不忘从教初心、牢记育人使命——“严勤细实”抓管理

教师的基本职责是教书育人，教书是一种职业，育人则是一种责任、一种使命。在教育学生的问题上，教师，尤其是班主任，应尽可能为学生做些力所能及的实事，对他们的人生产生一些积极影响，这应是每位教师的从教初心。不忘初心，方得始终。教师可以借助“严勤细实”这样一种管理方式，牢记育人使命，努力将教师这一职业作为事业，与学生一同成长进步。

严

要想教育好学生，就必须严起来。首先，严于律己。要求学生做到的，班主任自己必须先做到；要求学生不能做的，班主任也应带头不做。教师只有以身作则才能达到言传身教的目的，学生才能信服。因此，在要求学生不迟到、不早退的同时，教师自己应尽可能7 点半之前到教室，等待学生的到来并提醒值日生打扫卫生，学生亲眼看到，久而久之就会不好意思迟到，而且卫生上也不敢有所马虎。

其次，严格要求学生。和很多班级一样，我也是通过班级规章制度来约束学生，但在制定时考虑了四个问题，即有没有必要制定、由谁制定、何时制定以及如何制定。因此，班规是在开学一段时间后由每位学生就班级出现的问题提出想法和对策后自发制定的，并得到了多次完善。由于了解到班里绝大多数学生都有升学的想法，因此我许诺他们会努力营造一个良好的班级学习氛围，体现在班规上就是比较严格，如不得在教室玩游戏，晚自习只能看学科相关书籍，不得看课外书等。虽然这些要求听起来有些苛刻，但与学生讲明道理，引导他们有效利用课余时间，偶尔再利用时间举办一些集体活动，时间久了，学生的抵触情绪就会慢慢消失。

勤

要抓好学生管理工作，勤是必不可少的。“业精于勤”，这里的勤，主要体现在勤于了解和勤于教育两个方面。

第一，勤于了解。要了解学生首先就要与之接触，作为班主任应该勤下宿舍。早上下宿舍，既能避免学生晚起迟到现象，又能检查宿舍的卫生情况。而平时，尤其是晚自习结束后的勤下宿舍，则便于班主任了解并关心学生学习时间以外的思想或生活状态，方便与之形成融洽的师生关系，从而减少教育时的阻力。

第二，勤于教育。教育，即教书育人。作为一名教师，尤其是班主任，主要职责在于教他们如何做人做事。除了每周班会课，每天晨读的最后几分钟也可以用来对学生进行安全、文明等思想教育。勤于利用约定好的班级规章制度和不厌其烦的教导促使学生及时意识到自身存在的不足，以便立即改正。学生犯了错误，班主任首先应该做的是引导他们自省，然后才是借助班规等手段进行督促。通过引导他们自查自纠，变“他律”为“自律”，不仅能教育个体，而且有利于形成良好的班风学风。

细

抓好班级管理，班主任必须把工作做细，从细节着手。班主任只有细心才能使学生动心，使学生明白教师的良苦用心，从而达到教育的目的。在管理班级的过程中，班主任可借助班干团队的力量，将责任细化到个人，做到分工明确，从而切实解决问题。

比如卫生方面，制定组长负责制，将教室卫生的打扫任务细分到每个值日生，由小组长负责，卫生委员检查后，班主任随时抽查；而宿舍每天三次的卫生情况则由每个宿舍长以小视频的形式上传至班级群，目的是让每位学生都能了解各项卫生情况并学会尊重他人的劳动成果。班主任勤于检查，对于不到位的地方让学生及时改正，否则周五留下打扫干净后才能离校，毕竟这个时间点学生个个归心似箭，谁也不愿因为卫生情况而晚归。长期下来，学生自然就意识到及时搞好卫生的重要性了。

纪律方面，由于前期班规制定考虑了很多纪律方面的问题，因此后期只需严格执行即可。当然，班级还可以实行每天按学号轮班的管理方式，主要是让每位学生都能站在管理者角度意识到遵守纪律的重要性。除了常规管理，班主任还应细心观察并了解每位学生的思想状态。

实

严也好，勤也好，细也好，最终都归为一个“实”字，即班主任应把工作做到实处，真正赢得学生的心，只有这样，之前的“严勤细”才能在浓浓的师生情中收到实效。在平时的管理过程中，班主任应尽力为学生做一些实实在在的事，如购置一些字帖，督促他们练字，静心养性；或挑选一些书籍供学生阅读，丰富知识；当班级凝聚力不够时，可以举办一些活动来充实他们的校园生活。

当然，班主任工作不能一把抓，而要通过“严勤细”的方式关心每位学生的思想动态与一言一行，从实处入手，采用符合每个学生实际情况的教育方式。

总之，作为一名班主任，尤其是党员教师，应不忘从教初心、牢记育人使命，从“勤严细实”着手，抓好班级管理工作，在生活中给予学生关心、照顾，在学习上帮助他们克服困难，让其真正感受到班级如家的氛围。