《行动，才是最伟大的》教学实录节选

○特级教师 孙建锋

《行动，才是最伟大的》教学实录节选

○特级教师 孙建锋

A篇——课序

师：孩子们，我们刚刚见面是吧？我姓孙，孙悟空的孙；建，建设的建；锋，雷锋的锋。我的名字叫——？

生：孙建锋。

师：大庭广众之下，直呼“孙建锋”，你有什么想法？

生：很荣幸见到孙老师！

师：真客气！见到你，我很荣幸！今生有缘，千里迢迢赶到遂宁就是为了见你们！

师：（亲切）孩子们，第二次不用喊姓，直接喊最后两个字——

生：（齐声）建——锋——

师：（师蹲下身子，递上话筒）心里的想法是——

生：感觉我们距离近了很多，我们像朋友一样！

师：第三次只喊最后一个字。

生：（深情地）锋——

师：心里什么想法。

生：我们之间的距离更近了，更亲了。

师：（风趣）刚刚见面，送份见面礼。猜个谜语——天“遂”人愿，“宁”静致远。打一城市名。

生：遂宁——我的家乡。

师：再听，世“外”桃源，“小”孩乐园，连同上面的打一校名。

生：遂宁外小。

师：遂宁外小的孩子果真灵光。

B篇——课始

师：送给大家的第二份礼物——（PPT出示课题）生：（齐读）行动，才是最伟大的。

师：你们是外国语小学，英语一定很棒吧。

生：（自信）是！

师：请写一个单词“try”？

（生板书）

师：解释一下词义——

生：行动。

师：板书“行动”是让你郁闷还是快乐？请用英语表达——

生：（板书）happy。

师：遂外的孩子，单词写得如此流畅，字母写得如此美观。这节课只要我们try，就会happy。有道是“说一尺，不如行一寸；说出来的是‘泡沫’，做出来的才是真金白银。行动，才是最伟大的！”

C篇——课中

师：下面，请看第一个故事：《遭遇“红红的”，你怎么办？》

【播放V视1：老师教一位小朋友读“两颗星星黄黄的”，领读16次，小朋友依然念成“红红的”。】

师：初看，是心疼的倔强；回眸，是欲泪的心软；没有包医百病的良药，没有包打天下的教法；但有从0到1的首创。你愿意做“从0到1”的首创吗？

（请4名上台的同学行动，到台下去请4位老师合作，一起教“红红的”。）

师：（两位校长、一位记者、一位女老师被请上台）“八位老师”，我扮演“红红的”小朋友，请老师们教我。

生1：（领读）五颗星星黄黄的。

师：（扮演“红红的”小朋友跟读）五颗星星“红红的”。

生1：（强调）“黄黄的”。

师：（还是读成）“红红的”。

（过程略。8位老师用不同的教授法，都没有教会）

师：虽然没有教会“我”，但是也要谢谢“8位老师”的努力！（鞠躬）……

他山之石，可否攻玉？也许多了一扇视窗，就多了一个世界，多了一个头脑，就多了一个生命。请看V视——

【V视2：国外体育课上，面对一个下肢健全、上肢残障的绿衣男孩——体育老师采用“以长带短”的方法成功教会他。】

师：常言道，在哪里跌倒了——？

生：就在哪里爬起来！

师：不！（出示PPT）“换个地方爬起来。因为你的能力根本就不在那里。或许，改头换面了，‘以长带短’了，就会柳暗花明了。”看了视频以后，你创造了什么新办法呢？（现场邀请穿黄色上衣和穿红上衣的两位老师和同学再次合作共同教“我”。）

（过程略，还是没有教会“黄黄的”）

师：孩子们，请看第二个故事——《遭遇3.14，你怎么办？》

师：【V视3∶5岁的金沐杨，能流畅背圆周率后面的100多位数字】

师：喜欢金沐杨吗？

收入：丈夫每月能挣28美元。婆婆每月从前述卖房资金中获得8美元。丈夫在卖房的资金中也分得一份，但是他把钱用于支付与前妻的婚礼和前妻的葬礼，以及用于与现任妻子的婚礼等费用。

生：喜欢。

师：为什么？

生：因为他的记忆力很好。

师：你呢？

生：不喜欢。尽管他记忆力好，但只会死记硬背，没有动手实践去做。

师：如果你是校长，你打算怎样继续培养金沐杨？

生：我可以利用他的聪明和他惊人的记忆力，发掘他的其他才能：比如文言文，历史等。

师：请阅读下面一组资料——【资料一：《π是一位真神》】

师：【再看资料二：《π是一位美神》】你是怎么想像这位美神的？

生：有π才有圆，圆可以组成很多美丽的图案。

生：它为什么除不尽？给人无尽的遐想……

师：遐想之花是世界上最美的花。想过吗，π可以化身为最美妙的音乐呢？

生：【欣赏资料三：《π谱成的钢琴曲》】

师：数学仅仅用了十个阿拉伯数字和若干个符号，便造就了一个无限的真的世界，音乐仅用了五线谱和一些蝌蚪状的音符，便造就了无限美的世界；互联网只用了一个+号，便造就了一个无限的、公平的世界。不问你的出身，互联网+能让你遇见更好的自己——

师：阅读了上述资料，再来谈谈对金沐杨背诵的认识。

生：看了上面的故事与视频，再看金沐杨，有点“伤仲永”的感觉。因为今日的小男神，如果不能够找到适合他的教育，那么明天我们只能“伤仲永”。

师：好一个“小男神”，有人不羡男神，不羡神仙，一心想着去当官。请欣赏——

生：【V视4∶新学期入学第一天，记者采访一年级小朋友，问他们理想是什么？大家七嘴八舌要当“科学家、画家、医生、老师……”这时，一位戴眼镜的女孩微笑着说：“要做贪官！”“因为贪官有很多钱！！！”】

