要“严出” 更要过程育人

案例说明，“严进严出”是职业院校办学、办好学的应然之义，所谓“宽进宽出”不过是办学者、教学者不负责任、逃避责任的托词而已。但一次性有62名学生留级、被开除，又让从教多年的笔者倍感心痛。

学校办学，不仅教书，更要育人。教书育人是学校职责不可分割的一体两面。我们不可以轻易抛弃、放弃任何一个学生，让他们滑向更坏的境地。职业院校学生的人生观、价值观、世界观还没有完全成型，需要教育工作者科学引导、约束他们，帮助他们到达理想的彼岸。

“严出”，就是要明确学习要求，严格学习过程管理，严肃考核纪律，从严把关学习目标达成情况。不合格暂缓毕业，甚至不予毕业的做法没错，但过程的引导、提醒、警示应该及时、到位。以笔者所在学校为例，2012年开学初，学校组织全校师生学习各级主管部门颁发的相关升、留级管理办法及學校的执行细则，并建立配套的补考措施。经过广泛宣传、深入引导后，该制度实施6年，累计开除3人，27人留级，促使少数有能力可以学好但学习态度差的学生发生了转变。

我校还根据学生的客观状况制定了不同的考核标准。例如学校每年会招收10名适宜在校学习的残障学生，对这些学生采用“一人一案”的方式进行考核。在他们学得一技之长、上岗工作后，学校还委派学长、教师对他们再进行一段时间的“跟踪式”扶助，以便他们更加适应社会，更好地工作。

（南京商业学校 殷树凤）