欧洲鲁班工坊项目建设、专业布局及发展策略研究

吕景泉　李力

摘要：鲁班工坊，是中国职业教育的国际品牌，是服务“一带一路”的国家战略。文章在精要阐释鲁班工坊核心要义的基础上，详细介绍了欧洲鲁班工坊的建设历程、空间布局、专业布局和发展策略，多维度解析了英国鲁班工坊、葡萄牙鲁班工坊发展状况与建设成效，并结合实际项目对品牌的核心要义、建设原则进行了具体阐释和深度思考，有利于品牌研究与推广应用。

关键词：鲁班工坊;项目建设;品牌创建;工程实践创新项目;EPIP;核心要义;质量

中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2021）11-0004-07

交得其道，千里同好，固于胶漆，坚于金石。

2018年12月4日，中国国家主席***在访问葡萄牙时，以这句中国古语形容中国和葡萄牙作为“好朋友、好伙伴”的深厚友谊。葡萄牙总统德索萨明确表示：葡萄牙支持“一带一路”倡议，愿成为陆上丝绸之路和海上丝绸之路在欧洲的枢纽。作为共建“一带一路”的重要合作伙伴，“一带一路”为中葡全面战略伙伴关系开辟了新前景，注入了新动力。

2018年12月5日，***主席与葡萄牙总理科斯塔共同见证葡萄牙鲁班工坊项目建设合作签约。当天，葡萄牙鲁班工坊在塞图巴尔理工学院（IPS）揭牌启运。这是继欧洲第一个鲁班工坊——英国鲁班工坊于2017年5月18日落成之后，在欧洲建设的第二个鲁班工坊;也是继***主席于2018年9月3日在中非合作论坛北京峰会上宣布“在非洲设立10个鲁班工坊”之后，第二次在重大国际场合明确要求“鲁班工坊”直接服务“一带一路”，服务构建人类命运共同体的鲜明例证。

鲁班工坊，是天津职业教育首创与原创，天津职业院校率先组织实施，历经实践探索、理论研究、经验总结、模式推广而创立的中国职业教育国际品牌。鲁班工坊，是中国职业教育实施国际化、品牌化、系统化、体系化对外交流合作而绘就的“大写意”;是精心设计、精工制作、精雕细刻、精益求精开展国际产教融合而绘制的“工笔画”;是中国职业教育的国际知名品牌。2018年，鲁班工坊上升为国家战略。

2021年9月17日，***主席在上海合作组织成员国元首理事会第二十一次會议上提出：未来3年，中方将向上海合作组织国家提供1 000名扶贫培训名额，建成10所鲁班工坊。

至此，鲁班工坊开启了发展新征程。

一、欧洲鲁班工坊项目建设

2017年5月18日，欧洲第一个鲁班工坊在英国落成，这是继世界上首家鲁班工坊——泰国鲁班工坊之后，中国职业院校建设的第二个鲁班工坊。2018年12月5日，葡萄牙鲁班工坊揭牌启运;2019年10月16日，瑞士鲁班工坊项目建设签约;2020年9月28日，天津电子信息职业技术学院与俄罗斯莫斯科国立通讯与信息技术大学合作共建的俄罗斯鲁班工坊项目建设“云签约”仪式举行;2021年2月，天津农学院、天津市经济贸易学校共同参与建设的保加利亚鲁班工坊，列入《中国—中东欧国家领导人峰会成果清单》。

（一）何谓“鲁班工坊”

鲁班工坊，是以平等合作、优质优先、重能强技、产教融合、因地制宜为建设原则，以“工程实践创新项目（EPIP）”为教学模式，以中国教育部主导开发的国际化专业教学标准为基本依据，以全国职业院校技能大赛（国赛）优质赛项装备为主要载体，以师资培训先行及教材教学资源为必要保障，在境外创建的实施学历教育和技术培训的实体化合作机构。鲁班工坊为合作国培养熟悉中国技术、了解中国工艺、认知中国产品的本土化技术技能人才。

（二）项目建设历程

如果说，自2016年3月8日开始，至2018年9月3日，这两年半的时间，是鲁班工坊“项目建设”的试验探索期和“品牌创建”的成型成熟期，那么，葡萄牙鲁班工坊就是“项目建设”与“品牌创建”进入推广应用期的重要标志，也是在欧洲，乃至全球建设的鲁班工坊“标杆项目”。亚洲鲁班工坊的坚实探索与成功实践奠定了鲁班工坊“项目建设”与“品牌创建”基础，创设了中国职业教育与世界分享的优质项目，打造了中国职业教育的国际品牌。欧洲鲁班工坊，特别是葡萄牙鲁班工坊，是鲁班工坊“项目建设”与“品牌创建”的集大成，是对鲁班工坊核心要义运用的完美诠释。

