积极探求消解教育焦虑的职教对策

黄芳

【关键词】教育焦虑，职业教育，策略，类型定位

【中图分类号】G717  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2022）12-0073-02

近年来，教育焦虑成为一个热门话题。教育焦虑愈演愈烈，其特点与原由如何？作为类型教育的职业教育，该如何应对呢？

一、教育焦虑表征

其一，全民化。当前社会存在的教育焦虑覆盖面较广。2018年，智课教育曾联合新浪教育发布的《中国家长教育焦虑指数调查报告》显示：68%的家长对孩子的教育感到“非常焦虑”或“比较焦虑”，仅有6%的人不焦虑。[1]教育焦虑呈现整体性、全民性的显著特点。

其二，竞争性。教育焦虑的焦点主要集中于择校、竞争的压力，为此，家长们不惜加班加点，搞“题海”战术。2017年12月发布的《中国中小学生写作业压力报告》显示，78%的家长每天陪孩子写作业。75.9%的中国家长和孩子因写作业发生过矛盾，“陪写作业”已成为中国家长幸福感下降的主因之一，也成为亲子关系的最大“杀手”。

其三，低龄化。教育焦虑的层级已经从中学阶段逐步下移，甚至下沉至幼儿园。焦虑的层级越来越下移;与之相反，焦虑的等级却越来越高，程度越来越深，学生、家长、教师纷纷苦不堪言。最新数据显示，中国超80%的中小学生睡眠时长未达标，而近视、脊柱侧弯等发病率随之上升。[2]

二、教育焦虑溯源

焦虑从何而来？是源于我国的传统文化，还是高考制度，抑或是优质教育资源匮乏和不均衡？可以说，是这些原因的综合作用将全民教育焦虑推向了高潮。

第一，历史遗留观念的影响使学生的学习目标过度集中，“万般皆下品，唯有读书高”的传统观念被放大到极致，从而引发焦虑。科举制度使我国大部分家长格外排斥孩子进入职业院校或成为一名职业技术工人。

第二，阶层固化导致的地位恐慌是引起全民焦虑的一大因素。底层民众强烈希望通过高考等改变个人和家庭的命运，中产阶级也由于地位恐慌及对子女升学去向的未知而陷于焦虑。此外，家长对教育及其规律的认知偏差也会引起教育焦虑。

第三，教育“内卷化”的观念加重了教育焦虑的深度。教育政绩观要求各地办“人民满意的教育”，并将其与升学率之间画上等号。加之“双减”政策落实前培训机构的推波助澜，各类媒体的“焦虑炒作”，使教育焦虑向深度蔓延。

第四，依法行政、依法治教的水平不够导致了教育焦虑的蔓延。《中华人民共和国义务教育法》已明确义务教育是公益性的、保障性的，不是淘汰性的、竞争性的，但由于依法行政、依法治教的水平还有待提高，有关部门在落实相关政策、制度过程中存在监管不力现象，导致减负的政策可能使学生负担更重。

三、缓解教育焦虑的职业教育之策——突显职业教育类型定位

2021年4月，***总书记对全国职业教育大会作出重要批示，要优化职业教育类型定位，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。突显职业教育的类型优势是努力方向，也是改变社会焦虑现状的有效途径。如果构建起一种完善的类型教育体系，其教育特色显著，教学质量过硬，未来出路有竞争优势，那么，教育焦虑也就不再是一个社会性问题了。

其一，彰显特色——强化职业教育属性特征。要进一步突显职业教育经济属性，突出职业教育与产业、行业的深层次联系，将职业教育发展、区域经济发展定位及产业未来发展趋势紧密联结，增强人才供给的适应性、匹配度。作为类型教育，职业教育要从传统的学科型培养中脱离出来，结合经济属性调整培养目标和人才培养方案，充分尊重和体现职业教育的属性特征。

其二，关注质量——改革职业教育办学模式。尊重职业教育发展规律，进一步加快推进职业教育办学模式改革。充分利用职业教育自身多元、靈活的办学机制，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、评价机制改革，加快推进1+X证书制度改革，优化自身“造血”机制，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，不断提升人才培养质量。

其三，坚守通途——深化产教深度融合。产教无法通达的教育不可称其为职业教育。面对第四次工业革命的浪潮，职业院校与产业界如何实现更优的融合，关乎未来职业教育的发展方向和类型定位的成败。为了使职业教育勇立于潮头，要加快推进和深化产教融合，推行激励政策，灵活融合方式，积极回应国家和市场需求，为诸类“卡脖子”问题提供技术路径。

其四，优化联结——推动职普衔接与融通。要推进职业教育高质量发展，依托现代职业教育体系来衔接、贯通普通教育及其他体系，使其成为一个更加开放、融合且能共生、共长的有机体，促进学生的全面发展，使其成长通道更多元。因此，要进一步推动职业教育与普通教育的衔接和融通，运用国家资格框架工具，让不同类型教育体系之间可以实现互认、转换，促进学生的可持续发展。

【参考文献】

[1]智库教育研究院.中国家长教育焦虑指数调查报告[EB/OL].（2018-09-18）[2021-11-16].http：//k.sina.com.cn/article_6351043420_17a8d3b5c00100chlr.html.

[2]熊丙奇.刺激焦虑的“鸡娃号”还能走多远[N].环球时报，2021-04-16（015）.

[3]张海.如何缓解当下严重的教育焦虑[N].环球时报，2021-06-24（015）.

（作者单位：上海市教育科学研究院职业技术教育研究所）

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