师:一夜间，这段视频在网上“蹿红”，校长要求她的班主任找“眼镜女孩”的爸爸妈妈谈话。

（一名学生扮演班主任，现场请了一男一女两位听课老师扮演家长）

班主任：两位家长，你们这孩子，在家是实行穷养还是富养？

爸爸：这个穷养和富养的标准是什么？

班主任：富养不一定是人们所说的那种买奢侈品，或从小带在身边出入高档场所的那种，富养只是一种标准——告诉孩子，咱们家并不是需要你去做什么出格的事，譬如，依靠他人，或者做一些犯法的事。而穷养就是不停地向她索取，不停地向她灌输长大后要对我们负责之类的，然后你必须怎么怎么样的。

爸爸：她在我们家必须要做事啊，这跟穷养富养没关系，必须得干事情，不干事情，我就要揍她。

班主任：可能就是你这种思想导致了她有这样的想法。

师：(相机插话)这就叫——

班主任：养不教，父之过。

妈妈：要做贪官肯定是不对的。如果孩子有这种想法的话，我们要先去了解下她为什么有这种想法？

师：（插话）妈妈通情达理。

爸爸：她要当贪官肯定是不对的。

师：爸爸也醒悟了。

班主任：你怎样跟孩子谈呢？

爸爸：想挣很多的钱，这是没有错。但是你想通过当贪官去捞很多钱，这个是错误的。

师：戴眼镜的女孩，说贪官有很多钱，对于“钱”，你

是怎么看的？

——钱乃身外之物，不必太在乎钱的多少。

——无论你的钱是多还是少，身体健康才是最重要的。

——我觉得钱是自己挣得，才是干净的。

师：名人名言哦，从小就能说出这么有哲理的话。

对于钱，同学们各有各的看法，咱们来瞧瞧这一家。（播放PPT）

生：“英国《每日邮报》2015年12月2日报道——Facebook创始人扎克伯格与夫人迎来女儿出生，并宣布二人将捐出所持有的Facebook99%股份（约450亿美元）捐给慈善事业。他在《致爱女的一封信》中写道：“亲爱的女儿，比起给你留下更大地一笔财富，我们更希望你能够在一个更好的世界中长大！”

师：换句话说，他把钱捐给慈善事业，希望把世界建设的更加——

生：完美！

师：（出示PPT）“他希望钱可以让更多的人活得好，让更多的人活的好了，自己将活的更好！如果有此心的人越来越多，那么撬动未来的正能量就会越来越多。”

瞧，这个女孩，当官的胃口更大——

生：【观看V视5《艾莉娜——一个美国华裔女孩的总统梦》：出生在中国湖南的艾莉娜，希望推动美国修宪，让不是在美国出生的移民，也能够参选美国总统，为更多的人服务。艾莉娜已有了非常明确的计划、非常实际的行动。】

师：这就是行动，这就是真正的行动，把梦化为现实的一种行动。

（指大屏幕）艾琳娜和“眼镜女孩”的官梦为什么不一样？你不一定能说得清，但是说就是一种行动，下面来听听你们这个年龄的理解——（生各抒己见）

——“眼镜女孩”是为了自己当官，她想拥有更多的钱；艾莉娜是想为人民服务，才当这个官。

——我觉得两个女孩的官梦是完全不同的，眼镜女孩是为了自己的私利，而艾琳娜是为了实现“行动”这个词的意义。他告诉人们，有了梦想是好的，但是要用行动去丈量。

师：你的表达准确、清晰。请你站在凳子上去，把你刚刚说的话再说一遍。（生重复一遍）

师：梦，首先得是一个好梦才能行动，梦，如果是个梦魇，噩梦，千万别去行动，梦醒来的时候，你已经身陷囹圄！

师：为什么两个人的梦不同？我们思考与言说，在这节课里只能是一个逗号，一个省略号或者一个问号。课外，还值得我们探索、探索、再探索，深思、深思、再深思……人各有梦，梦梦不一。

D篇——课尾

师：有家医院，采访过100个临终前的老人，问他们人生最大的遗憾是什么。（师蹲下递话筒。）你能猜猜是什么吗？

生：未能完成自己的某一种梦想吧！

师：你就是一个预言家。的确，所有临终前的人都说到：没有冒过的险，没有追过的梦。马丁路德金曾经说过：【PPT出示】

生：（朗读）“不是他有一个梦，而是那个梦拥有他。”

师：“不是人们选择梦想”。

生：“而是梦想选择人们”。

师：当下，正有梦想选择着你，你是否有勇气抓住那个选择了你的梦想？有位飞行员朋友曾经告诉我：许多乘客都觉得搭乘飞机很危险，事实上，飞机待在地面上反而更危险——

生：“生锈、故障、零部件老化的速度比在空中飞行时快得多。”

师：（站起来，指黑板）空中飞行是——

生：try。

师：（蹲下）停在地面，只有等着生锈、老化。所以，飞机是为了在——

生：空中飞行而生的。

师：就像人类是为了——

生：活出心中的梦想而生的。

师：所以，人生最大的悲哀，也许就是一辈子——

生：在陆地上行走，而从未起飞过。

师：起立，起飞了——（生全体起立）

师：每一个不曾“起飞”的日子，都是对生命的辜负!

（生齐跟读。）

师：打开你的翅膀。再读。

（生齐跟读。）

（站到椅子上、课桌上重复阅读，课结束。）