1.欧洲第一个鲁班工坊——英国鲁班工坊

2017年5月18日，天津市第二商业学校和英国奇切斯特学院合作建设的“鲁班工坊”揭牌启运，开展“中餐烹饪技术”专业的教学与培训。

2017年8月，天津市第二商业学校开发的中餐烹饪国际化教学标准和教学资源，通过英国Qualifi评审并核准颁证，纳入英国国家职业学历框架，定名为“英国中餐烹饪艺术（鲁班）”三级学历。鲁班工坊开设的“中餐烹饪技术”进入英国学历教育体系，其教学获得英国政府财政拨款支持，16～19岁的英国及欧盟学生可免费学习。这标志着英国鲁班工坊，在英国完备严密的职业教育与职业资格框架体系下，双方合作，共同探索，实现了适合中英职业教育合作的互认开端。英国鲁班工坊，打开了中英职业技术学历教育的合作通道，通过培养国际化、标准化的中餐烹饪人才，弘扬中国饮食文化，带动了中国食品与餐饮企业的海外市场的“正宗”发展，促进了“中餐更好的走出去，亮起来”。

2019年1月，英国鲁班工坊师生受邀在伦敦唐宁街10号首相府，为包括时任英国首相特雷莎·梅、中国驻英国大使刘晓明在内的200余名宾客奉上中国传统节日——春节的“年夜大餐”。2019年5月，英国鲁班工坊开展全英大师巡回讲座，受邀在剑桥大学圣约翰学院、奇切斯特克劳利校区、利物浦希尔顿酒店等地进行表演展示，极大提高了项目的声誉与“正宗”中餐的影响。2019年11月，英国鲁班工坊利物浦教育教学中心建成，占地面积为600平方米的教育教学中心以“鲁班旗舰餐厅”的形式呈现给世人，集教学、评测、研发功能于一体，有效发挥了成果展示、技能培训、学习体验的作用，开启了中英文化与教育交流的新模式。

2.欧洲第二个鲁班工坊——葡萄牙鲁班工坊

2018年12月5日，***主席在里斯本为葡萄牙鲁班工坊项目合作见证签约。时任天津市长张国清与塞图巴尔市长共同为葡萄牙鲁班工坊揭牌启运。天津机电职业技术学院（以下简称“天津机电学院”）与塞图巴尔理工学院共建的鲁班工坊，首期合作专业为工业机器人技术和电气自动化技术2个专业，拥有现代电气控制系统、自动化生产线安装与调试装备、工业机器人与智能视觉系统、药品灌装生产线等16整套大型装备。教学培训装备与现代制造技术紧密衔接，紧贴智能制造与人工智能产业发展。

2019年5月，葡萄牙鲁班工坊派队来华参赛，在全国职业院校技能大赛（国赛）“自动化生产线安装与调试”国际邀请赛中取得“二等奖”的好成绩。2019年5月10日，首届鲁班工坊与产教融合国际论坛在天津举行，塞图巴尔理工学院自动化学科带头人洛卡斯教授作“葡萄牙鲁班工坊的EPIP实践”专题报告，唱响“葡萄牙版EPIP”创新应用“大戏”。2019年10月，葡萄牙鲁班工坊校企联盟签约成立，天津机电学院、塞图巴尔理工学院、塞图巴尔市政厅、里斯本大学、塞图巴尔半岛工业协会、以及伟世通等5家当地国际化企业、9所职业院校加入联盟，借助鲁班工坊平台，进一步促进了中葡经济合作、技术合作、校企合作及人文交流。

3.欧洲第三个鲁班工坊——保加利亚鲁班工坊

为高水平推进中国—中东欧国家农业合作示范区建设，加强中国与保加利亚在“一带一路”倡议领域的国际合作，2019年11月20日，在保加利亚普罗夫迪夫农业大学，天津农学院、天津市经济贸易学校与保加利亚普罗夫迪夫农业大学签署合作协议，开展技术技能交流，培养技术技能人才，服务两国经贸往来及国际合作项目。

