为幼儿插上“悦读”的翅膀

李娜

导读：本文探讨了小班幼儿绘本阅读的现状及指导策略。通过对小班幼儿的阅读材料、阅读环境、阅读指导和阅读方式等方面进行指导，可以有效提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力。同时，本文也提出了教师和家长在绘本阅读过程中需要注意的问题，比如要关注幼儿的阅读体验、避免过度干预等。绘本阅读是幼儿教育的重要组成部分，通过适宜的指导和帮助，可以为幼儿插上“悦读”的翅膀，让他们在阅读中收获知识和快乐。

对小班幼儿来说，绘本阅读是他们接触阅读最基础、最初步的方式。所以，在幼儿园阶段，为幼儿插上“悦读”的翅膀，引导他们建立正确的阅读习惯和兴趣，不仅能提高幼儿的语言表达和认知能力，也有助于培养他们的情感和价值观。本文将从小班幼儿绘本阅读的指导策略入手，介绍如何在幼儿园教育中开展有效的绘本阅读活动，帮助教师和家长提升幼儿的阅读兴趣，加强其阅读能力。

一、小班幼儿绘本阅读的现状

首先，很多幼儿园和家庭教育机构已经开始关注绘本阅读在幼儿教育中的重要地位，并开始大力宣传和开展绘本阅读活动。绘本语言生动有趣、富有感染力，幼儿在阅读过程中可以逐渐掌握语言表达和沟通技巧，同时可以锻炼思维能力和想象力。绘本是一种具有很高艺术价值的读物，其中的图案、色彩和构图等都具有丰富的文化内涵和艺术价值。通过阅读绘本，幼儿可以学习不同的文化和艺术形式，提高审美和艺术素养。绘本故事具有很大的趣味性和启发性，幼儿通过阅读可以产生浓厚的兴趣和好奇心，从而激发学习的欲望和兴趣。

其次，绘本阅读作为幼儿园和家庭中一项重要的教育活动，日益受到教师和家长的重视。绘本对幼儿的阅读能力、想象力和思维能力培养都起到了积极作用。绘本阅读不仅可以提高幼儿的阅读水平和兴趣，还可以增强家长和与幼儿之间的交流和互动，促进亲子关系的发展。

然而，一些教师和家长可能缺乏绘本阅读的经验和知识，不知道如何更好地引导和鼓励幼儿进行绘本阅读。所以，需要进一步研究和探讨如何更好地开展小班幼儿绘本阅读活动，提高幼儿的阅读和学习能力，促进他们的全面发展。

二、小班幼儿绘本阅读的指导策略

（一）准备适当的阅读材料

绘本是一种适合幼儿阅读的图书形式，具有图像丰富、色彩鲜明、故事简短等特点，能吸引幼儿的注意力，促进幼儿对故事的理解和记忆。对小班幼儿来说，绘本是阅读的首选材料。

教师和家长应根据幼儿的年龄和认知程度为其挑选适合的绘本。一般来说，小班幼儿的认知特点包括注意力集中时间短、观察敏锐、喜欢颜色和图像等。应选择图文并茂、色彩丰富、故事简短、内容接近幼儿日常生活的绘本。例如，《小兔子不想睡》《我爱我的家》等绘本就比较适合小班幼儿阅读。

此外，小班幼儿的兴趣爱好也有所不同，例如喜欢动物、喜欢模仿、喜欢游戏等。应根据幼儿的兴趣爱好选择绘本。例如，《动物大游行》《幼儿园游戏》等绘本就可以激发小班幼儿的兴趣。

總之，绘本是小班幼儿阅读的首选材料，应根据幼儿的年龄和认知水平选择适合幼儿阅读的绘本，并注意绘本的内容和形式要适合小班幼儿的认知特点和兴趣爱好，以促进幼儿的阅读和发展。

（二）创造适宜的阅读环境

首先，教师和家长应提供一个宽敞的阅读空间，足以让幼儿舒适地坐下来阅读。对小班幼儿来说，可以准备专门的阅读角落或书架，让他们有一个专门的阅读区域。这个区域应避免干扰，最好选在安静的地方，没有玩具或其他娱乐设备。例如，在教室的角落放置一张小桌子和一把小椅子，桌子上可以放置一些绘本和阅读材料，让幼儿可以随手取阅。

