加拿大Co-op教育的实施与优势及其启示

匡桂阳

（济南铁道职业技术学院 山东 济南 250014）

加拿大Co-op教育的实施与优势及其启示

匡桂阳

（济南铁道职业技术学院 山东 济南 250014）

与国内工学结合模式相比，加拿大Algonquin学院的Co-op教育有着更大的优势。本文在阐述Co-op教育的基础上，分析了加拿大Algonquin学院Co-op教育的实施过程、特点与优势，并对我国高职院校的工学结合提出了建议。

Co-op教育；工学结合；Algonquin学院

Co-op简介

Co-op教育是Co-operative Education的简称，字面翻译为“合作教育”，定义为一种 “与工作相结合的学习 （Work-Integrated Learning）”，也就是我们能常所说的“工学结合”，它是基于学校、用人单位与学生三方之间的一种合作关系。通过Co-op，学生将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，将理论知识应用于工作实际中，并将工作中遇到的问题和见识带回课堂，帮助学生在学习中进一步分析与思考。它的主要功能是提高学生的职业素养，使学生从学校步入职业生涯时就有一定的工作经历和经验，具有一定的社会适应能力。

Co-op可以使合作三方受益。对用人单位，首先，它有利于得到更为优秀的员工。通过Co-op，用人单位可以有足够的时间来评估学生，并确定今后是否需要雇用，这比一般的招聘减少了盲目性。其次，当用人单位有短期需要马上完成的任务，又不足以雇用长期员工时，Co-op很好地解决了这个问题。再次，通过Co-op，用人单位可以得到校方的相关技术支持。对校方，通过与用人单位的联系，通过Co-op反馈回来的信息，可以更好地了解市场、改进教学，并宣传学校，树立学校形象。在Co-op项目中，最大的受益者还是学生。通过Co-op，学生能将所学知识用于实践中，提高实践技能；激发学生对新知识、新技术的探索欲望；帮助学生确立今后的职业取向；帮助学生建立自信，增强社会交际能力，扩大人脉关系；能获得一定的经济收入。Co-op经历使学生有更好的就业竞争力，在就业时有更多的优越性。

加拿大Algonquin学院Co-op教育的实施过程

作为加拿大最早最大的公立高等职业教育学院之一，Algonquin College成立于1967年，位于加拿大首都渥太华。学院学制灵活多样，有一年、二年、三年、四年四种全日制学制，可授予专科、本科、研究生学历文凭与学士学位。Algonquin College秉承“以学生为本，以市场需求为中心，以培养学生实际应用技能为教学目的”的职业教育理念。多年来，Algonquin学院一直是安大略省学生满意度最高的公立学院。学院90%以上的高就业率及学生的高职业技能水平使Algonquin在整个北美享有良好的声誉。该校最富特色的Co-op教育切合实际，以职业为导向，以市场需求为运作平台，提高学生的就业竞争能力，体现了加拿大职业教育的显著特征。

Algonquin学院为计算机、材料管理、国际商务等专业提供了Co-op课程，并将Co-op作为学院专业培养计划的一部分。针对计算机类不同学制的专业，Co-op的时间从6个月到18个月不等。在学生学习一定的专业知识，通常为一学年后，开始第一个阶段的Co-op教育。学生获得Co-op机会必须经过以下几个程序：

申请 有意进行Co-op的学生必须在Co-op学期开始的前一个学期的第一周提出申请，填写相关表格，上交材料。

资格审查 不是每一位提出申请的学生都可以获得Co-op机会，只有所有课程成绩在“B－”以上的学生才有基本资格。

课程培训 通过资格考查的学生必须参加Co-op前期预备课程的学习。学习如何书写工作申请简历，如何进行面试，以及相关的职场中必须遵循的道德规范、安全守则等。学生必须通过该课程才能进行下一步的申请。

递交简历 在学校的内部Co-op系统网中查询用人单位信息，并就自己感兴趣的工作岗位递交自己的简历。

面试 用人单位有自己满意的学生时，会通知院方，然后由院方通知学生接受由用人单位安排的面试。当学生通过面试后，才正式获得了Co-op工作与学习的机会。随后学生的Co-op工作，除了接受用人单位的常规管理外，学校也有严格的过程管理和考核，并给予相应学分。

