政治经济学课程教学内容与方法的探索思考

郎春雷

[摘要]政治经济学是经济学专业的核心课程，加强对政治经济学课程教学内容与方法的探索和思考不仅是历史时代的需要，也是经济学与政治经济学本身发展的需要。本研究回顾了国内外政治经济学课程教学研究的主要成果，梳理了目前国内政治经济学课程教学中存在的主要问题，最后从教学内容和教学方法两个方面，对政治经济学课程教学进行了探索和思考。

[关键词]政治经济学;教学内容与方法;教材改革

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-3437（2020）07-0121-03

2015年11月，***总书记在主持中央政治局第二十八次集体学习时指出：学习马克思主义政治经济学，是为了更好地指导我国经济发展实践，既要坚持其基本原理和方法论，更要同我国经济发展实际相结合，不断形成新的理论成果。在2016年5月17日召开的哲学社会科学工作座谈会上，***总书记指出：认为“马克思主义政治经济学过时了”，这种说法是武断的，必须高度重视马克思主义在部分学科发展中被边缘化的状况。同时，他也强调要坚持以马克思主义为指导，加快构建中国特色哲学社会科学。政治经济学不仅是马克思主义理论的重要组成部分，同时也是哲学社会科学的基础性学科，在中国特色社会主义建设过程中发挥着重要的理论指导作用。贯彻落实***总书记重要讲话精神，就要求重新确立起政治经济学在经济学专业教学科研中的重要作用，重视政治经济学课程在高等院校的课程设置与改革中的主导地位，对政治经济学课程教学内容和方法进行进一步的探索与思考。

当然，对政治经济学课程教学内容和方法的探索与思考也是政治经济学自身在中国发展的需要。政治经济学作为理论经济学下面的二级学科，在学科体系中具有重要的地位。政治经济学课程本身作为一门经济学理论基础课程，从古典政治经济学到马克思政治经济学，再到结合了各种社会主义实践和新兴理论的现代政治经济学，具有很强的历史传承性和相对不同于目前所谓西方经济学理论的理论体系，对资本主义和社会主义的认识具有独特的视角，理应作为经济学类的专业基础课程受到更多关注。

本文在回顾了国内外关于政治经济学课程教学主要研究成果的基础上，进一步梳理目前国内政治经济学课程教学中存在的主要问题，并从教学内容和教学方法两个方面，对政治经济学课程教学进行了探索和思考。

一、国内外关于政治经济学课程教学研究文献回顾

国内外关于政治经济学本身发展的研究文献数量众多，但是有关政治经济学课程教学的研究文献并不多，尤其是国外。

国内关于政治经济课程建设的研究主要集中在三个方面：一是关于政治经济学课程建设面临的困境及对策研究，这方面的文章最多;二是专门针对政治经济学课程讲授过程中各种新的教学方法和教学模式的探索和应用，从现有文献来看主要集中在政治经济学课程教学中的案例教学研究、互动式教学模式研究、CSCL模式研究、参与式教学、探究式教学、PBL教学法、研究性学习和教学法以及基于各种平台的B-learning方式等;三是主要就政治经济学课程教学、教材内容以及政治经济学理论内容沿革的一些思考，这些文献多数认为政治经济学目前最大的问题还是理论和课程的内容。国外关于政治经济学课程的相关研究主要还是集中在教学内容和政治经济学理论本身的发展研究，国外政治经济学课程教学的研究与政治经济学学科的发展基本上是一个问题。相关研究主要包括了两个方向：一是主要集中在对于马克思经济学以及马克思主义经济学的探讨和发展;另一个是指新政治经济学课程的教学。

可见，国内就政治经济学课程目前存在的困境做了很多分析，也在此基础上提出了一系列的对策，但是总体来说，政治经济学课程的现状并未得到实质性的改变。加上国内研究尤其缺乏对政治经济学课程教学内容的探讨，也使得政治经济学课程教学的困境并未得到根本改观。相对而言，国外一些关于政治经济学课程教学的研究虽然是直接针对政治经济学理论内容展开的，但由于受到国外主流以及其他经济学流派发展的影响，很大程度上缺乏对马克思主义经济学的继承和探索，导致缺乏理论的传承性和体系性，多数往新政治经济学的方向发展，很多高校甚至将这个课主要对政治学专业的学生开放，与国内政治经济学课程的发展已经不是同一问题。因此，改观国内政治经济学课程教学的现状，提升目前政治经济学课程教学的质量显得尤其重要。

二、政治经济学课程教学中存在的“问题”

虽然近些年来对于政治经济学课程的教学内容和教学方法的改革探索也一直继续着，但成果有限，而且在很大程度上可以说是没有根本改观。近些年来，我國高校经济学教学科研中却出现了“西化”倾向，政治经济学在一定程度上被“边缘化”，主要表现在教材陈旧、教师队伍弱化、学校不重视、学生积极性不足等问题。

（一）教师队伍“青黄不接”

教师队伍的质量在很大程度上决定了课程授课的质量和课程最终的发展高度。然而目前，政治经济学的师资队伍日益萎缩，老一辈的政治经济学教师陆续退休，年轻教师多数缺乏对马克思主义政治经济学的教学热忱，不愿意上政治经济学，甚至有些年轻教师自己都从内心排斥政治经济学，觉得这门课是多余的。在教师团体中，一些政治经济学的任课教师甚至会觉得与西方经济学任课同事之间缺乏一种学科的自信感。教师队伍显得单薄，“青黄不接”的现象在政治经济学教师队伍中十分明显。