2021年10月15日，保加利亚鲁班工坊“云揭牌”启运仪式在天津农学院和普罗夫迪夫农业大学两个会场同步举行。工坊占地1 600平方米，结合当地经济社会发展和普罗夫迪夫农业大学需要，首期开设农业工程、作物学等硕士专业和跨境电商本科专业，在普罗夫迪夫农业大学建设了农业生物技术实验室、农业智能设备实验室、智慧农业电商平台运营室、智慧农业商品信息采集室，在天津食品集团保加利亚公司建设坊外实训基地，致力于培养熟悉中国技术、产品、工艺的本土技术技能型人才，带动保加利亚农业发展。

4.欧洲第四个鲁班工坊——俄罗斯鲁班工坊

建设中的俄罗斯鲁班工坊是2020年9月28日“云签约”启动项目建设的，天津电子信息职业技术学院（以下简称“天津电子信息学院”）与俄罗斯莫斯科国立通讯与信息技术大学（以下简称“莫斯科技术大学”）合作共建的鲁班工坊项目。

2020年9月28日，恰逢天津电子信息学院建校67周年纪念日，在这个特殊的日子里，学院与莫斯科技术大学合作共建的俄罗斯鲁班工坊项目“云签约”仪式隆重举行。莫斯科技术大学校长叶隆鑫·谢尔盖·德米特里耶维奇、副校长幕汉诺夫·安德烈·尤里耶维奇、网络信息学院院长尤里·波利索维奇·米拉诺夫、华为技术有限公司（俄罗斯）人才发展总监苏尔塔诺娃·塔玛拉、天津市政府国资监督管理委员会代表曲德福、天津市教委副主任白海力、华为技术（天津）有限公司杨骏超，以及天津电子信息学院领导共同参加签约仪式。

莫斯科技术大学校长认为，俄罗斯鲁班工坊的签约，既加深了两校之间的深厚友谊，更为中俄双方在通讯领域的技术合作谱写了新篇章。他希望，莫斯科技术大学可以借助鲁班工坊平台获得更好的实践教学体验和技术培训资源，提升通讯领域人才培养质量。市教委副主任白海力指出，中俄友谊源远流长，教育合作前景十分广阔，希望两校秉持鲁班的工匠精神，以平等合作、优质优先、重能强技、产教融合、因地制宜为建设原则，依托“工程实践创新项目EPIP”教学模式和国际化专业教学标准，不断强化师资培训和教材教学资源建设，搭建中俄在通信与信息技术领域合作交流的桥梁，培育出更多更优秀的、具有国际视野和通晓国际规则的技术技能人才。

5.欧洲建设中的鲁班工坊——瑞士鲁班工坊

建设中的瑞士鲁班工坊，是2019年10月16日签约启动建设的。它是首家以“中医技术”为主题的鲁班工坊。瑞士鲁班工坊，由天津医学高等专科学校、天津市红星职业中等专业学校与瑞士爱斯康柏医疗职业教育培训中心三方共同建设。签署的协议中，要求中瑞三家单位在专业建设、师资培训、教材资源以及中医技术实训室等方面進行深度合作，助力“正宗”中医技术走进瑞士，让世界领略中国传统医药文化精髓。

瑞士爱斯康柏行政总裁皮艾尔特·携娜瓦表示，“中医越来越国际化，在瑞士当地已经被人们认可。瑞士鲁班工坊目标将是在当地全面地介绍纯正中医，规范和完善当地中医市场的标准，建立中瑞学校间、医疗机构间的紧密联系。”

