立德树人视域下高职院校社团指导师资培育创新研究——以江西经济管理干部学院为例

□ 李晓蓉 衷敬华

促进学生全面发展是新时期教育事业的重要目标，高职院校也必须根据自身实际情况开展学生的综合教育工作。在立德树人思想的引领下，提升社团指导教师的素质，加强社团指导教师的力量，促进社团管理的创新，是建设应用型大学和培养创新型人才的重要环节。本文以江西经济管理干部学院为例，对立德树人视域下高职院校社团指导师资的培育创新略陈管见。

一、高职院校社团指导师资培育创新的意义

近年来，高职院校社团数量呈现井喷的态势，社团工作也各具特色，这就对社团指导教师提出了新要求。可以说，社团指导教师的素质，对于社团工作的开展具有重要影响。毋庸讳言，高职院校社团指导教师的素质参差不齐，因此，开展高职院校社团指导教师师资培育创新工作就具有极为重要的意义。

（一）提高教师的职业素养

高职院校社团指导教师需要一定程度的职业素养和技术水平，而师资培育创新正适应了当前发展的需要。在当下教师立德树人的视域下，充实教师队伍，提高师资质量，树立教师对社团活动的正确认识，让教师对社团活动不仅限于辅导和监督责任，更重要的是能够引领更多学生参与社团活动，和学生一起投入社团建设当中。如江西经济管理干部学院书法协会定期举办高端才艺作品展览，使得师生都感受到文化艺术作品的熏陶，从而提高自身素质和能力水平[1]。

（二）培养学生的创新能力

信息化时代需要具有创新能力和创新精神的人才，而师资创新培育有利于培养学生和老师的多维探索精神：在基础学习方面，完善教师自身的知识储备，提升教师的指导能力；在实践能力方面，提高学生的实际操作能力。创新教育理念和教育方式有利于激发学生兴趣，培养创新意识，提高教学的科学性和有效性。利用互联网+的技术实现创新，更是可以拓宽学生的视野，办好特色鲜明的高职学生社团。如江西经济管理干部学院书法协会定期通过微信公众平台、校友网等线上网络平台推广宣传优秀作品，让更多书法爱好者参与到书法作品鉴赏当中来，有利于扩大书法作品观赏范围，广泛传播书法文化，有效互动可加强创新性人才培养。

（三）弘扬社团的内涵理念

指导教师师资培育创新可以激发高职学生的创新创业意识，鼓励高职学生将更多兴趣爱好投入社团活动中，进而弘扬社团的理念内涵，将社团精髓融入至每个协会成员的心坎。培养优秀人才，成为创新社团活动的载体，将专业素质教育和社团建设目标相结合，以学生为主体发起讨论共享，有利于教学实践活动的顺利进行。提高创新实践能力，拓宽社团的教育空间，社团成果得到充分展示。如书法协会举办多次展览，学员之间定期进行学习切磋。指导教师的团队建设更为重要，要加强指导教师内部联系和外部沟通，既提高指导教师的专业素养，也大力开发创新思维，教学双方良好互动，共同建设优秀社团。如江西经济管理干部学院书法协会将创新融入书法艺术鉴赏，提高鉴赏水平和人文素质，也弘扬了协会“人人师我，我师人人”的精神。

（四）发挥社团的育人功能

当前高职院校社团指导教师通常以辅助学生社团活动为主，而在立德树人的视域下，要求以更宽广的视野和更具体的理念培养教育现代化人才。通过丰富多彩的各类社团活动，提高学生的综合素质，充实学生的内在精神，涵养学生的文化气质。师资创新将思想教育和育人改革相结合，既在日常活动中开展多样的社团实践活动，培养学生动手能力，也进行良好的社团文化建设，创造轻松的社团氛围，拓宽社团内外人际交往。如江西经济管理干部学院书法协会有着优良传承的沟通机制，通过年会加强全国各地会友的联系，共同聚焦于学院发展，加强社团内成员的沟通，有利于立德树人的社团精神建设。

二、高职院校社团指导师资力量存在的问题

可以说，近年高职院校社团工作开展得如火如荼，也取得了可喜的成就，但与此同时，高职院校社团指导教师的师资力量却不容乐观，甚至已经成为高职院校社团工作的短板。正视高职院校社团指导教师中存在的问题，才能对症下药，精准施策，促进高职院校社团工作的顺利开展。

