毛泽东诗词的新时代教育价值

马兰　王秋平　陈君

［摘 要］毛泽东诗词不仅具有壮怀激烈的宏大气魄，同时记载了半个多世纪中国革命和建设的历史。将毛泽东诗词引入大学生学业指导的具体工作中，可以引领大学生在与伟人的思想交流中厘清时代发展脉搏、唤醒红色记忆，坚定青年大学生的文化自信，厚植爱国主义情怀，充分发挥课堂思政教育主阵地的作用，引导学生从伟人身上汲取奋发有为的奋斗精神、立业安邦的实干精神、攻坚克难的拼搏精神。

［关键词］毛泽东诗词；学业指导；教育价值

［中图分类号］ G64 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）14-0108-03

大学阶段是青年学子世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，是青年学子搭建并夯实人生根基的重要时期。随着社会经济的快速发展，当代青年大学生在思想行为、价值观念等方面呈现出新的特点。经济技术发展带来信息传播途徑的多元化，信息传播速度也随之加快，在网络文化的影响下，部分青年大学生的价值观产生了一定偏差。如网红效应、明星效应等对部分大学生奋斗方向的选择产生了一定影响：部分青年大学生羡慕网红挣钱快，把当明星挣大钱当作人生的奋斗目标；部分大学生在学习中怕吃苦、图轻松，在团队合作学习项目中挑肥拣瘦，在价值观念上呈现出精致的利己主义特点等。如何消除这些不良影响，是高校教育工作者需要思考的问题。

作为中华人民共和国的伟大领袖，毛泽东始终以革命济世为己任，在长期艰难的革命斗争和新中国建设历程中，毛泽东写下的诗词篇章不同于往昔诗人的传统吟哦[1]，它真实而生动地反映了中国共产党带领中国人民奋起抗争、艰苦奋斗、走向光明的艰辛历程，展现出毛泽东作为无产阶级革命家的成长历程，体现了他博大的胸怀和革命乐观主义精神。

“人无精神则不立，国无精神则不强。唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒，挺立潮头。” [2]  西安建筑科技大学在本科生教育教学中推行导师制，学业导师全面、全程进行学业跟踪和指导。笔者作为西安建筑科技大学专业课程的任课教师，在兼任大学生学业导师期间，结合大学生在校学习不同阶段的特点，深挖新时代大学生学业的特点，凝练内涵，设定专题，将毛泽东诗词引入大学生学业指导具体工作中，通过传统的诗教，给学生讲授人生价值与理想选择、挫折困难与心性成长、专业学习与人生方向等内容，引导大学生从伟人身上汲取奋发有为的奋斗精神、立业安邦的实干精神、攻坚克难的拼搏精神。

一、用毛泽东诗词引导大学生开启人生新阶段

18岁的大学新生离开家乡，迈入大学校园，如何开启人生新阶段是其面临的第一个重要课题。1910年秋天，17岁的毛泽东离开家乡韶山，前往湘乡求学，这是他人生历程的第一个转折。《七绝·改诗赠父亲》是毛泽东走出乡关、奔向广阔天地的宣言书，该诗表明了毛泽东在青少年时期就有胸怀天下、志在四方的远大抱负。

毛泽东出生在湖南韶山冲，固执守旧的父亲希望他安于现状，继承家业，而接受了新思想、对国家前途命运已有忧患意识的毛泽东毅然决然地选择离开故乡。走出韶山冲，毛泽东的内心是波涛汹涌的，“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”，诗句思想鲜明、言语铿锵有力，“立志出乡关”的毛泽东用“学不成名誓不还”的誓言，表明了他求学的坚决、抱负的高远。

“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”此句生动地表达了人死后尸骨何必要回归故里、人生行至何处自有青山相随的诗意，是毛泽东青少年时期心态、志向的真实流露。胸怀志向、坚毅倔强的毛泽东正走向他人生的第一个转折点。

此诗为典型的言志诗，全诗通俗易懂、押韵流畅、读起来朗朗上口，简洁而不简单，通俗而不失文雅，极易引起十七八岁大学生的情感共鸣。在人生的关键节点，毛泽东就是因为走出了故乡，才开阔了视野，增长了见识，结交了挚友，从而开启了人生的新阶段[3]。