其次，应注意保持环境的整洁。应确保阅读环境没有任何障碍物，例如玩具、海报或其他装饰品。幼儿在阅读时，应专注于书本的内容，而不是周围的环境。教室内部应保持安静，可以将窗户敞开，使整个房间更明亮。

最后，不要让幼儿在阅读环境中玩耍或嬉戏。如果在阅读环境中玩耍或嬉戏，幼儿容易分散注意力，影响阅读效果，甚至对阅读产生厌恶感。应保证幼儿在安静、整洁的阅读环境中学习。

总之，为小班幼儿提供一个安静、舒适、整洁的阅读环境，能使幼儿更好地享受阅读乐趣，培养阅读习惯。按照以上建议，可以全方位营造幼儿喜欢的阅读氛围。

（三）提供符合幼儿年龄段的阅读指导

小班幼儿的阅读能力和理解能力相对较低，教师和家长需要提供适当的阅读指导，帮助幼儿更好地理解和享受绘本阅读的乐趣。阅读指导可以包括以下几个方面。

1.指导幼儿理解绘本的主题和情节：教师和家长首先应引导幼儿对绘本封面和插图进行观察。其次，应向幼儿介绍绘本的主题，让其对绘本的内容有充分了解。最后，应引导幼儿对绘本中的故事进行思考和讨论，有助于幼儿深入理解绘本的主题和剧情。

2.指导幼儿阅读绘本中的图画：教师和家长可以引导幼儿发现图画细节，帮助幼儿加深对绘本的理解。首先，应为幼儿提供合适的绘本。其次，可以为幼儿提供适当的工具，如放大镜等，帮助幼儿更好地观察插图细节。最后，可以引导幼儿用自己的语言描述画面，帮助幼儿更好地理解和欣赏绘本的图画。

3.引导幼儿提出问题：教师和家长可以引导幼儿思考绘本中的故事，帮助幼儿更好地理解和享受绘本阅读的乐趣。首先，可以引导幼儿认真阅读故事情节并提出问题。其次，可以引导幼儿对故事进行讨论，激发思维能力。最后，可以为幼儿提供适当的问题清单，引导幼儿思考和回答这些问题，帮助幼儿更好地感受绘本的趣味横生。

4.鼓励幼儿自主阅读：教师和家长在小班开展幼儿绘本阅读活动时，应提供充足的时间，鼓励幼儿自主阅读，培养阅读习惯与兴趣。

5.分享阅读体验：在小班幼儿绘本阅读中，教师和家长可以通过提问、讨论等方式引导幼儿分享自己的感受和想法，帮助幼儿更好地感悟绘本阅读的魅力。首先，可以为幼儿提供适当的讨论平台，如小组讨论或班级讨论，鼓励幼儿分享观点。其次，可以为幼儿提供适当的阅读清单，引导幼儿通过绘画、讲述等方式展现阅读感受，分享个人的理解和体验。

（四）运用不同阅读方式，提升幼儿阅读兴趣

1.引导幼儿观察和思考

绘本是一种适合幼儿阅读的图书形式，它通过精美的插图和简单的文字，向幼儿传达故事情节和人物情感。例如，在阅读《狐狸与兔子》这本绘本时，可以引导幼儿观察狐狸和兔子的表情和动作，并询问幼儿为什么狐狸和兔子会这样表现。此外，可以鼓励幼儿提出问题或分享自己的理解和感受，从而增强思考能力和表达能力。例如，在阅读《小王子》这本绘本时，幼儿可以提出问题，如“小王子为什么离开星球？”“他在其他星球上遇到了哪些人？”等。教师和家长可以引导幼儿分享阅读见解，如“小王子离开星球是因为他感到孤独”“小王子在其他星球上遇到了一些有趣的人”等。在阅读过程中，可以指导幼儿进行观察、思考，从而激发其阅读兴趣，使其阅读能力得到充分提高。这种引导还能提高幼儿的思考能力，对其全面发展起到了积极作用。

2.分享幼儿的阅读经验

教师和家长可以在和幼儿交流阅读经验的过程中指导其进行阅读，这种方法能促进幼儿和教师、家长之间的沟通，也可以帮助幼儿更好地理解故事情节。例如，在阅读《动物大游行》这本绘本之前，可以先将故事内容分享给幼儿，向幼儿介绍其中的各种动物，询问幼儿是否见过或听过，还可以向幼儿展示一些动物的图片或视频，让幼儿更好地进行了解。在分享阅读经验时，可以向幼儿提出与文中内容相关的问题，如“你最喜欢故事中的哪个角色？”“你觉得故事中的情节怎么样？”“你猜猜接下来会发生什么？”等。这些问题可以帮助幼儿更好地理解故事情节，培养阅读兴趣。幼儿可以通过回答问题的方式，更好地了解故事主题，激发好奇心，从而更愿意阅读。

