抓纲据本夯基础 探寻规律找方法——谈谈“气候”专题的复习

甘肃 曹丰泽

气候要素是自然地理环境整体性的主要组成要素之一，是历年高考必考的内容,在高中地理教学中应当明确其重要地位,特别是在高考复习时，要抓纲据本，巩固基础；还要探寻规律，创新策略。

一、抓纲据本夯基础,突破重点

复习“气候”专题，就必须明确气候的概念和影响气候的因子及其产生的影响。

(一)天气与气候

1.天气：是一定区域短时段内的大气状态(如冷暖、干湿、风雨、阴晴等)及其变化的总称。时间短、空间尺度比较小。

2.气候：是指整个地球或其中某一个地区一年或一段时期的气象状况(气温、降水、风力等)的特点和天气现象的平均或统计状态(均值、极值等)。通常由某一时期冷、暖、干、湿的平均值和距平值来衡量。

(二)影响气候的因子

1.太阳辐射

太阳辐射是地面和大气的热能源泉，影响太阳辐射的因素主要有纬度、昼长、地势、天气等。

因纬度位置不同，其正午太阳高度和昼夜长短不同，造成太阳辐射从赤道向两级递减，形成了从低纬度向高纬度递减的气温分布规律。因此，当分析某地气候时，首先看它所处的纬度位置是在热带、温带还是寒带，同时综合考虑地势和天气的影响。地势越高，空气越稀薄，透明度越高，大气的削弱作用越弱；天气晴朗，日照时数长，太阳辐射越强，大气对地面保温作用越弱。地势和天气影响热量和气温高低的空间分布。

2.大气环流

大气环流本身是气候的组成部分，对气候的形成产生直接的影响。由于近地面冷热不均引起空气垂直运动(上升和下沉)，造成同一水平面气压差异，导致空气的水平运动，从而形成热力环流。这是大气运动规律形成的基础，概括为“冷热不均使其动”。促使空气由高气压区流向低气压区的力叫水平气压梯度力，是形成风的直接原因。太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬度间的温度差异，这是引起大气运动的根本原因。

假设地球不自转，地球表面均匀，引起大气运动的原因是高低纬度之间的受热不均，这就形成理想状态下赤道与极地间的热力环流，即“单圈环流”。

地球是自转的，仍然假设地表均匀，引起大气运动的原因是高低纬度之间的受热不均和地转偏向力，则“单圈环流”被破坏，形成“三圈环流”。这样，全球共形成七个气压带和六个风带，其分布特点是，气压带高低相间，风带南北对称。简称“三风四带”，概括为“地球自转使其偏”。

气压带和风带的性质对气候产生直接的影响。赤道低气压带湿热，降水多；副热带高气压带干热，降水少；副极地低气压带湿凉，往往降水较多；极地高气压带干冷，降水少。信风带大陆东岸湿热，风从海洋吹向陆地变性为温暖湿润，受迎岸风影响往往降水多；大陆西岸及内陆干热，风从陆地吹向海洋变性为温暖干燥，受离岸风影响往往降水少；西风带温湿，大陆西岸，受西风带迎岸风影响温和湿润，往往降水多；极地东风带干冷，受高纬吹向低纬的极地东风影响往往降水少。一般低气压带控制地区降水较多，高气压带控制地区降水较少；西风带内西岸降水多于东岸，信风带内东岸降水多于西岸。

地球自转的同时，进行公转运动，仍然假设地表均匀，由于太阳直射点随季节变化而南北移动，气压带和风带在一年内也做周期性的季节移动。概括为“地球公转使其移”。同一个地区不同的季节受不同的气压带或风带的影响，其气候特征也不同。一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候类型。