Algonquin学院Co-op的特点与优势

较之目前我国高职院校工学结合的主要形式——顶岗实习与毕业实习，Algonquin学院的Co-op有明显优势。

引入竞争机制 Algonquin学院的Co-op从申请开始，每一个环节都充满竞争的气息。只有优秀，才有机会。为了获得Co-op机会，学生必须从入学开始就注重自身各方面素质的培养，努力学习专业知识。而国内高职教育中的顶岗实习与毕业实习，作为培养计划的一部分，是针对所有学生的，它一方面让每个学生都有工学结合的平等机会，但另一方面却缺乏竞争激励的作用。

就业能力的培养与提高 Co-op开始，学生必须学会如何来书写简历，如何进一步针对不同要求的用人单位有针对性地定制自己的简历，如何应对面试，如何面对面试失败并总结原因，以及如何提高面试技巧等。对这些我们的学生只有毕业找工作时才面对的问题，他们在入学一年后就开始面对并得到有针对性的训练，所以，经过Co-op的学生，就业竞争能力明显提高。

Co-op中的学生分散 当前，国内的顶岗实习基本是由学校出面，统一安排同一专业的学生到一至两个单位实习。其中的困难就是一般的企业无法提供如此多的岗位，这也间接影响到工学结合教学模式的实施。而Co-op教育通过分散用人单位、分散生源，使更多的用人单位有机会参与到工学结合项目中来，有利于工学结合的开展。同时，当学生独自一人去一个工作单位时，他必须独当一面，对学生也具有很大的挑战性。而且，学校通过分散学生，也可以更多地了解市场需求。

启示

为了切实地做好工学结合，增强学生的就业竞争力，借鉴Algonquin学院的Co-op成功经验，我们可以做以下方面的尝试。

明确工学结合的时间 对三年制的高等职业教育，可以充分利用一年级后第一个暑假，为学生提供第一阶段的校企合作教育。另外，充分利用毕业实习，使毕业实习真正落到实处。目前，大多数职业院校的第六学期毕业实习时间已成为学生找工作的时间。在这一过程中，学生的个人参与行为比学校的参与行为更为强烈。当然，学生的积极参与意识正是学校、社会所希望的。通过前期的充分准备，学校要更加有效地发挥组织与引导作用，让校企合作教育为学生就业提供一条新途径。

建立严格与完善的推荐与审核制度 打破顶岗实习统一安排的传统做法，择优录取，竞争上岗。这样做，可以使学生从踏进大学校门的第一天起就明白只有努力才能成功，有利于培养学生的竞争意识，有利于良好学习风气的形成。

校方应积极动员各方力量，建立用人单位资料库，为学生的工学结合寻找合作伙伴 这样做，确实给学校增加了不少工作，但也推动了学校内部体制的改革。通过加强与外界的联系，可以提高学校对社会的适应能力和社会知名度。随着时间的推进，学校的用人单位资料库会越来越丰富。

分散实习 目前，传统的顶岗实习是将学生集体安排到某一个企业中。这样做，虽然省力，但效果很不理想。一方面，企业不堪重负，有的企业碍于情面而勉强接受，在这种情况下，企业往往没有真实岗位提供给学生进行实践；另一方面，在这种情况下，学生也有滥竽充数者。把学生分散安排，每个企业安排1～2人。这种做法，既减轻了企业的负担，也使学生真正得到锻炼。动员更多的用人单位参与到工学结合项目，使学生分散实习，这无疑给学校的工作带来更多的困难。比如，管理上更难，需要投入的人力与物力更多。但学校的一切工作都是为了学生，只要学生受益，再难也要克服。

万事开头难，只要走出了第一步，借助完善严格的推荐制度，就会形成一个良性循环，促进学校的教学与就业工作，促进学校的发展。

[1]陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择[J].中国高教研究，2007，（7）.

[2]Reeve R S.Employers'Guide to Work—Integrated Learning[M].World Association for Cooperative Education，Inc.2001.

[3]陈解放.“产学研结合”与“工学结合”解读[J].中国高教研究，2006，（12）.

□有话职说

我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。

——契诃夫

G719

A

1672-5727（2010）05-0157-02

匡桂阳（1969—），女，湖南武冈人，济南铁道职业技术学院副教授，Algonquin学院访问学者，研究方向为数据库、自动化。

（本文责任编辑：杨在良）