西安建筑科技大学的大一新生，生活在青山环绕的草堂新校区，学习环境优美宁静，但还未熟悉环境的学生难免会感到一丝孤寂。在进行大学新生学业指导过程中，笔者通过这首诗来讲述毛泽东的成长历程，并以此激发大学生对自己人生的思索：同样的年龄、同样外出求学、同样的人生新阶段，人生的画卷该怎样描绘？新时代的青年大学生该有怎样的担当？教师要引导大学生在入学阶段关注新时代社会发展需求，结合自身志向，制订学业发展计划和读书计划，为大学阶段夯实人生根基做准备。

二、 用毛泽东诗词引导大学生积极进取

毛泽东的革命生涯充满艰辛和坎坷，在政治道路上也经历过几次大起大落，但越是遇到困难，越能激发他昂扬的斗志和自强不息、积极乐观的精神。

1925年1月，中共四大召开，毛泽东未能继续当选中央执行委员会和中央局委员。同年8月，他又遭到国民党当局缉拿。在此境遇下，他写下了《沁园春·长沙》。在霜天寒意浓烈之时，诗人看到的不只是“万山红遍，层林尽染”，还有“鹰击长空、鱼翔浅底”，乃至“万类霜天竞自由”，至此，诗人不禁高声一问“谁主沉浮”？问而不答，自信已在不言中。

1927年，大革命失败前夕，毛泽东一度感到迷惘。在《菩萨蛮·黄鹤楼》中，诗人心中所想是“茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北”，目之所及为“烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江”，未见云开日出的清朗。然而黄鹤虽已远去，滚滚长江永存，滔滔江水一浪高过一浪，诗人把酒酹江，“心潮逐浪高”，积极乐观、自强不息之感油然而生。

1929年，毛泽东在被迫离开井冈山及红四军后，染上了疟疾。毛泽东在养病期间写了一首《采桑子·重阳》。在中国传统诗词里，“秋色”多与“悲秋”“伤秋”共生，但毛泽东在此诗中一洗千古以来的悲秋愁绪，托物言志，表达了诗人傲秋霜的凌云志[1]。在人生的低谷期，毛泽东所感的不只是个人的“人生易老”，更多的是绵绵天地之“天难老”；一年一度的秋风虽不似春光，却胜似春光，只因诗人心中有一个“寥廓万里”的精神世界，诗人眼中的“战地黄花”才会“分外香”。彼时，虽然各方势力正对红军进行围堵，但是红军战士依然像黄花一样开满山野，欣欣向荣，毛泽东对革命事业必成的革命乐观主义精神跃然纸上。

大学生在求学阶段会遭遇各种困难，也会有所谓的人生低谷，产生苦闷、失望、悲观等各种情绪。教师在学业指导过程中，通过讲述毛泽东在青年时期的人生波折及其在诗词中所展现出来的奋发进取、积极有为、百折不挠的乐观的人生态度，引导学生辩证地理解人生发展的长期性和阶段性特点，正确看待一时一事的困难，坚定信心，积极进取，做自己人生沉浮的主宰者。

三、用毛泽东诗词引导大学生攻坚克难

在革命历程中，毛泽东和中国共产党人经历了无数的艰难险阻。“世上无难事，只要肯登攀”，在这种攻坚克难、奋斗拼搏精神的引领下，中国共产党人带领中国人民披荆斩棘，取得了一次又一次胜利。在此期间，毛泽东创作了大量描写红军战士行军和战斗场景的诗词。

在井冈山革命时期，敌我力量悬殊，在黄洋界保卫战中，作战环境凶险恶劣，尽管“敌军围困万千重”，红军战士还是克服重重困难，不只准备好了“森严壁垒”，思想上更是“众志成城”，凭借攻坚克难的拼搏精神，击退了敌军四次猛烈的进攻。《西江月·井冈山》体现的就是红军战士顽强拼搏、英勇奋战的精神。

在反“围剿”斗争中，敌强我弱，战斗是异常残酷的，但在毛泽东笔下，是“当年鏖战急，弹洞村前壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）[4]的革命乐观主义精神。

万里长征，千回百转。人烟稀少、条件恶劣的行军路线对每个红军战士都是极大的挑战[5]。在攻克天险娄山关时，红军战士在凛冽的西风中，伴随着阵阵大雁长鸣和细碎的马蹄声，凭借不怕困难的顽强意志，从头翻越如铁的娄山关，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。《七律·长征》这首诗系统总结了长征途中的种种战斗历程，开篇即是“红军不怕远征难”，描述 “不怕”，讴歌“不怕”，赞美“不怕”，诗人用高度概括的语言热情赞扬了红军战士不畏艰险、英勇顽强、攻坚克难的革命英雄主义精神。

