教育人力资本与区域经济发展关系的实证研究

蒋倩倩+何刚+衡连伟

摘 要：教育人力资本是国家人力资本开发和积累的核心人力资本，对培育新的经济增长点，促进国家科技进步和软实力提升具有重要作用。采用eviews进行实证分析，通过建立VAR模型，计量教育人力资本对安徽省经济增长的贡献率，结果表明教育人力资本与区域经济增长具有较强的互动效应。

关键词：教育人力资本；区域经济；eviews；促进效应

中图分类号：F223

文献标识码：A 文章编号：1672-1101（2016）02-0033-04

作者简介：蒋倩倩（1991-），女，安徽淮南人，在读硕士，研究方向：人力资本管理。

Abstract： Educational human capital is the core human capital in the development and accumulation of national human capital， which plays an important role in cultivating new economic growth points and in promoting the national scientific and technological progress and soft power. In this paper ， the method of eviews is used for empirical analysis and the VAR model is constructed. The contribution rate of educational human capital to the economic growth in Anhui is found to be 45.61%. The results show that there has been the mutually promoting effect between educational human capital and regional economic growth.

Key words：educational human capital； regional economy； eviews； promoting effect

近年来，全球经济结构、增长方式、供需关系和市场结构调整的深层次矛盾日益突出，国际经济增长乏力，外部需求对我国经济增长的拉动作用明显减弱，国民经济快速发展进程中各种不利因素将逐渐被释放[1]。我国经济震荡调整和产业结构转型升级大背景下，创新发展已经成为社会经济发展核心驱动力，而高等教育人力资本最具创新活力的创新要素，已成为经济社会创新发展的关键要素。

我国经济发展水平与教育人力资本存量同时呈现自东向西递减趋势，安徽省地理位置居中，近年来经济与科技发展态势良好，这与安徽省重视发展教育、培育高素质人才密切相关。与此同时，安徽省经济与科技发展中存在诸如教育人力资本投资力度不够、高等教育人力资源供给不足、科技经费配置结构不合理等问题[2]。

文献研究表明专家学者越来越关注人力资本对经济发展贡献的研究。本文以安徽省为例，运用eviews8.0验证教育人力资本对安徽省经济增长的贡献率，为区域高等教育人力资本投资提供参考依据。

一、教育人力资本概况

（一）教育人力资本指标选取

教育人力资本的投资主体除个人外，还包括企业和政府的培训与投入，因此，在研究中测算人力资本是一个比较复杂的问题[3]。以高等教育人力资本为研究对象，根据学历指数法，界定各年专科及以上学历毕业生为高等教育人力资本存量指标，用CH表示。

（二）教育人力资本在经济增长中的作用

社会发展进程中，教育人力资本直接影响经济发展，尤其是高等教育人力资本。首先，高等教育人力资本素质高，提升劳动者整体质量，迎合社会发展需要[4]；其次，高等教育人力资本能够促进科学发展、技术进步、提高创新能力；此外，高等教育人力资本投资能够优化组合生产要素，降低投入产出比，提高劳动生产效率，促进经济增长[5]。

（三）安徽省人力资本现状分析

依据中国统计信息网和中国统计年鉴，收集整理出2000～2014年间安徽省各年经济产出（GDP）、劳动力人数（L）、高校毕业生数量（CH）及各年高等教育人力资本水平（SH）=CH/L（见表1）。

二、实证分析

（一）高等教育人力资本存量对安徽省经济发展的作用

1.平稳性检验。为判定序列GDP和LN的稳定性，先分别取其对数，记为LNCH和LNGDP，再进行ADF检验，根据回归方程

Δyt=β1yt-1+β2Δyt-1+β3Δyt-2+β4+β5t+ετ，测算出时间序列LNCH具有稳定性，但时间序列LNGDP不平稳，一阶差分仍不平稳，直至二阶差分才稳定。因此，LNCH和LNGDP均符合协整检验条件。具体检验结果如表2：

2.协整检验。由表3可知变量LNGDP和LNCH最多存在一个协整关系，说明高等教育人力资本存量和区域经济发展具有一种长期稳定的均衡关系，证明运用向量自回归模型来研究教育人力资本对区域经济发展的作用具有可行性[6]。