3.下垫面

下垫面因子主要包括海陆分布、洋流等大气候的形成因子和地形、地表植被等局部的、中小尺度气候的形成因子。实际上地表并不均匀，由于海陆分布的影响，海陆热力性质的差异很大，大陆增温和冷却的速度快于海洋。夏季大陆是热源，冬季海洋是热源，海陆冬夏季增温和冷却速度明显不同，使呈带状分布的气压带被分裂成一个个高、低气压中心。1月，亚欧大陆高气压中心切断副极地低气压带，低气压中心残留在海洋上；7月，亚欧大陆低气压中心切断副热带高气压带，高气压中心残留在海洋上。在世界范围内，北半球的冬季和夏季分别形成不同的高压或低压活动中心，概括为“海陆分布使其断”，形成季风环流。

海陆分布的不同影响降水。温带地区，大陆东岸受季风环流夏季风、暖流影响往往降水多；大陆内部受季风环流冬季风影响往往降水少；大陆西岸受西风、暖流的影响往往降水多。因此，近海而且能受到海洋湿润气流影响的地方，降水就多、湿润；远离海洋的内陆，降水就少、干燥。近海受不到海风吹拂的地区，降水也少。季风环流中，夏季风降水多于冬季风。季风交替控制区夏秋季受夏季风影响降水多，冬春季受冬季风影响降水少。

地形地势对气候和天气的影响也是明显的。同纬度地形地势高，气温低。气温垂直递减明显。地形对气流产生阻挡和抬升作用，山地迎风坡降水较多，背风坡降水较少。高大山地由于海拔的影响，引起水热的垂直分异，从而形成气候的垂直变化。山谷地区形成“狭管效应”，风力加强。

洋流对气候的影响主要为湿度和热量。暖流对沿岸地区气候起到增温、增湿的作用。寒流对沿岸地区的气候起到降温、减湿的作用。

地表植被不同，具有不同的热力学特性。裸地、林草地、水域等在气候上差异很大。比较而言，裸地上的气温日较差和年较差比林草地、水域大。植被覆盖率高的地区以及湖沼、水库周围，空气的湿度较大，降水相对较多。

4.人类活动

人类活动影响局部地区气候。如人工造林、修建水库等可降低气温，提高湿度，产生“绿洲效应”；任意砍伐森林、围湖造田等可使当地水旱灾害增多，气候恶化；城市工业集中，释放大量废热、尘埃，多上升气流易成云致雨产生“热岛效应”“雨岛效应”等。人类活动排放大量二氧化碳、氟氯烃、酸性气体等造成全球气温升高、酸雨危害，气候恶化。

总的看来，任何一种气候都不是单一气候因子形成的，气候的基本特征是由上述气候形成因子长期相互作用形成的：太阳辐射通过大气和下垫面影响气候；人类活动既能通过大气和下垫面影响气候，又能直接影响气候；在大气与下垫面之间，人类活动与大气和下垫面之间，相互影响，相互制约，从而构成了复杂的气候，而在近代的气候变化中，人类活动起着愈来愈大的作用。

二、探寻规律找方法，突破难点

在夯实基础的前提下，逐步探索高考答题规律，突破高考“瓶颈”。

(一)气候类型类题目的分析思路和策略

1.气候特征描述

在高考中常以描述(或比较)某地(或两地)气候类型的特征来设问。这类题的答题思路是：依据“气候资料图表”和“区域分布图”结合自己所学知识分析归纳气温(日较差、年均温、年较差等)特点和降水(季节分配、年降水量、年际降水变率等)特点，以及气压(气压高低、气压差等)和风(风力大小、风向等)的特点。

如2018年全国新课标卷Ⅰ第37(1)题，河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。该题设问类型就属于特征描述类。应结合东北松嫩平原气候、地形特征来回答。根据材料信息“乌裕尔河原为嫩江支流”“乌裕尔河排水受阻，形成湿地”“湿地面积广、水体浅”，再结合图中信息可知乌裕尔河位于我国松嫩平原西部，可推断扎龙湿地地势平坦、开阔；气候较为干旱，蒸发能力强。