（二）学校组织重视不够

政治经济学课程在一些高校中曾经被取消过，之后随着国家各界对于政治经济学课程重要性的呼吁，恢复了部分，但依然存在有些之前开设过这门课的专业没有恢复，即使恢复了课程学时也存在被压缩的情况。此外，在一些高等院校政治经济学的课程性质也发生了变化，由原来的专业基础课或专业必修课性质，变成了专业选修课，在一定程度上降低了政治经济学的课程性质。

（三）学生上课热情不足

学生对于政治经济学课程的热情不足有一部分原因在于部分学生高中时接触到过一些思想政治课程知识，觉得大学再学就是浪费时间。还有一部分原因是学生认为政治经济学课程就是马克思经济学或者就是学习《资本论》，认为这些已经不能解释现代经济的很多问题，不是主流经济学，因此学了也没有用，普遍存在“轻政经、重西经”的现象。

（四）教材结构内容陈旧

政治经济学教材虽然数量不少，但缺乏高质量的教材，传统政治经济学教材主要从资本主义社会和社会主义社会两个维度去构造整个政治经济学学科体系。有一些教材编者已经意识到这个问题，对教材编排进行了调整，按照从基本原理、基本经济制度出发，再到经济具体运行，最后再涉及经济增长与发展等逻辑思路展开，虽然形式上跟传统教材相比有了较大改进，但实质内容没有发生较大变化，基本原理和基本制度部分未能推陈出新，而后面的经济具体运行和经济增长发展部分又主要是对西方经济学内容的堆砌。现在市面上的政治经济学教材普遍存在内容陈旧、结构安排不合理、逻辑不严谨等问题。这一方面未能体现政治经济学现代发展的最新成果，另一方面却又使得政治经济学课程在一定程度上丧失了自身学科发展的独立性，使得政治经济学陷入了目前有些不伦不类的尴尬境地。

三、政治经济学课程教学内容和形式的探索与思考

针对上述政治经济学课程教学中普遍存在的问题，要改观政治经济学课程在高等院校课程设置以及教学中的地位，无疑有很多角度可以思考，学校层面应该在专业培养计划制订时就重视政治经济学课程地位的提高，有针对性地增加关于政治经济学课程教学改革项目的支持力度，组织或鼓励专业教师参加各种有关政治经济学的研讨会或论坛，提升专业教师队伍的专业素养。

（一）政治经济学课程教学内容的探索与思考

教材是课程教学内容的重要载体，也是学生接触和了解课程内容的重要渠道。但是结构不合理、内容陈旧的教材往往会给教师的教学带来很大压力，同时也无法调动学生的学习兴趣，甚至也是学生对政治经济学产生厌恶情绪的重要原因。因此，政治经济学课程教学内容的探索和思考就是针对政治经济学教材和教案的改革。

政治经济学教材必须与时俱进，对政治经济学发展的前沿研究持开放态度，可以学习包括国外调节学派、社会结构学派等学派的思想主张，以及像《21世纪资本论》等一些对马克思主义政治经济学的新思考成果，同时，结合国内孟捷、王艺明、荣兆梓等一些学者对马克思政治经济学的创新与思考，梳理出政治经济学自身发展的逻辑，重新审视不断发展中的资本主义世界和社会出现的各种新问题所带来的新的理解。比如对现在资本主义内部劳资矛盾的认识，对资本主义在危机中的自我调整并趋于稳定的能力、资本主义多样性、“新经济”现象、资本主义危机等的认识;更要结合社会主义实践过程中关于创新、协调、绿色、开放和共享的发展理念的理论，社会主义市场经济理论，经济发展新常态理论，促进社会公平正义、逐步实现全体人民共同富裕的理论以及供给侧结构性改革的理论等社会主义建设探索成果，将马克思政治经济学的传统理论和前沿发展成果结合起来进行解释和探讨，实现理论的一脉相承，从而增强政治经济学在现实中的解释力，共同推进政治经济学教材的创新和发展，这无疑是政治经济学课程建设的重要基础和根本。

（二）政治经济学课程教学方法的探索思考

教学方式方法的改革是政治经济学教学改革的重要动力。教师是主导教学方式方法改革的重要窗口，因此提高授课教师的理论功底以及科研水平是重要环节。首先，我们要加大对政治经济学授课教师的培训力度和水平，结合实际情况邀请国内外知名教授进行访问讲学，并建立有效激励机制，以鼓励相关专业教师提高政治经济学课程的教学能力建设和研发积极性，防止与改变教授政治经济学的教师在教师队伍中被边缘化的局面。

其次，我们要改进政治经济学教学方法，调动学生学习热情。在教学过程中，可以采用翻转课堂等创新教学模式，以学生为主体、教师为主导，可以分小组或不分组，有主题（或无主题）地布置一些课题，发挥学生的积极能动性，提高学生独立思考和解决问题的能力，增强学生团队合作的意识。有些章节，甚至可以让学生自己提前备课，再上台讲课，最后用其他学生提问和教师引导总结的方式，充分调动学生学习和探索的潜力。

四、结语

政治经济学課程作为高校经济学等专业重要的基础课程，其在高校经济学课程体系中虽然被完全边缘化的风险有所降低，但其地位依旧较为尴尬，这不仅与政治经济学学科本身的发展有较大关系，也与课程教学中存在的问题有关。政治经济学教学中，不仅要关注内容的发展，注重对马克思政治经济学的传承性和体系性，结合国内外政治经济学前沿研究成果，启发学生的兴趣与思考，也须改进教学方法，激励师资队伍，创新教学模式。