由上述模型发现ecm的系数值为-0.128 403<0，属于反向修正，说明短期内经济增长若偏离轨道，会用-0.128403 的调整力度进行修正。

4.格兰杰因果检验。通过eviews8.0对序列LNGDP和LNCH做Granger因果检验（见表4），结果表明：置信度99%的基础上，认为LNCH能影响LNGD；置信度95%的基础上，认为LNGDP能影响LNCH。由此可见安徽省高等教育人力资本存量与经济增长之间互相影响。

（二）高等教育人力资本水平对安徽省经济发展的作用

1.协整检验。由表2知序列LNGDP和LNSH均具有稳定性，可进行协整检验，运用eviews8.0分析，得协整方程：

分析发现ecm的系数值为-0.115 045<0，属于反向修正，说明短期内经济增长若偏离轨道，会用-0.115 045 的调整力度进行修正。

3.VAR估计。

（1）图1显示安徽省经济增长受其高等教育人力资本水平的冲击，反应强烈，提高高等教育人力资本水平，该省经济发展将得到较大促进。图2显示前四期高等教育人力资本水平受GDP的冲击，反应波动较大，然后反应逐渐趋于平缓且越来越强烈。

（2）运用方差分解法得知高等教育人力资本水平对安徽省GDP增加的影响稳定持续增大，贡献率最高可达45.61%，进一步验证高等教育人力资本水平对安徽GDP发展具有重大影响的假设，具体如图3。

五、结论及建议

首先运用eviews方法分别对LNCH和LNSH与安徽省GDP增长的关系做ADF检验、协整检验及Granger因果检验，得知LNCH和LNSH均与LNGDP相互影响；然后，再进行脉冲响应函数分析，进行VAR估计，分析发现LNGDP对LNCH和LNSH的冲击响应强烈；最后，为了观察高等教育人力资本水平波动对经济增长变化的贡献程度，对LNSH进行方差分解分析[7]，得到贡献率测算结果。图3分十个阶段反映高等教育人力资本水平对安徽经济发展的贡献率，初期高等教育人力资本投资少，对经济的贡献率很小，但随着时间推移及对高等教育的重视，贡献率逐渐增大，发展到第十期，已增至45.61%。

综合上述实证研究，高等教育人力资本和安徽省GDP之间存在持续稳定相互促进的作用关系，即高等教育人力资本的提高能加快安徽经济增长步伐，同样，该省经济发展也能加大教育及科研投资，从而提升高等教育人力资本。为更好更快地发展经济，笔者认为重视高等教育发展，构建高等教育人力资本与区域经济协同发展机制十分必要。与东部发达地区相比，安徽省高等学府在办学规模和质量上差距甚大，师资力量相对薄弱，大学作为高素质人才的培养基地，学校质量直接决定学生质量。该省近期调整产业结构，以“三二一”配置为主，能够迎合新型产业结构的高素质人才暂缺，而高等学府能提供良好的智力支撑。此外，重视教育人力资本投资的同时，要明确本地区人力资本现状及未来发展趋势，合理确定人口规模，避免投资不够或投资浪费现象，从源头控制投资风险[8]。

参考文献：

[1] 何刚，朱艳娜，杨军，等.基于SEM的创新型人力资本对区域产业转型升级影响研究[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2015（5）9-13.

[2] 沈吉英，楼菁华.浙江省教育人力资本与经济增长关系的实证研究[J].今日科技，2013（3）72-74.

[3] 胡宏兵.教育人力资本促进经济增长的效应研究—基于抽样面板因果检验方法的实证分析[J].教育研究，2014（10）49-59.

[4] 张丽君.浙江省高等教育人力资本投资与产业转型升级互动关系研究[D].杭州：浙江工业大学硕士论文，2013.

[5] 陈旭方.电力多经企业人力资本投资管理与风险分析[D].保定：华北电力大学硕士论文，2011.

[6] 张根明，陈才，曹裕，等.创新型人力资本对经济增长影响的实证研究[J].科技进步与对策，2010（3）137-141.

[7] 刘帅，钱士茹.创新型人力资本与经济增长关系的研究[J].科技与经济，2011（2）85-89.

[8] 何刚，吕金梅，衡连伟，等.人力资本对区域经济发展的贡献率研究：以安徽省为例[J].江淮论坛，2015（3）76-80.