2.气候特征形成原因分析思路和策略

在高考中常以“分析气候特征的形成原因或影响因素”来设问。这类题的答题思路是：依据“气候资料图表”“区域分布图”和“气候类型分布图”等结合自己所学知识确定区域地理位置，依据纬度位置确定所在南、北半球和温度带，判断太阳辐射对气温高低的影响；依据经度位置确定海陆位置(大陆东、中、西部)，判断大气环流即气压带和风带或季风环流对降水造成的影响；进而分析下垫面(海陆分布、地形、洋流、地表植被)状况对气温、降水、风等造成的影响；用地理坐标定位法分析判断气候类型，然后依据影响气候的因素(太阳辐射、气压带和风带、季风环流、海陆分布、地形地势、洋流、地表植被、人类活动等)作答。

【例】2018年全国新课标卷Ⅱ第37题，(1)(3)小题属原因分析类问题，(2)小题属作用意义类问题。

阅读图文资料，完成下列要求。

龙卷风是大气中强烈的涡旋现象。湿热气团强烈抬升，产生了携带正电荷的云团。一旦正电荷在云团局部大量积聚，吸引携带负电荷的地面大气急速上升，在地面就形成小范围的超强低气压，带动汇聚的气流高速旋转，形成龙卷风。下图示意美国本土龙卷风发生频次的分布。在美国龙卷风多发区，活跃着“追风人”，他们寻找、追逐、拍摄龙卷风，为人们提供龙卷风的相关信息。

(1)读图，指出龙卷风多发区湿热气团的主要源地，抬升的原因，以及气流发生旋转的原因。

【分析】读图可知，龙卷风多发区位于美国中部平原，形成龙卷风的气团湿热，说明该湿热气团来自低纬度的海洋地区，而大西洋沿岸受山地阻挡，水汽难以深入美国中部，所以其主要源地是墨西哥湾。湿热气团抬升的原因，主要是受气温影响，由于气团湿热，气温高，空气受热抬升，抬升时气温降低，水汽凝结放热，进一步带动空气抬升。气流旋转的原因，主要是受地转偏向力的影响。

【答案】主要源地：墨西哥湾。

抬升原因：与北来的冷干气流(气团)交汇，湿热空气抬升，(地处中低纬，太阳辐射较强)下垫面温度较高，(湿热)空气受热抬升；湿热空气抬升过程中，水汽凝结，释放热量，加热并进一步抬升空气。

旋转原因：地转偏向力的作用。

(2)分析美国中部平原在龙卷风形成过程中的作用。

【分析】主要分析其南北纵列分布的中部平原地形平坦开阔，呈南北延伸状，为冷暖气流汇聚提供空间条件；平原地区地势平坦，摩擦力相对较小，促进龙卷风的形成与增强。

【答案】地势平坦，对气流旋转阻挡作用弱(摩擦力小)；平原南北延伸，面积广大，利于(南北向)冷暖气团交汇。

(3)解释美国中部平原龙卷风春季高发的原因。

【分析】主要从春季气温回升快，北美大陆南北温差加大，从而使气压梯度力加大，对风速产生的影响、冷暖气流交汇频率等角度作答。

【答案】北美大陆春季中低纬升温快，南北温差加大，气压梯度大，冷暖空气交汇频繁、强烈。

3.气候类型的判读

气候类型的判读可根据分布规律、成因、地带性植被或动物、气候特征(气温和降水)的资料进行判读。一般遵循“以温定带、以水定型、以形定位”的原则。

A.以温定带：最冷月均温大于15℃为热带的四种气候；最冷月均温介于0℃～15℃之间为亚热带气候(加上温带海洋性气候)；最冷月均温介于-15℃～0℃之间为温带气候；最热月均温小于15℃为寒带气候。

B.以水定型：年雨型(降水季节分配均匀。热带雨林气候年降水量大于2 000 mm、温带海性气候年降水量700～1 000 mm)；夏雨型(夏季多雨，冬季少雨，雨热同期。热带季风气候年降水量1 500～2 000 mm、热带草原气候年降水量750～1 000 mm、亚热带季风气候年降水量800～1 500 mm、温带季风气候年降水量500～600 mm)；冬雨型(冬季多雨，夏季干旱，雨热不同期。地中海气候年降水量300～1 000 mm)；少雨型(全年降水稀少。热带沙漠气候、极地气候年降水量小于250 mm)