瑞士鲁班工坊将把基于传统的现代中医技术展现给瑞士人民，既丰富了鲁班工坊的合作领域与专业类型，也助力国粹中医以开放的胸襟和现代的教学走向世界。

二、欧洲鲁班工坊项目布局

紧贴需求，服务大局，是鲁班工坊项目建设的发展策略;系统谋划，质量为先，是鲁班工坊品牌创建的至要方略。服务大局，质量为先，是关键。

（一）空间布局

全球第二个鲁班工坊落户英国奇切斯特，葡萄牙鲁班工坊成为中国智能制造登陆欧洲的“典范”，瑞士、俄罗斯、保加利亚鲁班工坊项目建设在顺利推进中。

欧洲区域将会形成东（保加利亚）、南（葡萄牙）、西（英国）、北（俄罗斯）、中（瑞士）的空间布局态势。

（二）专业布局

欧洲鲁班工坊项目建设和专业布局，着眼于我国外交大局，综合考虑政治安全、经济发展、资源禀赋及双边关系等多方面情况，特别是当地产业企业需要。

英国鲁班工坊涉及1个专业，为中餐烹饪技术专业，是以中等职业教育为主体。

葡萄牙鲁班工坊共计2个专业，分别为电气自动化技术专业、工业机器人技术专业，是以应用本科、工程硕士为主体。

保加利亚鲁班工坊涉及3个专业，分别为农业工程专业、作物学专业、跨境电商专业，是以应用本科、工程硕士为主体。

俄罗斯鲁班工坊共计2个专业，分别为通讯技术专业、计算机网络技术专业，是以应用本科为主体。

瑞士鲁班工坊涉及1个专业为中医技术专业，是以高等职业教育为主体。

英国奇切斯特学院，是一所公立综合性职业教育学院，其优秀的教学质量闻名全英，并在2005年被英国女王授予“女王纪念奖”。英国鲁班工坊，由天津市第二商业学校与英国奇切斯特学院合作共建，致力于向世界各地提供标准的中国中餐烹饪学历教育和资格培训。英国鲁班工坊开发的中餐烹饪国际化标准与资源，经Qualifi核准被纳入英格兰国家职业学历框架。

鲁班工坊登陆英伦三岛，标志着中国饮食礼仪文化、盘饰及冷菜制作、热菜制作、面点制作和津派面塑等5个领域所构建的专业标准、教学标准、学习资源、考评标准、专业评价成为欧洲最大餐饮消费市场的技术与艺术融合的新标度。

葡萄牙塞图巴尔理工学院（IPS），是一所拥有本科、硕士层次的优质应用技术大学。葡萄牙鲁班工坊，是目前在海外建设的所有项目中技术装备级别最高的鲁班工坊，也是与现代先进制造、人工智能技术最为贴近、衔接最为紧密的鲁班工坊。这些装备不仅全部是全国职业院校技能大赛的优质赛项装备，有的还是世界技能大赛的训练装备。

鲁班工坊登陆葡萄牙，标志着以天津为代表的中国职业教育，在先进制造、人工智能领域所积累的产教融合、校企合作的成果，得到了西方先进国家的认可;标志着中国特色职业教育的话语体系、标准体系，经过国家职教示范区建设，已经上升到一个新高度。

截止到2021年10月，欧洲建成鲁班工坊3个，合作专业数量为6个;建设中的鲁班工坊2个，涉及专业数量为3个以上。在英国、保加利亚、瑞士分别建设了中国餐饮文化与艺术、中国农业技术、中国电商技术及中国中医文化与技术等项目，这是鲁班工坊项目建设在合作领域的新拓展，深受当地欢迎。在葡萄牙、俄罗斯分别建设了智能制造类、信息通讯类专业，体现了中国职业教育教学模式、中国现代产业技术产品的优势地位。项目建设和专业布局服务中国企业“深耕欧洲”，服务“一带一路”和中外人文交流。

三、典型项目的品牌创建作用

（一）英国鲁班工坊

英国鲁班工坊是中英双方在欧洲建设的第一个鲁班工坊。该项目建设过程是中国职业院校首次与西方发达国家的合作伙伴共同探索以中国职业教育教学成果、话语体系、模式标准为主导的分享实践过程。英国鲁班工坊，是欧洲鲁班工坊项目建设、品牌创建的奠基者和开拓者。

英国鲁班工坊项目建设，首次实施国别合作伙伴的遴选。2016年初，拟选的合作国是意大利。但经过近一年的交流沟通、评估评鉴，在相关行业协会、餐饮协会、天津食品集团支持下，特别是得到英国超卓教育顾问公司的协助，最终选定了英国作为合作国，确定在英国进行合作伙伴遴选。鲁班工坊的合作主体是中外双方院校。在英国合作院校的遴选中，首次探索了“五认同”，即基于合作方对于中国经济社会发展的认同（一认同），对于中国产业发展与技术创新的认同（二认同），对于中国优秀传统文化与人类命运共同体的认同（三认同），特别是对于中国职业教育促进经济社会发展的有力有效作用的认同（四认同），以及对于中国特色国际视野的教学模式、国际化专业框架标准、中国优质技术装备和教学资源的认同（五认同），在此基础上双方开展平等合作、紧密合作、长久合作，实现了共研、共建、共享、共用、共赢。

