运用微课拓展初中数学教材的探索

张保萍

【摘要】近年来，随着科技的进步以及多媒体技术的广泛应用，微课应运而生.微课作为一种全新的教学资源应用在初中数学中，不但有助于教学质量的提升，而且能够激发学生的兴趣，让学生在数学教学中自主学习.教材是开展教学活动的重要前提，微课在初中数学教材拓展方面的应用同样有着十分积极的作用，如改善数学教材拓展中的不足，提高教材的拓展率等.由此可见，加强微课拓展初中数学教材的探索分析尤为重要.

【关键词】微课;数学教材;拓展

引言：数学是初中阶段学生必学的科目之一，对于数学教学而言，教材是不可缺少的重要部分.伴随着新课改在教育事业中的进一步深入，拓展数学教材内容、实现教学资源的丰富显得越来越重要.然而，就各学校初中数学教材的拓展情况来看，大部分学校都存在些许不足.为了解决这一问题，微课作为近年来兴起的一种教学方法逐渐被运用到初中数学教材拓展中，且取得了不错的成效.可见，运用微课拓展初中数学教材内容带来的积极意义非常大.本文首先将对初中数学教材拓展中存在的问题进行分析，其次给出运用微课拓展数学教材的具体措施，促使初中数学教材资源得到丰富，以供参考.

一、初中数学教材拓展中存在的问题

数学教学是培养学生思维的重要途径之一，数学教学活动的开展离不开教材.目前，为了更好地开展数学教学活动，丰富初中数学教材的内容成为有关人员要解决的重点问题.但就初中数学教材拓展的实际情况来看，虽然大部分人员在教材的拓展上都是对教学内容的有益补充，但不可否认的是，补充之后的教材的教学内容并没有提高初中数学的教学质量.导致该现象的原因主要在于，初中数学教材拓展过程中存在些许问题，体现在以下几点.（1）初中数学教材拓展的内容不符合学生的实际能力.大部分初中生在数学知识点的理解与接受上有一定的限度，而大部分教师在数学教材的拓展上没有重视这一点.大部分教师为了让学生取得进步，通常会拓展一些重难点内容，这不利于学生对数学知识的消化，而且难题学习会让学生对数学失去信心，久而久之，学生便不能对数学产生兴趣.（2）教材拓展缺乏科学性与合理性.调查研究发现，大部分教师在初中数学教材的拓展上都是盲目增加内容，根本没有考虑教材拓展的科学性与合理性，导致拓展的内容虽多，却没有实际意义，甚至偏离了最终的教学目标.（3）教材拓展效果不佳.导致教材拓展效果不佳的原因主要是教师没有办法在教材拓展中对知识结构及深度等进行全面的把控，学生也没办法在学习过程中形成良好的数学思维与素养.素质教育与新教学理念的实行，促使当前的微课在初中教材拓展中的应用成为主流.针对初中人才培养的目标，如何在数学教材拓展中应用微课教学模式，让数学教学更加有效化和简洁化值得思考.

二、微课在初中数学教学中应用的重要性

受初中数学教材拓展中存在的问题影响，当前的初中数学教学方法不能满足学生的成才需求.初中数学教师作为学生学习的指导者，需要更新教學方式来有效地帮助学生养成良好的学习习惯.数学教学要让学生养成主动学习的习惯，也要让学生形成良好的自我思考和创新意识.因此，在初中数学教学中，要创新教学模式来改变当前学生参与课堂教学积极性不足和创新思维缺乏的现状.在初中数学教学中应用微课，可以让微课结合情境化课堂教学来提高学生学习数学的兴趣，提升教师的课堂教学质量，促进学生全面发展.