此外，可以在阅读过程中为幼儿提供一些阅读建议。例如，让幼儿尝试自己阅读，教师和家长在旁边指导等。这些方法可以帮助幼儿更深层次感受作品魅力，提升阅读技巧。

3.创造有趣的阅读环境

教师和家长可以营造一种与绘本内容相关的、有趣的氛围来提升幼儿的阅读兴趣。例如，在阅读《小王子》这本绘本时，在教室中挂上小王子的图片，贴上一些有趣的贴纸，或为幼儿准备一些玩具和模型，让他们更好地融入故事情境。此外，可以为幼儿准备一些与故事有关的游戏活动，增强他们对阅读的兴趣和投入度。例如，准备一些与小王子相关的玩具或模型，让他们深度体验故事情境，或组织一场“小王子之旅”的游戏，让幼儿扮演小王子的角色，通过模仿加深对故事的理解。

4.鼓励幼儿自主阅读

在阅读绘本时，教师和家长可以给予幼儿足够的自主性，让他们选择感兴趣的页码展开阅读，这样才能让幼儿养成独立阅读的能力并爱上阅读。例如，在阅读《肚子里有个火车站》这本绘本时，可以引导幼儿讨论消化系统的知识和食物消化的具体过程，自由选择感兴趣的部分进行研究，从而深层次体会作品主题和感情。绘本往往具有丰富的文化内涵和深刻的寓意，通过自主阅读幼儿可以更好地挖掘绘本内涵，感悟作者的思想。总之，鼓励自主阅读是一种提升幼儿阅读效率和阅读能力的有效方法，能培养幼儿的阅读兴趣，推动幼儿的全面发展。

5.变绘本的静态为动态

首先，可以利用多媒体技术，将绘本内容转化为动画或视频形式，同时配合音效和动态画面，让故事更生动有趣，使幼儿的阅读兴趣和课堂参与度都得到充分提升。例如，利用绘本故事《小兔子不想睡》制作一段动画视频。在视频中，小兔子躺在床上翻来覆去。这时太阳落山了，小兔子害怕黑夜，各种动物出现安慰它，最终小兔子睡着了。视频中可以配合音乐和动画，将小兔子、动物和场景生动形象地展示出来，让幼儿更深入地理解故事内容。

其次，可以把绘本内容转化为互动式游戏，让小班幼儿通过游戏认识故事，增强对故事内容的理解能力，使表达能力得到提高。例如，将绘本故事《汤姆上幼儿园》改编成一个互动游戏：汤姆即将被家长送到幼儿园中学习生活，他在幼儿园里遇到了许多奇怪的事情，感到十分不安。幼儿需要根据故事情节引导汤姆走过每一个场景，帮助汤姆克服恐惧和不安，最终融入幼儿园生活。

再次，可以针对小班幼儿的特点，将绘本情节进行改编，使其更简单易懂、富有趣味性。例如，将绘本《三只小熊回家乡》改编成一个简单的故事：三只小熊在路上走丢了，遇到了各种困难，但它们不放弃，最终成功找到了回家的路。上述情节浅显有趣，符合小班幼儿的认知水平。

最后，可以在绘本故事中设置一些观察和思考的环节，指导小班幼儿深入理解故事内容，提高思维能力和想象力。例如，引导幼儿观察绘本故事《三只小熊回家乡》，思考三只小熊遇到了哪些困难、它们是如何克服困难的。在这种引导下，幼儿能深刻地理解故事情节，促进想象力的充分发展。

三、结语

综上所述，本文对小班幼儿的绘本阅读特点进行了调查和分析，了解了小班幼儿的阅读需求和喜好。同時，借鉴了国内外的相关理论和实践，提出了一系列具有可操作性的指导策略，如引导幼儿观察和思考、利用绘本故事进行角色扮演、鼓励幼儿思考和提出问题等。教师和家长通过这些指导策略，可以帮助小班幼儿更好地理解和享受绘本阅读的乐趣，也能培养幼儿的阅读兴趣和能力，为幼儿插上“悦读”的翅膀。