2018年，天津市第二商业学校与天津渤海职业技术学院等院校合作完成的《开发国际化专业教学标准，创设“鲁班工坊”职业教育国际合作的研究与实践》荣获职业教育国家级教学成果一等奖，天津市第二商业学校独立完成的《中餐烹饪教学标准的推广与实践——鲁班工坊英国案例》荣获职业教育国家级教学成果二等奖、天津市职业教育教学成果特等奖。2019年12月，英国鲁班工坊荣获“2019中国企业海外形象建设十大优秀案例”和“海外传播创新优秀案例”。

（二）葡萄牙魯班工坊

2018年3月，中国教育部部长出访葡萄牙，提出推进中国与葡萄牙职业教育的交流合作。受教育部委托，天津市教委选定天津机电学院承担葡萄牙鲁班工坊项目建设。2018年6月11日—12日，中葡职业教育校长论坛暨中葡职业教育合作交流研讨会在天津机电学院举行。通过申报评审，在葡萄牙的三所理工学院，即里斯本理工学院、塞图巴尔理工学院、莱利亚理工学院进行项目合作伙伴遴选。2018年7月，天津机电学院项目考察团队出访葡萄牙，考察葡方项目申报院校。2018年9月，确定塞图巴尔理工学院为葡萄牙鲁班工坊的境外合作伙伴。塞图巴尔理工学院，开设有29个本科专业、28个硕士专业，就业率高居葡萄牙全国第二位，是欧洲高水平的理工学院。

葡萄牙鲁班工坊，是目前从项目筹备、伙伴遴选、专业确认、装备确定、设备起运、现场安装，到师资培训、标准研制、方案研发，再到场地改造、揭牌启运，用时最短的项目建设，也是水平最高的项目建设。其中，鲁班工坊使用的中国仪器装备全部达到CE认证和RoHS国际化认证标准;双方教学团队开发并完成9套双语教材及教学资源、2套专业人才培养方案;鲁班工坊标配的“空中课堂”实现了跨国跨区域的常态教研、及时培训。为了实现两国最高领导人见证签约、实时揭牌，项目建设团队首创了鲁班工坊揭牌启用的“五到位”标准，就是项目场地、技术装备、师资培训、专业标准、教材开发“五到位”标准。“五到位”标准，成为鲁班工坊的“四个以”核心内涵的外在表现形式，成为鲁班工坊启动运营的前提条件。

2018年10月，在时任天津市副市长曹小红见证下，天津机电学院与塞图巴尔理工学院共建“葡萄牙工程实践创新项目（EPIP）教学研究中心”合作项目签约。2018年下半年，洛卡斯教授两次带领葡方教学团队在天津参加标准化进阶式“鲁班工坊EPIP师资研修班”;在津期间，同步进行合作专业确定、教学装备选定及双语化教学资源开发。2018年12月初，在葡萄牙鲁班工坊现场，中国职业教育的EPIP教学模式开讲，成为葡萄牙的EPIP“首课”。听课之后，塞图巴尔理工学院校长佩德罗兴奋地表示：“葡萄牙学生的特点是基础知识非常牢固，但在技能操作上跟中国学生相比还有一定的差距。EPIP是以实际工程项目为导引，以实践应用为导向，培养学生科学探究能力和问题解决能力，可以极大地缩短毕业生进入企业后的磨合期，这种教学模式十分符合现代企业的用人需求。我们希望可以在学校的相关专业尽快推广EPIP，我特别地期待。”2018年，天津机电学院牵头申报《基于“工程实践创新项目（EPIP）”的教学模式与实践》获批教育部重点课题。同年，天津机电学院申报的《五业联动，同频融合，智能制造专业群服务先进制造产业的探索与实践》，获天津市教学成果一等奖;天津机电学院联合申报的《开发国际化专业教学标准，创设鲁班工坊职业教育国际合作的研究与实践》，获国家教学成果一等奖。继《EPIP教学模式——中国职业教育的话语体系》《鲁班工坊核心要义——中国职业教育的国际品牌》两部英文版著作在英国新经典出版社出版，2020年3月，两部葡语版著作也正式出版。

天津机电学院实施的葡萄牙鲁班工坊项目建设，坚持了五共机制，即共研、共建、共享、共用、共赢，中葡双方合作院校始终保持强烈的责任意识、质量意识，将各自最优质的资源倾心倾力提供出来。葡萄牙的项目建设实践，丰富了鲁班工坊核心要义的实现形式，树立了鲁班工坊项目建设的示范标杆。

