例谈综合题提升策略

湖南 吴同秋

例谈综合题提升策略

湖南 吴同秋

国家考试中心文综组命题老师明确指出，最重要的是教会学生地理思维方法，掌握地理规律以及利用地理知识解决问题的能力，同时强调，目前的高考更加注重学生地理思维过程的考查，不要把学生教“死”了。相比选择题，综合题在考查学生地理思维过程、学科核心素养方面更具优势。因此，综合题的答题要体现思维过程，要准确、规范，学生要作针对性训练。本文以2016年全国新课标卷Ⅲ37题为例，从审题、答题、命题立意三个维度阐释，提高综合题的得分能力。

阅读图文材料，完成下列要求。（24分）

为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源。风电建设成本高于煤电、水电。2009年5月，甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的1 000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的80%集中在被称为“世界风库”的瓜州县。下图示意瓜州等地年大风（≥8级）日数。

（1）分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势。（6分）

（2）说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。（6分）

（3）分析瓜州建设大型风电场的不利区位条件。（8分）

（4）为保障电网的稳定性，还规划在瓜州建设规模较大的热电站作为调节电站。试解释为大型风电场配建调节电站的原因。（4分）

一、审题技巧

审题是一项重要的能力，地理高考综合题一般需要从三个角度去考虑，我们称为“三审”技巧。

一审设问：首先弄清楚试题问什么，是问的原因还是问的结果、规律；其次要弄清楚是怎么问的，不同的提问方式有相应的答题模式。试题的提问方式一般有指出、简述、描述、分析、说明、举例说明、比较等等。提问方式为“指出”时，答题比较简单，只要说出结果，如第一小题，“分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势”。就只要说出优势，不需要作任何解释。“简述”就是简单叙述或描述，陈述事实或结论就可以了。“描述”要求首先分清楚描述的对象：“点”状事物的描述要注意先总后分；“线”状事物的描述要考虑线的走向、多条等值线还要考虑数值的变化和疏密状况， “面”状事物的描述要从形状、大小等角度考虑。“分析”方式出现的频率最大，回答时要体现因果关系，不能只写结果。“简析”、“说明”、“解释”等和“分析”差别不大，只是可以适当概括，不要求像“分析”那么具体。

二审材料：包括文字材料和图形材料两大类型。综合题往往是以区域为载体，图文结合，文字材料提供地理现象或地理事实，图形材料提供区域的位置，特别需要强调的是，图形材料中的“图例”往往是问题的突破口，特别是新增的特殊图例，很可能就是某一小题的答案，如本题中的“年大风日数”，就是第二小题的答案，“沙漠”、“戈壁”的图例都是第二、三小题分析时需要着重考虑的。另外需要说明的是，有时材料也会放在试题中，如第四小题“为保障电网的稳定性，还规划在瓜州建设规模较大的热电站作为调节电站”，这一句不是题目，而是回答本小题的材料，大家比照这一小题的标准答案可以看出。对于材料，同学们要有以下认识：材料不是答案，但材料往往是答案的来源，全盘照抄材料是不可取的，优秀的考生往往是选择材料，概括材料，分析和运用材料。

三审分值：综合题的每个答案要点一般是2分或3分，据此可以大致确定答案要点的数量。文综试卷题目数量多，阅读量大，书写量大，一般的学生往往时间不够，因此，参考分值来确定答案的要点数量，可以适当减少书写量，从而节约时间。

二、答题要求

如果学生的答案从内容到形式与参考答案都非常吻合，那么肯定能得高分，甚至很容易得满分。因此，笔者提出答题五要求：导语、有序、条理、准确、规范。

导语：就是提示语，适合有多个问题时使用。如第一小题就需要有提示语，写清楚“与煤炭相比”和“与水能相比”。如果整个小题只有一问，就不需要提示语，如第二、三、四小题就不需要，节约书写时间。

有序：指尊重提问顺序，一个小题中先问的先答，后问的后答，做到答题的顺序与标准答案一致。如第一小题“分别与煤炭、水能相比”，回答时那就要先与煤炭相比，再与水能相比，不能想到哪个就先写哪个。

条理：是指分析原因、描述地理事物时要条理清晰。有因果关系要从因到果写，地理过程要按照事物发展的先后顺序来写，写原因时要一个一个类别来写，不能东一下西一下，不能想到什么就写什么，更不能采用语文中的倒叙、插叙等写作手法。例如区位因素一般要先写自然因素，再写社会经济因素，最好有提示语，不能一会儿是自然因素，一会儿又是社会经济因素穿插写。

准确：是指答题要答到点上，不自相矛盾，不模棱两可。例如，“说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件”，就要落到有风（风能资源丰富，年大风日数多）和有地（可供建设风电场的土地广阔，戈壁广布）这两个点，参见下图。

规范：是指用词符合学科语言，避免口语化。例如本题中答案“清洁能源、可再生能源”等都是学科语言，学科语言能够体现考生的学科素养。

三、分析试题立意，确定中心问题

准确理解命题者的试题立意，有利于把握答题方向。站在考生的角度如何理解呢？

1.整体扫描，把握区域突出特征。

综合题绝大部分的图形材料都会呈现区域，区域认知能力是地理核心能力之一。首先，通过经纬度或熟悉的地理事物、名称进行区域定位，确定该区域的自然环境特征，结合经济发展水平确定该区域的人文环境特征。其次，要把握该区域突出的地理特征和环境问题。例如本题所示区域是我国的西北地区，干旱缺水是该区域的突出问题，同时该区域是我国西部大开发地区，经济相对落后，但是资源丰富，有国家政策的大力支持，着眼点是保护环境的同时考虑如何将资源优势转化为经济优势

2.局部聚焦，找到相关信息点。

高考题大多是大背景，小切口，因此，要局部聚焦，找到材料中的信息点切入。本题就是基于资源和环境问题、西部大开发的背景，通过“年大风日数”这个信息点切入，考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。“分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势。”就是暗含资源问题和环境问题。“说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件”和“分析瓜州建设大型风电场的不利区位条件”是本道大题的中心问题。

结合上面讲到的审题、答题、立意三个方面的技巧，比照本题的标准答案，找出自己的差距，让自己的思维路径和书写习惯与高考一致，那么综合题的分数也就自然提高了。

【参考答案】

（1）与煤炭相比，风能为清洁能源、可再生能源；（3分）与水能相比，开发风能不产生库区淹没等问题。（3分）

（2）有风：风能资源丰富（有“世界风库”之称），年大风日数多（近70天）。（3分）

有地：可供建设风电场的土地广阔（充足）或戈壁（难利用土地）广布，地形平坦。（3分）

（3）当地（经济落后，人口稀少）电能需求少；（2分）离东部（用户）较远（需长距离输电）；（2分）当地基础设施（如电网等）不足；（2分）建设成本高（投资大），当地资金不足。（2分）

（4）风电极不稳定，配建热电站等可以调节、控制电量，以使电网输电平稳（当风力减弱时以热电站补充电量，当风力强劲时减少热电站发电量）。（4分）

湖南省株洲教科院）