金，从而导致可贷资金减少，即可贷资金供给曲线由S 移动到S1，在市场资金需求不变的前提下，这会导致市场利率上升，故A 符合题意，其他各项不符合题意。

（二）折线图、柱状图、统计表的考查特点与解题策略

折线图、柱状图、统计表一般以图形、表格的形式出现，三者可以互相转换。此类试题往往会给出相应的时间序列和相关的统计数据，要求对不同时间点取值的系列数据（即时间序列数据）进行横向和纵向的比较分析，从中发现问题、得出结论。用图表表示时间序列数据是经济统计的基本做法，学会正确解读表示时间序列数据的图表是学生应具备的基本能力。理解和比较时间序列数据应主要把握以下三点：①总结与比较该变量随时间变化的总体变化趋势；②了解波动的变化特征；③关注关键的“转折点”。

例3：（2021·全国乙卷·14）图2 是我国2016～2020 年全国一般公共收入与支出变化走势。

图2

针对图2 反映的问题，积极的应对办法是 （ ）

①培育新的经济增长点，扩大税收来源

②加大政府债券发行规模，弥补收入不足

③压缩社会保障类开支，减少财政支出

④优化财政支出结构，提高资金使用效率

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

【答案】B

【解题分析】本题以折线图的形式考查国家财政的有关知识。根据图示信息，我国2016～2020 年全国一般公共收入小于支出，这说明我国出现了财政赤字，且结合注释，我国的赤字率已经超过国际警戒线，对此，积极的应对策略有：第一，培育新的经济增长点，因为经济发展水平对财政收入的影响是基础性的，这样可以扩大税收来源，有利于增加财政收入，减少财政赤字，①正确；第二，优化财政支出结构，提高资金使用效率，这样有助于适当降低财政支出，缩小收支差距，④正确；增发国债可以弥补收入不足，但从长远看会增加财政赤字率，故不是积极的应对办法，②排除；社会保障支出关系民生福祉，不应压缩，③错误。答案为B。

例4：（2021 年6 月浙江省普通高校招生选考科目考试·11）下表系2019、2020 年我国猪肉产量，生猪存栏数据

注：“同比”是指与上一年同一时间相比。资料来源：《中华人民共和国2019 年国民经济和社会发展统计公报》《中华人民共和国2020 年国民经济和社会发展统计公报》

不考虑其他因素，从上表可以推知 （ ）

①2019 年，猪肉价格有较大幅度提高

②2019 年，牛肉需求量有所降低

③2020 年，猪饲料生产厂家的利润略有下降

④2021 年，猪肉价格有望下降

A.①② B.②③

C.①④ D.③④

【答案】C

【解题分析】本题以表格的形式考查供求关系的相关知识。供求影响价格，供不应求，价格上涨；供过于求，价格下降。由表格可知，2019 年我国猪肉产量同比下降21.3%，供给大量减少，这会导致猪肉价格较大幅度上涨，①符合题意；猪肉和牛肉互为替代品，不考虑其他因素，2019 年猪肉价格上涨，猪肉的需求量下降，这会导致牛肉的需求量增加，②错误；2020 年年末生猪存栏增加，这会增加对猪饲料的需求，进而促进猪饲料生产厂家扩大生产规模，获得更多利润，③错误；2020 年年末生猪存栏量同比呈现较大幅度正增长，这会使猪肉的产量（供给）增加，因此2021 年猪肉价格有望下降，④符合题意。答案为C。

（三）漫画题的考查特点与解题策略

漫画一般运用变形、比喻、象征、暗示、映射等方法，构成幽默诙谐的画面，以达到寓庄于谐的效果。以漫画为载体的选择题，一般由设问、漫画和选项三部分构成，具有图文并茂、简练含蓄、充满想象力等特点，能较好地考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，具有较好的区分度。

解答漫画题一般可采用四步法：①审设问。设问限定了知识范围和问题指向，先读设问能使我们带着问题去读材料和选项，有利于增强解题的针对性和有效性。②品标题。标题就是漫画的“眼睛”，透过“眼睛”，可洞察漫画的主题。如果漫画没有标题，此步可以省略。③看画面。漫画通常以夸张的手法展现所要表达的主题，这个夸张点往往就是“题眼”，亦即命题的切入点。在审读漫画的过程中，要注意综合观察画面中的情景、人物神态、画中或画外所标注的文字等，然后结合漫画的标题进行思考，理解其主题，分析其寓意。④析题肢。认真审读每一个题肢，弄懂题干与题肢之间的内在联系，对接教材知识，对题肢进行分析和判断、比较和甄别，排除迷惑性选项，确定应选选项。

例5：（2021·全国乙卷·23）漫画《种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得……》（图3）讽刺了一些人想问题、做事情 （ ）

图3

①不敢发挥主观能动性

②否认事物发展的规律性

③不善于具体问题具体分析

④不懂得联系的客观性和条件性

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

【答案】D

【解题分析】本题以简短文字配上漫画《种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得……》的方式构建情境，文字说明与构图都很简单，但包含的哲学原理很有张力，要求学生能够从文字和漫画中辨识出主人公依据种瓜得瓜、种豆得豆的自然规律而作出“种蛋”的荒谬行为，进而判断其实际行为中包含的认识论和方法论的错误。分析漫画可知，漫画中的人物不懂得联系的客观性和条件性，不善于具体问题具体分析，错误地发挥主观能动性，①不符合题意，③④符合题意；漫画中人物的行为并没有否认事物发展的规律性，而是没有正确认识规律，没有认识到规律的客观性，②不符合题意。答案为D。

以上笔者仅分析了部分高考试题，但解题有相通之处，希望读者能够举一反三、触类旁通，从中发现规律、得到启发，引导和促进复习备考，提高复习备考的时效性、科学性。

我国古代思想家庄周,说过这样的一段寓言故事:秋天涨水的时候,所有小河里的水都灌到黄河里去,黄河的水就突然宽阔起来,两岸距离也远了,隔着河水,看不清对面岸的牛和马。这时,河神高兴极了,以为天下的河水都集中到这里来了。河神顺着河流向东走,到了北海举目东望,竟没有看到海的边缘。这一来,河神才觉得自己的想法不对,于是扭过头来,仰面向海神叹息道:“我以为没有人能比得上自己了,现在看到你是这样的广大和深远,才知道自己不行,如果不到你这里来看看,固守的想法,那就糟透了,一定会永远被人家笑话。”海神听了这番话,向河神说道:“井底下的鱼,不可以和它谈大海,因为它被井的狭窄束缚了;对夏天的虫儿,不可以和它们谈冬天和冰,因为它们被时令限制了。”

【启示】物质决定意识,意识是物质的反映。人的意识依赖于客观环境,不可能脱离客观的条件而孤立存在。从意识的起源看,意识不能脱离客观的物质,因为它是客观物质世界长期发展到一定阶段的产物;从意识的本质看,它也不能脱离物质,因为它是客观事物在人脑中的反映。

（摘编自网络）