倾听“回声”，融合全纳

文_张静

幼儿长期重复模仿成人的话是一种“回声”行为。如教师询问幼儿：“你想吃苹果吗？”幼儿会用“苹果”代替“想”来回答。这是即时回声，还有一种是延迟回声，即幼儿会模仿并重复动画影视中的台词，即使动画不在播放。模仿往往是幼儿学习语言的常用途径，在三岁以前，模仿和“回声症”是难以区分的，也许“回声”行为仅象征着幼儿的语言发展水平不足，但在幼儿超过三岁以后，就应当考虑“回声”可能是语言紊乱，甚至是自闭症、孤独症的警示。

我班幼儿玲玲是在大班时转入学校的，与其沟通交流时，经常出现以下情况。教师与其问早：“玲玲你好。”玲玲回答：“你好。”教师：“玲玲你要玩什么？”玲玲：“你要玩什么？”在该案例中，幼儿年龄已达到六岁，故建议考虑多方因素而不仅是语言发展缓慢或单纯的性格内向，可使用ABC（Autism Behavior Checklist）量表进行初步筛查。

过去，回声被认为是完全消极，不具有功能性的行为，但Barry Prizant 和他的同事认为，重复他人话语同样具有交际性。尤其是自闭症患者，75%的患者会表现出“回声”。这是一种应对机制，允许患者在无法产生自发语言时参与谈话。这意味着“回声”是包含交际意图的，而不是拒绝社交和谈话。

在本班的案例中，我或许可以利用“回声”帮助儿童对语言进行学习和泛化。例如，第一步，对玲玲提问并快速用单字词回答，如“你想要这个吗？想”。这样，幼儿有概率直接复述“想”，如果没有，则鼓励幼儿回答“想”，重复并保证幼儿可以回答单字答案。第二步，我可以提问并说出答案的开头音调，等待并鼓励幼儿接着我发出的音调回答“想”。第三步，用同样的问题，只做出答案的口型，并提醒幼儿注意教师的口型，直到他们顺利答出。口型的幅度可以一次次减小，在幼儿掌握了这个问题以后，就可以换下一个不同的问题。在掌握了多种回答方法以后，幼儿或许会用已习得的回答代替“回声”。

除了针对“回声”行为本身进行教育改善，还可以推动全纳教育，使幼儿回归集体。全纳教育又称“融合教育”，是一种全新的教育理念和持续的教育过程，从平等和接纳的原则出发，以儿童需求为中心，尊重学习者的差异，关注发展，反对歧视排斥，促进所有儿童在文化和社会中的参与。在20 世纪80 年代，中国就以随班就读的方式开始了残障儿童全纳教育实践。2014 年，国务院办公厅转发了教育部等七部门制定的《特殊教育提升计划（2014—2016 年）》，要求“全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育”，这是我国政府文件中首次出现“全纳教育”。2017 年国务院颁布的《残疾人教育条例（修订）》、教育部等七部门联合印发的《第二期特殊教育提升计划（2017—2020 年）》中，将“全纳教育”称为“融合教育”，其包括的具体措施如下。

选择同伴

在同伴的选择上，要选择与自闭症儿童能力相当的儿童，老师需先了解自闭症儿童的社会性及知识方面的掌握情况，即评估儿童的综合能力。最开始要让两个或者四个儿童共同学习，这几个儿童要有一个熟悉的过程，最初可以什么都不做，只要他们能关注到对方，知道老师不只是和自己在上课就可以。在长时间的上课过程中，孩子们会建立起友谊和默契感。

我将性格较为天真、能力较弱的孩子郑郑、文文与玲玲放在一组，在日常生活的各项环节中，发现郑郑会主动教玲玲如何洗手、如何绘画等一系列基本活动，同时玲玲对此也并没有抗拒，两者之间形成了良好的默契关系。

共同听指令

共同听指令是比较基础的练习，因为小组课主要是社会性的融合而不是知识的融合，所以在内容上要选择孩子们都比较感兴趣的内容、较容易完成的内容，可以运用最简单的指令以快慢的形式来比赛练习，以强化训练，引导孩子共同成长和进步。一定要奖励表现好的小朋友，以起到带头的作用，激发其他孩子的表现欲望。不爱洗手的玲玲在郑郑的引导下逐渐变得不抗拒洗手，老师表扬了郑郑后，玲玲在洗手前会主动跟老师说：“老师，洗手了。”可见其被郑郑受到表扬的行为激发起了表现的欲望。

互相参照

互相参照是为社会参照打基础，首先，要引导孩子建立起参照老师的意识；其次，要引导孩子之间的参照。玲玲的注意力是非常不集中的，开始的时候可以用无指令练习，也可以此为基础开展一些简单的小游戏，由一个懂得游戏规则的孩子做示范，让另一个孩子来理解游戏规则。

融合教育是一种公平教育，而非平均教育。对于普通孩子来说，从小在融合性学校学习，接触不同需求的人，会让他们更有同理心、责任心。例如，普通孩子可能会问教师：“为什么A 可以坐在特别的椅子上，我却不行？”教师可以向他解释：“你已经学会如何独立坐在地毯上了，这很棒。而A 还在努力学习如何坐好，他需要特别的椅子帮助他坐好。”这样的耳濡目染会刺激孩子的思考，一点点加深他们对特殊人群的了解，减少偏见和歧视。对于特殊孩子来说，普通孩子是最好的学习模仿的榜样。比如，自闭症孩子往往有社交障碍，在和正常孩子的接触中，他们更容易学会社交技能，更好地适应以后的生活，成长得更独立。