四、鲁班工坊的深度思考

（一）品牌与质量

鲁班工坊，是国家战略，是中国职业教育的国际知名品牌。品牌的生命在质量。鲁班工坊，关乎中国职业教育的国际形象，也关乎国家战略实施的效果成效。优质优先，不仅是遴选境外合作伙伴的要求，也是选择国内项目建设院校的要求，更是对中外双方合作院校对于鲁班工坊核心要义的理解、认同程度的要求。当前，鲁班工坊项目建设的重点重心，不仅要优化布局、扩大规模，更要强化内涵，确保质量。

我们要明确：国家战略，国际品牌，不要求每个省市的每所院校都必须参与实施、参加建设。我们要明确：鲁班工坊的“名”下是有内涵、有要义、有边界、有知识产权、要价值追求的，不应该随意解读品牌，随便使用品牌，臆断泛化品牌。“品牌”是有框范与执守的。品牌创建，是一个系统工程，需要激情、智慧与信念，更需要劳作、坚韧与理想。保持品牌意识、品牌理念、品牌要义的统一和完整，是品牌建设中至关重要的。鲁班工坊品牌内涵与核心要义，需要科学化尊重、职业化维护、专业化实施，需要守“正”，以尊重的态度对待，以谦和的心态看待，在守正中完善，在传承中创新。

2021年9月16日，国家主席***向中国质量（杭州）大会致贺词指出：中国致力于质量提升行动，提高质量标准，加强全面质量管理，推动质量变革、效率变革、动力变革，推动高质量发展。我们应该确保每一个鲁班工坊都能够“健康生活，长命百岁”。我们有时不珍视老字号，这是我们以前所处的发展阶段特征决定的;我们时常不珍视新品牌，这是我们当下还不够尊重知识、尊重劳动、尊重创造的现实反应。这不符合新时代要求！

（二）原则与策略

鲁班工坊的建设原则，第一个原则是平等合作。我们不是简单化输出、强制人家做、强制人家要、强制人家配合。中国职业教育长期借鉴学习、吸收消化、本土化创新，办成世界上最大的职业教育。中国的经济发展这么快，外国同行在思考中国职业教育的秘密经验、秘密武器。我们要拿出我们认为最好的东西与人家分享。分享，不是“硬给”，不是“强做”。认同是第一位的！

第二个原则是优质优先。这要求选择的对方学校是优质的，我方学校也是优质的，不仅学校要优质，专业也要优质，整体资源都要优质，只有优质的项目才能做好，只有中国职业教育的优质模式、优质标准、优质装备、优质教材才具备分享的资格。国际合作项目要稳步推进，重在优质，强在可持续。自信，应该建立在自强基础上！

第三个原则是重能强技。鲁班工坊的主要任务，是服务中国企业走出去，服务国际产能合作，是技术技能人才培养的交流。当然，鲁班工坊也是中外人文交流的国际知名品牌，它的人文交流包括了职业技术技能、职业教育模式、职业教育成果以及职业技术文化，特别是成功探索并形成了“技能+”文化内容模式、“X+鲁班工坊”方式。例如“国际论坛+鲁班工坊”“澜湄洲+鲁班工坊”等。但是，一个品牌也不能承担与其主旨不相关的任务，想做什么做什么，就不能称之为品牌！

第四个原则是产教融合。我们在实施项目的时候，要有校企合作的根基，要有产教融合的平臺，要面向合作国当地的中资企业和对方企业的需求。世界性的产教融合，国际化的校企合作，是鲁班工坊的“精到”所在，是服务“一带一路”的必然要求！

第五个原则是因地制宜。因地制宜是需要的，但是要有限度、有底线。不能因为有了因地制宜，就变成想怎么干就怎么干。鲁班工坊的话语体系是开放的，但是鲁班工坊是有核心要义的。要完善鲁班工坊建设标准，包括项目合作伙伴遴选标准、项目落地揭牌启运标准、教学团队素质能力标准、国际化专业教学标准、教学资源与教材建设标准、项目实施效果评价标准、项目质量保障诊改标准以及项目授权、项目激励、项目退出等政策机制。没有标准，就没有质量！

