新课程标准下的体育教学

贺　礼

学校体育教学既是素质教育的重要内容，也是实施素质教育的重要手段。体育教材内容要有实用性，趣味性，要求体育课堂气氛达到活而不乱，让学生自己自由思索，使探究情形真正实现学生自主学练。

1依据新课程标准因地制宜灵活施教

课程标准明确指出：体育与健康是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的的必修课程，为此教师要大胆创新大胆施教，注重把握以学生为中心，重视学生的主体地位，激发学生学习的兴趣，培养学生终身体育意识，确保人人受益。

选择适应的教学方法，因材施教，精心设计教学内容，创设具体生动的场景，构建快乐的学习氛围，让教学中充满欢欣鼓舞的心情，这样学生才能在愉快中学，在投入中练。

克服教学资源不足，运用多媒体教学，在体育教学巾把现代教学媒体与传统教学相结合，以实现教学优化是上好体育课的发展方向。如篮球原地双手胸前传接球一课时，开始要让学生了解传接球的技术动作，再让学生在观看影片时掌握关键性技术动作(翻腕抖指和翻腕迎球)，教师可采用重放，慢放，定像，以便学生反复观看，加深学生对正确技术动作的印象。

2培养学生自主学练能力提高教学质量

2.1教案的设计要考虑周详

精心设计直接关系到一节课是否成功，特别是我们农村中学，面临班级学生较多，场地器材小而少的特点，教案的安排尤其重要。

2.2实践课中练习任务学生自己完成

在体育教学实践中，对新动作进行简单说明，示范后组织学生进行练习。如在立定跳远教学中，动作要领：两脚平行与肩同宽，半蹲充分，摆臂与起跳协调，蹬地有力，空中收腹，收大腿，落地时小腿前伸，手臂用力往后摆。练习中要让学生对自己的动作做出自我评价。

教师要认真了解和研究学生，依据学生身体素质，接受能力，年龄特点，生理和心理的需求，进行教学与训练使他们不断获取进步的信心，对后进生要做个别辅导，激发他们的自尊心和上进心。

3改进教学方法.倡导快乐成功体育

3.1激发和培养学生兴趣是非常必要的，我们必须用新的教学模式，新的教学理念和思想来指导教学，改进教学方法，让课堂充满欢乐，充满创新，充满和谐。

传统体育教学活动是老套式，教师是主体，学生围绕教师的指挥棒，一切行动听指挥。开始，慢跑——做操——讲解示范——学生练习——教师纠正——再讲解再示范，看似一节课顺利完成，但一个重要的问题是没有考虑学生的心理感受，长此以往，学生个性，激情都没有了，课堂死气沉沉，教师愿教学生也不愿学。

3.2在平时的教学中，教师要让学生理解“健康”的含义，它不仅指身体健康，心理健康，对社会适应能力，而且要让体育课成为欢乐的乐园，使学生解除紧张，郁闷的心情，培养终身体育的意识。

3.3教学有法，教无定法，贵在得法

课堂上学生面对的直接是教师，因此教师的一言一行，一举一动对学生起着潜移默化的作用，教师用自己模范表率作用去感染，影响学生，用生动的讲解，优美的动作，丰富的表情引起学生对体育的兴趣。以挺身式跳远为例教师在示范过程中，不可能做到同步解说，慢动作示范，更别说空中旋转定格，而且通过多媒体技术就容易做到。学生通过图形和动画同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放，可以生动直观的掌握挺身式跳远的动作要点，迅速形成运动表象。

4通过小群体活动形式加强人际关系的交往

教师通过因势利导，充分利用小群体的调节作用，把思想教育贯穿在整个体育教学之中，培养学生爱国主义，集体主义的思想品质，具有勇敢顽强，团结进取，活泼开朗的精神面貌，诱导学生养成遵纪守法的良好习惯。

知识是一个人最宝贵的精神财富，具有科学赋予的力量。体育教师不仅有较强的运动能力。而且具有广阔的知识和广泛的兴趣，才能赢得学生的信赖。