C.以形定位：南北半球气候类型具有对称性，根据月平均气温或变化曲线特点，6、7、8月气温高，气温曲线呈波峰线，则为北半球；12、1、2月气温高，气温曲线呈波谷线，则为南半球。

4.造成气候差异的主要因素判断方法

气候差异主要体现在气温和降水方面。

一般造成两地气温差异的主要因素判断方法有：相距较远的南北两地，年均温大小差异是纬度因素造成；相距较远的东西两地，年(日)温差大小是海陆位置(距海远近)造成；冬温明显偏高，则可能有地形对冬季风起阻挡作用；若夏温明显偏低，则可能位于海拔较高的山地或高原；同纬度大陆东西两岸气温差异一般是洋流造成；相距较近两地，气温大小有明显差异，一般是地形引起的。我国气候各区域差异大，东西走向山脉常成为南北冷暖气流的屏障。

一般造成两地降水差异的主要因素判断方法有：若两地降水差异大，根据纬度、海陆位置判断两地所处的气压带、风带和季风环流的位置及季节变化，即大气环流的不同。若位于大陆东西两岸，除了大气环流，还要考虑洋流的影响，沿海暖流流经区降水多，沿海寒流流经区降水少；若位于内陆和沿海，则是海陆位置(距海远近)的不同造成的；若相距较近两地降水有明显差异，一般是地形(迎风坡、背风坡)造成。

(二)气候及气候变化造成的影响分析策略

1.影响自然景观的分布

陆地上不同的地区，因纬度位置、海陆位置不同，水热组合不同，形成不同的气候类型，发育相应的植被类型和土壤类型。形成了以植被为标志、具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带景观和自然带。

2.影响整个水循环过程

全球变暖，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生频率；地表径流发生变化，径流减少，加剧水资源的不稳定性与供需矛盾；气候变化导致暴雨洪涝、干旱、台风、寒潮、干热风、低温冻害等灾害的频次和强度增加。

如2018年全国新课标卷Ⅰ第37(2)题，分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。该题设问类型就属于特征描述类，涉及水循环的主要环节，应联系流域径流量与降水量、蒸发量间的关系来回答。

3.影响人口聚落的分布形成

气温适宜，降水适中的地区，适合人类居住、生活、生产，因此世界上60%以上的人口聚落集中在中低纬度近海或河谷平原地区。热带地区分布在高原上，而山区分布在山谷或山间盆地。高纬度地区分布稀少。全球变暖，极端天气和气候增多，严重威胁人类生命财产安全。

4.影响交通运输等工程建设

洪涝灾害、干旱、大风、高寒、冻土等直接影响交通运输点、线的建设和布局。

5.影响农业生产

气候是影响农业区位的主要因素之一。因气候差异，农业生产具有地域性、季节性和周期性的特点。因此，农业生产要因地制宜、因时制宜。

如2017年全国新课标卷Ⅲ第36(1)题，从气候角度分析甲地普及日光温室的原因。该题属于原因分析类。应联系气候类型的分布及气候特征来回答。

全球气候变暖，北半球温度带北移，高纬度地区变暖，预示着积温增加，生长期延长，有利于作物生长，提高作物产量，高纬度地区受益；中、低纬度“谷物带”变暖，伴随着干旱加重，作物水分亏缺，导致粮食生产潜力降低，中、低纬度地区受损。高纬度地区耕地有限，增加的产量不足以补偿中、低纬度的减产，导致世界粮食产量下降。

6.全球气候变化的其他影响

全球变暖，减少高纬度地区供暖的能源消耗，增加低纬地区制冷的能源消耗，总体上能源消耗增加；排放温室气体的工业受限制；节水节能技术、耐高温耐干旱技术获得广阔市场。

全球变暖，海平面上升，改变海岸线，海水入侵，海岸侵蚀加强，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区面临被淹没的危险；地下水位升高，土壤盐碱化；影响沿海水产养殖业；破坏港口设备，影响航运；造成物种灭绝、生态破坏等环境问题。