鲁班工坊发展策略中还有重要一条，是本土化。我们不期待合作国家教师、学生的汉语水平都是一流的，这不现实，也没有必要;我们也不期待中国教师的英语、法语、葡语、泰语、印尼语都能说，还懂技术应用，又擅长技能培养，这也不现实，也做不到。鲁班工坊的核心要义之一，是让合作国自己的教师学会了，去教他们自己的学生，去培训他们自己的人员，这是最直接的，也是最有效的。泰国人讲泰语，柬埔寨人讲柬埔寨语，葡萄牙人讲葡语，吉布提人讲法语，俄罗斯人讲俄语，……，中国职业院校教师做不了。我们很少看到，中国学校里的学生学习英语要让英国、美国老师来教。同时，鲁班工坊的国际化专业标准只有纳入合作国的国民教育体系，项目合作才是最安全、最长久、最有根基的。本土化，最关键！

五、归结

鲁班工坊，是中国职业教育在国际教育合作、世界产教融合领域开辟先河的大事件，是近代以来中国职业教育发展史上具有里程碑意义的大事变。欧洲鲁班工坊项目建设，对鲁班工坊品牌创建、质量建设及推广应用做出了有益探索，起到了示范性作用。

参考文献：

[1]金永伟，杨延.2020年鲁班工坊建设与发展报告[M].天津：天津人民出版社，2020.

[2]吕景泉，杨延，芮福宏，等.“鲁班工坊”——职业教育国际化发展的新支点[J].中国职业技术教育，2017（1）：47-50.

[3]吕景泉.鲁班工坊的核心内涵——中国职业教育的国际品牌[J].天津职业院校联合学报，2020（1）：3-11.

[4]吕景泉.服务“一带一路”，职业教育的新作为——“鲁班工坊”[J].天津职业院校联合学报，2018（1）：3-8.

[5]吕景泉.非洲鲁班工坊项目建设、发展策略以及管理政策研究[J].职业教育研究，2021（5）：10-17.

[6]吕景泉，李力.亚洲鲁班工坊项目建设、品牌创建及推广应用研究[J].职业教育研究，2021（10）：4-12.

[7]吕景泉.鲁班工坊——中国职业教育国际知名品牌[J].天津职业院校联合学报，2019（1）：3-10.

[8]吕景泉，张维津，米靖.论工程实践创新项目（EPIP）教学模式的“工程化”——从陶行知的生活教育思想说起[J].中国职业技术教育，2021（2）：14-17.

[9]吕景泉，于兰平.工程实践创新项目（EPIP）的核心要义[J].天津职业院校联合学报，2021（6）：3-7.

[10]吕景泉.鲁班工坊核心要义[M].天津：天津人民出版社，2019.

[11]吕景泉.鲁班工坊（LUBAN WORKSHOP）解析[M].北京：中国铁道出版社有限公司，2021.

[12]吕景泉.工程实践创新项目（EPIP）解析[M].北京：中国铁道出版社，2021.

[13]吕景泉.技能大赛（ChinaSkills）解析[M].北京：中国铁道出版社，2021.

[14]吕景泉.“五大理念”引领国家现代职业教育改革创新示范区建设[J].天津职业院校联合学报，2016（1）：5-12.

（责任编辑：张宇平）

Research on Construction， Specialty Layout and Development Strategy of

Lubban Workshops in Europe： On the quality and the Construction Standard of Luban Workshops

LV Jing-quan1，  LI Li2

（1.Tianjin University of Technology and Education， Tianjin 300222， China;

2.Tianjin Municipal Education Commission， Tianjin 300074， China）

Abstract： Luban Workshop is the international brand of Chinese vocational education， and a national strategy for serving " the Belt and Road ". On the basis of the core essentials of the Luban Workshop， the article details the construction history， space layout， specialty layout and development strategy of Luban workshop in Europe and analyzes the development of Luban Workshops in the British and in Portugal multi-dimensionally. According to the actual project， the core essentials and the construction principles of  the brand are concretely and deeply detailed，  to facilitate researching  and promoting Luban Workshop.

Key words： Luban Workshop; project construction; brand creation; core essential

作者简介：吕景泉（1964—），男，博士，天津职业技术师范大学副校长、教授、正高级工程师，研究方向为職业教育、自动化技术应用;李力（1980—），男，硕士，天津市教育委员会职业教育处处长，研究方向为职业教育管理、自动化技术应用。

基金项目：2021年度天津市教育科学规划重大课题“新时代职业教育标杆建设研究”（项目编号：AJE210007）