新时代大学生物质条件较为优越，在日常生活中很难体会到战争中红军遭遇的艰难险阻。然而，在大学生学业发展过程中，不管是专业课程学习还是科研项目训练，本质上都是在攀登一座座山峰，在这个过程中会遭遇风暴、坎坷，只有不断磨砺心性、树立攻坚克难的奋斗精神，才能不断提升学习能力，实现个人的跨越式成长。特别是学习基础比较弱的部分大学生，在本科学习阶段设定较高的进阶目标，就是一次攻坚克难的过程，在这个过程中，学生会遭遇个人发展的困难和瓶颈，需要学业指导教师根据学生的具体情况，进行学业的精准指导和精神引领。毛泽东诗词中所颂扬的红军战士攻坚克难的奋斗精神有助于对大学生进行正确的教育和引导，帮助青年大学生树立正确的奋斗观，使其在人生的道路上不断开拓进取、迎难而上，克服成长过程中遭遇的种种困难，实现人生的不断进阶与进化。

四、用毛泽东诗词引导大学生终身学习

毛泽东一生爱读书。1914年，毛泽东在长沙读书时就曾写过一副自勉联：“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒”，以劝诫自己要坚持读书，绝不懈怠。1918年，毛泽东送友人罗章龙东渡日本读书，临别赠言 “管却自家身与心，胸中日月常新美”，这既是送别语，又是自励语[1]。毛泽东喜欢读史，尤其是《二十四史》，这是他读了一生的书。他强调，学习我们的历史遗产，要用马克思主义理论给予批判性总结，吸收其精华，剔除其糟粕。学习历史是为了以古鉴今，汲取历史经验教训，为革命和国家建设服务。

读书学习是一条艰辛而漫长的路，不是一朝一夕能完成的。大学生读书必须静得下心、耐得住寂寞、坐得住冷板凳，循序渐进、持之以恒。网络信息时代，大学生手机不离手，各种消息、短视频占用了大学生较多的课余时间。在学业指导过程中，教师可结合西安建筑科技大学每年推出的“书香读书月”活动，对大学生的读书情况进行了解，结合毛泽东诗词讲述毛泽东独具特色的读书观，引导大学生树立终身读书的理念，鼓励大学生通过读书汲取新时代思想精华，培养“挤”和“钻”的精神，培养学生独立思考的能力。

五、结语

毛泽东诗词为我们展现了勤学上进、积极乐观、不畏艰难的精神，对当代青年大学生的发展具有极大的模范引领作用。在讲述毛泽东成长历程的过程中，教师可结合大学生的人生阶段，引导学生诵读毛泽东诗词中的经典篇章，并内化为个人成长的养分，实现心灵成长。

西安建筑科技大学的大学生学业指导工作一般由专业课教师担任，通过与学生的课堂交流和沟通，能及时了解大学生在学习过程中遇到的问题和困惑，在大学生学业指导过程中融入毛泽东诗词，用伟人的思想、情感、意志来滋润新时代大学生的心灵，有助于青年大学生厘清中国近现代发展的艰难历程，唤醒红色记忆，厚植爱国主义情怀[6]；有助于大学生在与伟人的思想交流中汲取奋发有为的奋斗精神、立业安邦的实干精神、攻坚克难的拼搏精神，并内化于心，产生强大的意志力和坚韧的生命力。这一做法在西安建筑科技大学学业指导实践过程中取得了良好的效果。

［ 参 考 文 献 ］

[1］ 田秉锷.毛泽东诗词鉴赏[M].上海：上海三联书店，2018.

[2］ ***.在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话（2020年9月8日）[N].人民日报，2020-09-09（2）.

[3］ 毛廷贵.运用毛泽东诗词增强思政课教学效果[J].教育评论，2016（1）：140-143.

[4］ 李航.毛泽东诗词中的奋斗精神研究 [D].哈尔滨：东北林业大学，2021.

[5］ 张施.长征时期毛泽东诗词与当代大学生思想政治教育研究 [D].南昌：南昌大學，2019.

[6］ 徐瑞仙.毛泽东诗词的教育和历史价值探析：以高校思政课教学为研究视阈[J].毛泽东邓小平理论研究，2021（4）：77-84.

［责任编辑：刘凤华］