体艺教育促进学生良好行为习惯养成的行动研究

黄艳晶

养成教育包括生活行为习惯、学习行为习惯、道德行为习惯三个方面，它看似简单，但实际上工作范围非常广泛，工作任务非常烦琐，工作对象非常复杂，因此，有相当大的难度。目前，很多教育专家和学校都在积极探索小学生良好行为习惯养成的新方法。本课题之所以选择体艺教育为德育的一个切入点，正是因为体艺教育是学校素质教育的重要组成部分，是学校对广大学生进行美育的重要手段。

一、体艺育人的基本原则

1. 以體艺育德，品行端正。品行端正是育人的目标之一，重在培养学生的行为美，即养成学生的良好行为习惯。教师的良好行为是学生的榜样，因此，建立一支品端身健、专业过硬的教师队伍便成为教育管理的重中之重。本课题以加强体艺教育，提高学生的艺术素养，促进学生良好行为习惯的养成为目标，要求教师在艺术课（音乐、美术为主）充分挖掘体艺教育的娱乐、审美、认知和教育功能，在教学中树立自身语言美、行为美的良好形象，把体艺教育与培养学生良好行为习惯相结合，内化学生的行为，达到自我鉴别、自我约束、共同进步的目的。

2. 以体艺启智，提高素养。体艺教育是实施美育的主要途径，学科教学既有启智的功能，又有审美的功效，在学科教学中，有机渗透以反映行为美、语言美为主的体艺教育，将起到事半功倍的育人效果。本课题研究将学校多种教学融入学生的审美教育之中，在行动研究与实践中，提升师生艺术素养。同时，促进学生良好行为习惯的养成，全面提高学校的教育品质和教学质量。

3. 以体艺尚美，春风润物。书籍是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华”，围绕“以艺尚美，春风润物”主题，开展全校师生“美读”活动，以此净化心灵，滋养底气。我们开展随教随读活动，教师们从一些优秀的教育教学论著中汲取丰富的营养，通过提高自身的品德素养来引领学生的品德素养。为秉承中华民族优良的文化传统，学校还聘请名家进校开展“道德讲坛”活动。为促进学生的“美读”兴趣，学校制作了“秀才、探花、榜眼、状元”四种“美读”奖章，奖励给在各级阅读活动中脱颖而出的“书香少年”，从而培养学生良好的阅读习惯。

4. 以体艺导行，育人有径。学校每个学期开展“一条教育主线，数条教育辅线”并行的学生文明礼仪、行为习惯养成训练活动，开展“诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱”等一系列德育活动，让德育先行，成就师生良好品行。

5. 以体艺明德，特长突显。发扬学生的优点、发挥学生的才干、发掘学生的潜能、发展学生的特长，是我们育人的理念。在平日的教育教学活动中，教师们尽力领悟各自学科的文化底蕴，挖掘学科的艺术元素，通过学科知识的引领，艺术美的熏陶，匡正学生的言行，让学生美于言谈，礼于举止，最终养成良好言行习惯，成就终身品行。

二、体艺育人的途径与方法

1. 注重体艺课堂的养成。以美术、音乐、体育等主要学科教学，推动学校体艺教育全面开花。美术课教学中，教师根据教材内容和要求，引导学生运用有形材料，通过线条、色彩、光线明暗等艺术手段去表现美和创造美，给学生提供创造的天地。学校举办“班班有美展”比赛，并从中评选出优秀作品。学生在这个活动中，既掌握了一定的绘画知识和技能技巧，又陶冶了心灵。在开展学校体育文化节活动中，让学生懂得各项竞赛规则，懂得个人能力的发挥与团队良好配合的重要性，懂得“没有规矩不成方圆”的道理，从而懂得以规则来规范自身的行为习惯，提升行为美。

2. 注重开发校本体艺课程。为让体艺教育深入每位教师的心田，努力提升教师艺术素养，我们还发动教师开发校本艺术课程，从中渗透德育教育。我们先后编印了高、中、低年级养成教育校本课程系列读本；在体育学科中，开发了球操、拉丁操及队列队形系列校本课程；编印校刊、校报；编印体育、音乐、美术等校本教材。我们还开展了丰富多彩的兴趣小组活动，让学生在活动中慢慢养成良好的行为习惯。

3. 常规教育中渗透语言美。我们立足每天五分钟的班会及每周的班队会，开展“诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱”等一系列常规活动，并用艺术美的形式来表现，引导学生养成体现行为美的文明礼仪。如：遇到老师、朋友主动问好，抬头挺胸不驼背，上下楼梯靠右行，轻声细语做交谈，大声发言在课堂，等等。

4. 注重“请进来，走出去”。为了拓展体艺教师视野，学校注重“请进来，走出去”。一方面，学校利用节假日时间，选送参与体艺教育的教师参加省内外举办的培训班，不定期邀请艺术专家到校讲座，以提高教师艺术素养；另一方面，积极推荐学生的优秀作品、优秀节目参加校内外举办的各种体艺展示活动，从而既培养了艺术苗子，又促进了学生美的行为习惯的养成。

5. 挖掘社会资源，整合地方机构力量。我们非常注重挖掘社会资源，整合当地艺术机构力量，拓展“家校结合、馆校结合、地校结合、军民共建”等渠道，实现体艺教育促进学生良好行为习惯养成的育人目标。如开展“小手拉大手，文明路上一起走”文明礼仪宣传教育活动等，尤其在“学军人”活动中，让军人素养成为学生艺术修养的组成部分。

6. 积极开展校园体艺活动。如开展阅读朗诵、班班有歌声、班班有美展、千人吹奏紫竹笛、体育科技文化节、绘画展、最美校园摄影展等校园艺术活动，这些活动，既陶冶了学生的身心，又促进了学生良好行为习惯的养成。

三、体艺育人的设想与建议

在今后的体艺教育教学中，我们还会不断总结体艺教育教学的有效经验并广泛运用，此外，还将进一步做如下探讨。

1. 恰当把握体艺教育的度。体艺教育应坚持教学本位，注意体艺教育与教材的教学点、与学生的兴趣点紧密结合，并有效切入与把控。

2. 注重体艺教育设置的生活性和情感性。体艺教育要与学生的生活体验相结合，调动学生的能动性去适应和感受，用生动的方式让学生获得对行为习惯的情感体验。

3. 开拓体艺教育教学渠道。解放思想，让体艺教育走出课堂，将丰富多元的社会资源与学科相结合，找到教学的趣味点，从而激发学生内在的情感体验，提高学生的行为习惯素养。

（作者单位：福建省闽侯县实验小学 责任编辑：庄严）