三、运用微课拓展初中数学教材的具体措施

由上述可见，当前我国在初中数学教材的拓展上仍存在许多问题，这些问题不但会阻碍初中数学教育的发展，而且不利于学生数学能力的提升.基于此，教师必须在初中数学教材拓展中合理运用微课，具体措施如下.（1）运用微课合理引出教学内容.几何图形等知识作为初中数学的必学内容之一，在以往的教学中，教师通常采用教师讲学生听的方式进行，这样的教学不但让学生处于十分被动的地位，而且不利于提高学生对数学的兴趣.微课则可以改善这一情况.所以这样说，其原因主要在于微课能够通过视频展示所学内容，教师可在学生观看之后提出相应的问题让学生回答，增加师生课堂上的互动，并活跃课堂氛围，让学生在教学中自主思考.（2）运用微课补充例题，实现教材的有效拓展.因数学具有逻辑性强等特点，要想学好数学就必须打好基础.但目前大部分初中数学教材都没有重视基础知识，通常情况下都需要教师自行补充，所以可能存在因补充不到位导致的练习不够等问题.为避免这些问题并实现有效的教材拓展，需要运用微课对教材中的例题进行补充.微课的运用不但能凸显知识与题目的合理变化，而且可以补充教材中没有安排的例题，科学挖掘教材深度，进而让学生不断建立起数学逻辑思维.（3）运用微课拓展知识.微课除了辅助课堂教学外，还可以实现课外知识的拓展.教师可以根据学生的水平和能力安排不同层次的微课练习，有效调动学生学习的主观能动性，避免同一教育模式下不同层次学生的无意义学习.在微课的帮助下，学生不但能突破现有教学内容和方法的局限，不断提高数学学习的积极性和自我超越意识，而且可实现集体的进步，建立数学知识、技能、方法和经验体系，为综合能力的培养和全面发展打下坚实的基础.以上就是运用微课拓展初中数学教材的具体措施，有关人员需要对其加以重视.

四、微课拓展初中数学教学的前景展望

1.借助情境化，强化微课的教学效果

在初中数学教材拓展中应用微课，教师可以借助情境化和微课结合的形式进行课堂教学.数学教师可结合初中教材上已有的知识案例来选取适合微课的情境，进行情境化微课教学.通过在选好的微课情境中融入数学教材知识进行教学，让情境化教学、微课教学相辅相成，从而提高学生的学习积极性.在情境化微课教学中，教师要格外用心，要创设一个符合学生学习能力的微课情境，让学生能够主动地参与到数学微课学习当中，从而培养学生的数学思维.在初中数学教材教学的前景展望中，运用微课情境化教学能够帮助学生对数学知识有更加全面的了解，激发学生学习的兴趣.数学教师要创建符合初中数学知识体系和学生发展的微课情境来进行教学，通过改善学生数学学习的氛围来吸引学生的注意力，从而让学生参与到微课课堂教学中来.

情境化微课教学模式在未来初中数学教材中的应用推广，能够起到对师生之间良好关系的推动作用，也能增强学生学习数学的意识，进而提升学习的主动性，提升初中数学课堂教学质量.情境化微课教学模式的合理运用，让学生在教师的引导下能够掌握相关的教材知识，为学生养成良好的数学学习习惯奠定坚实的基础.情境化教学模式结合微课，能够让初中生养成良好的知识运用习惯.情境化微课教学在初中数学教材拓展中的应用，让教师通过微课课堂来调动学生的积极性，培养学生数学知识的运用能力，从而有效提高数学课堂的教学质量.

2.借助丰富的教材拓展资源，强化微课的教学质量

在初中数学教材拓展中应用微课，用信息网络中的丰富教学资源来提升微课教学质量.利用微课教学模式来拓展初中数学教材，能帮助学生培养数学学习兴趣，同时，微课的丰富教学资源可以提升教师的课堂教学质量.教师利用信息技术中的微课教学，合理借助视频技术，通过创新教学模式，在知识点教学中培养学生的学习兴趣.针对学生的个性特点，教师在数学教学中利用微课的信息网络进行数学知识教学，可以通过教学视频与数学教材知识结合，将抽象的知识进行有趣的处理，同时为教学视频配上文字讲解，实现良好的课堂教学管理.微课教学在初中数学教材拓展中的合理运用，能丰富教学资源，丰富课堂教学模式，提高课堂的整体质量.

结束语：总而言之，伴随着新时代社会经济的全面发展以及多媒体技术的提升，微课作为一种全新的教学模式在不断的普及下受到了人们的高度重视.通过上述对该方面内容的研究可发现，微课在初中数学教材拓展中的应用不但能够实现教学资源的丰富，而且有利于提高教学质量.利用微课进行教学，可以激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的提升.要合理发挥学生在学习中的主体地位和教师的主导地位，優化微课在实际数学教材拓展中的应用，为学生创造高效的多样化的教学课件.

【参考文献】

[1]赵利锋.技工院校数学教材同步性微课的实践与思考[A]//中国职工教育和职业培训协会秘书处.中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖）[C].2018：7.

[2]顾秋婷.基于高中数学教材旁白的微课教学实践研究[J].中学数学，2018（03）：26-28.

[3]陈红云，高翠萍.基于高中数学教材旁白的微课教学分析[J].中国教育技术装备，2017（21）：122-123.

[4]熊静，刘勉.微课在中职EXCEL函数教学中的应用分析：以“排序小能手（Rank函数）”为例[J].教育科学论坛，2019（27）：60-64.

[5]戴春梅.微课在小学数学课堂教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2019（17）：61.