《很厉害的人》，教你写出“很厉害的”读后感

作者简介：

莫笑君，原名胡姚雨。东南大学硕士毕业，青年作家。曾获香港中文大学第五届全球华文青年文学奖一等奖、2013全国冰心儿童文学新作奖等。已出版《余声不回》。

大家多多少少都写过读后感，却很少会专门找来读。事实上，读后感随处可见，在作家笔下，文学评论、阅读札记、读书随笔……这些，都算读后感的变形，只不过更加理论、专业，也可能更加恣意、随性。可专业评论、作家札记难免有些艰深，动不动旁征博引，这个理论那个流派的。有没有简明易懂又颇具水平的读后感呢？还真有！那就是你看一本书时最容易忽略的“宝藏”——那些写在书前面的“序言”！序言多是评论家、作家或原书作者的朋友，在读完书后作出的感言。这些读后感不仅不会艰深难懂，反而力求通俗、并加以赞美。虽然难免有广告推销色彩，但好的序言也能做到顾及书、顾及作者更顾及读者，这无疑是一篇优秀读后感的必备要素。今天，就从河森堡《很厉害的人》里，学一学读后感的写作门道。

好的读后感，

在原文引用上必定简练

从应试来看，读后感很少作为考试体裁，也很难作为考试体裁，这与其受限于“读过”这个前提有关。但抛开功利，“读后感”是很适合用来日常练笔的。一方面，它可以倒逼你扩展阅读量，毕竟你不读，就没法写；另一方面，还能锻炼你的总结概括和阅读感受力，用网上的话说，是逼你进行“二创”。

说到“二创”，“哔哩哔哩”网站上的“UP主”没少为广大网友贡献精彩绝伦的剪辑智慧。喜欢看各类“二创”作品的同学一定知道，“二创”之所以精彩，全靠剪辑者将原作的素材进行出其不意的串联和展开，从而形成了全新的观赏趣味和体验。想想看，若“二创”作者把原视频大段大段照搬过来，还有意思吗？

这也是读后感的一大讲究——对原文的引用，必须恰到好处，切忌大段大段复制粘贴，而要用自己的话进行提炼概括，重新进行组织和挖掘。

我们看河森堡是如何做到简练引用和有效概括的——全文直接写《一本不正经的博物志》内容的才一段：

一如安迪斯晨风老师的这部作品，从宏大的山川到微观的粒子，从古老的诗歌到今日的论文，从浪漫的类比到严谨的推理，从戏谑的调侃到严肃的论述，这一切一切都成为那引人故事里的精彩元素，它們彼此纠缠相融，中和发酵，最后孕育出这本感情丰沛的知识盛宴。

可以说，河森堡几乎没有所谓的原文引用，全是用自己的语言，对书中内容进行了高度浓缩。这也是一个读后感作者对原作者负责的表现，如果读后感全是复述原文，作者总会怀疑：你到底认真看了没？到底有没有自己的想法？复制粘贴这回事儿，不看书的人也能做！

特别是河森堡还给了我们十分优秀的句式范例，教会我们如何从最简洁的语言来概括一本书的内容：“从……到……，从……到……；从……的……，到……的……”这个句式非常管用！省略号里可以填你读完后，印象最深的内容，只需这样写几句，一本书的轮廓很快就形成了。

我们挑几本初中必读名著来尝试一下——

对《西游记》，我们可以这样写：从火焰山到雷音寺，从女儿国到狮驼岭，从枝繁叶茂的花果山到湍急凶险的流沙河……漫漫西游之旅，充满艰险却也令我神往！

《格列佛游记》：从小人国到大人国，从飞岛国到慧骃国，从令人捧腹的“撒尿救火”到脑洞大开的“科学发明”……这大概是我读过最有趣的名著了！

《雷雨》：从盛夏的午后到雷雨的夜晚，从专横霸道的周朴园到无辜死去的四凤……周家大院里的一切，都充满罪恶与悲剧！

看到没，这个句式通过对书中关键元素的有机串联，不仅能帮你快速实现概括，还不会大篇幅重复原文。当你在不知如何简练有效地概括原文、引用原文的时候，不妨就拿这个利器试试吧！

好的读后感，在展开议论上必定鲜明

前几期讲了议论文写作，读后感也兼具议论文色彩。读完一本书、一篇文，你总会感动、欣喜、悲伤、愤怒，写好读后感的关键，就在于鲜明表达出你的情绪、观点，这也是读书的价值所在，通过读书来丰富你的情感体验。哪怕你讨厌这本书、恨这个作者、觉得读了还不如不读，也比读完无感要好。

河森堡写的既是“推荐序”，里面的观点必然是推荐、肯定、褒奖这本书，他的观点呈现在以下两段话里——

作为一名中国国家博物馆的讲解员，我自诩对国博展厅里的文物了解颇深，然而，在阅读完这部作品后我才发现，有些文物背后竟然还有如此之多的故事和传奇，我之前一无所知。

羞愧之余我感到庆幸，如果不是这部书给我带来启迪，我恐怕很难意识到自己的局限性。现在，我认真地阅读了这部书，我可以把作者的智慧继续传播出去，以分享给更多的观众和朋友，继续履行我作为一个国博讲解员的使命。

对全书完成提炼概括后，他讲出了自己的核心感受，也就是本书的价值——它让“我”感到无知，它让“我”意识到自己的局限性，并且，它给了“我”继续履行国博讲解员使命的热情，就是把智慧和知识分享给更多的人……

因为是“推荐”，这种“好话”是必须的，也是各种“序言”的常见套路。值得一提的是，很多评论也叫“批评”，讲起狠话来也是不留情面，非常犀利的。这些评论不会跟着书一起刊印，却可能在某些“作品研讨会”、“评论类专栏”上“精彩大放送”。

我身边就有一个实例。一位同样擅长青春校园题材的作者朋友，出道比我早，出版也比我早。那些年，她加入作协，通过出版扶持项目出版了自己的第一部青春文学作品集。当地作协重视她，特地为她召开作品研讨会，我知道后，别提多羡慕了。但在事后印发的“研讨会实录”中，评论家们对她的肯定才短短一页纸，批评却洋洋洒洒，多达四五页！包括“小说中的人物动机不足，缺乏叙事动力，编造感较强”；“后面好几篇小说情节都有重复，都是通过意外或者误会造成了转折，创作技巧还不成熟”；“有些情节推进过慢，执着于细节，显得小说不像小说，散文不像散文”……

这些话，看得我真是胆战心惊，原先的一腔羡慕全化作了敬畏——原来，创作真是很严肃、很艰难的事！这些话的威力如此巨大，时隔多年我都难以忘记。

后来，我渐渐成熟，回过头想这件事，终于明白，这些读后感得以刊登，不仅仅是作为实录加以呈现，更是用来鞭策、警醒我们这些存在同样问题的作者，要在创作过程中不断加强反思，才能保持进步。

所以，别吝啬你的观点，通过读后感尽情表达出来吧！你可能在无形中推动了一本书的销量，也可能在无意中促进了一个作者的成长。

好的读后感，在发散联想上必有故事

讀后感的写作，还不能单纯就事论事。既要围绕原文，又不能一个劲儿地死磕原文，那样会显得读后感了无生气，缺乏“信息增量”。

前面说引用要简练，这简练后留出来的篇幅干嘛？就是让你发散思维、加以扩展的。最好的办法，就是基于原书联系自己的生活、自己的故事。书的作者看了，会觉得十分欣慰；其他读者看了，也会深受感染。

河森堡在这一点上做得十分出色，他这样开头：

我上小学的时候，学校老师问同学们将来想做什么……我就特纠结，站了老半天挠头说：“我也不知道，我将来就想做一个很厉害的人。”

……我到底应该如何成为一个很厉害的人，这个问题我思考了差不多十年，直到大学毕业时都没能想明白。我本来一度想去写剧本拯救中国电影，但是阴差阳错之间，我竟然去了国家博物馆就职，成了一名讲解员。

若不告诉你这是一篇“序”，仅读开头，根本不知道他是在谈书。直到全文过了一半，他才“图穷匕见”，露出“书山真面目”。

这种与原书紧密相关，又真诚切身的故事，就是合理又具体的发散。

文章开头既营造了悬念（到底什么是“很厉害的人”？如何成为“很厉害的人”？）还引出了自己的身份（国博讲解员）。讲解员的义务就是为观众做好讲解与科普，这恰好与这本书的目标是一致的——河森堡非常顺畅地将自身经历与书本内容进行了结合，实现了推荐者与原书作者的目标统一，也因此让人觉得，这书由他来推荐是合适的，看得出是他发自肺腑的真诚推荐，不是单纯为了骗大家的书钱。

“自己的故事”+“书中要素”，也是读后感写作中一个非常好用的模式，我们写的时候可以学习河森堡，先讲故事、再引原文；也可以先讲原文、再讲故事，比如“书中的XXX，让我想起了XXX”。

继续以名著为例——

《红楼梦》中的刘姥姥，让我想起了自己的奶奶……；《我是猫》中的猫，让我想起了自己小时候养过的白猫……；《论语》中的“朽木不可雕也”让我想起曾经爸爸骂我的话，他这么一骂，反而激起了我的斗志，后来我拿满分卷子回去，看到他的表情，可真解气……这些省略号里，都可以顺势延展出一篇小小的记叙文或议论文，你的读后感立刻就丰满、真实、真诚了起来。

读后感的写作形式、写作内容实在丰富，除了上述三方面，我们还可以针对原文的立意、构思、语言谈感受，甚至针对某个有意思的情节展开想象，哪怕十分较真地去深挖其中的合理性，把虚构的故事当作一门学问去研究——如今的“红学家”们，不就天天在做这些事吗？

读为感知，感而促读。愿我们在丰富的阅读中，收获丰富多彩的读书体验，更拥有一个丰富多彩的文学人生！