（一）师资力量的缺乏

为了满足社会的用人需求，很多省市都注重加强高职院校的建设力度，高职院校也因而得到了快速发展，无论是在专业建设还是综合实力方面都取得很大进步。但不容否认的是，高职院校的师资依然比较薄弱，而优秀专业的社团指导教师尤为缺乏，这自然对高职院校社团建设产生很大的影响。近年来，国家相关部门越来越重视立德树人思想，重视发挥社团的功能，提升学生的综合素质与道德水准。但社团指导教师师资力量的欠缺极大地影响到社团功能的发挥，例如社团的指导老师大多是在学校内部进行学生专业课程教学的老师，教师在进行专业知识教学的时候还需要将注意力分散到社团的内部建设，难免出现力不从心的情况，进而影响到社团的建设。对于书法等类似的社团，很多学校由于缺少足够的教师，同时也由于这些教师不够重视，所以其重要作用难以发挥，也制约了学生综合素养的提升[2]。

（二）思想认识的误区

有一些社团指导老师对于社团缺乏清晰、明确与深入地认识，甚至部分教师还认为社团活动就是要求学生独立自主完成所有工作，即使缺少教师的指导也关系不大。指导教师由于受这种思想的影响，在社团活动中往往只是担任一个监督者、辅导者的角色，只是必要时才对整个活动给出一定的建议。也有部分社团指导老师过于注重社团活动，导致学生没有发挥自身能力的余地，难以达到社团活动真正立德树人的目的。例如很多社团注重学生活动的自主性，但实际上也需要指导教师进行监督、控制和检查，才能够保证社团活动开展的效率[3]。

（三）管理制度的疏漏

高职院校在人才培养和正常运营的过程中，需要针对老师进行科学的管理。为了做好社团工作，宣传立德树人的思想和意识，高职院校尤其需要建立与完善关于社团指导教师的科学管理制度。管理制度不一定是严格的，而要将充分调动教师对社团活动指导工作的积极性作为目标，只有这样才可以将正确的思想和理念传达给每一个社团成员甚至其他学生。当然，过于宽松的管理制度也不可取。当前高职院校对社团指导教师的管理就存在过于宽松的弊病，一定程度上导致了社团活动的随意性，无法真正发挥社团活动的功能[4]。

三、高职院校社团指导师资培育创新的原则

可以说，当前高职院校社团工作遭遇的主要瓶颈在于新时代的社团工作对于指导教师的师资不断提出了新的更高要求以及单靠社团指导教师自身的努力，不能有效满足社团工作的需求。因此，对高职院校社团指导教师进行创新培育就具有紧迫性。当然，冰冻三尺非一日之寒，高职院校社团指导教师的师资问题的形成既有现实的因素，又有历史的根源，可谓长期累积下来的问题。另外，欲速则不达，指望短期内迅速提升高职院校社团指导教师的师资并不现实，要充分认识到改善社团指导教师师资的长期性与艰巨性。因此，在对高职院校社团指导教师进行创新培育的过程中，应该坚持正确的原则，避免无的放矢。

（一）启发性教育

高职院校社团指导教师启发性培育应注重学生的学习主体，教学过程着重体现教师对学生的启发作用，以发现问题为基础，调动学生学习的积极主动性，进而循序渐进到探索问题解决问题过程，在日常的社团活动中可用时事热点引导学生对问题的探究，从而开展有效的社团活动训练。在江西经济管理干部学院书法协会当中，每年至少一次各分社举办才艺作品。都可成为书法学习的热点，将学生带进这些参观展览中，让学生在书法实践中锻炼自身的动手能力，进而逐步深化；邀请书法培训学校老友会以协会顾问的身份指导学生书法创作，以启发性的学习创造和谐的教学氛围，以相同的志趣交融于书法协会，同时有利于立德树人的高职院校社团建设[5]。

（二）因材施教

以往的因材施教，对不同特点的学生进行区分教育，使每个学生扬长避短，有自己的鲜明特点。在高职院校社团师资创新培育中进行因材施教的教育，使有才能的老师和学生都得到自身特长的充分发挥。如江西经济管理干部学院书法协会中除以琴棋书画四大社为基础，还开设了印社、茶社、绣社和易社等，相关书画艺术学会以对外交流友好的方式进行相互沟通，使每个人的兴趣得到培养，自身的能力素质得到提高，在学习过程中也传承了优秀文化，丰富了自身精神世界[6]。

（三）理论联系实际

在师资培育创新过程中，以学习理论知识为主，但同时也要联系实际。深入社团日常活动中就要完善社团管理制度，重视社团实践学习，正确发挥社团指导老师在学生学习过程中的作用，培养学生理解知识及运用知识的能力。在书法协会中学校的基础知识理论指导以及老会友们的监督和帮扶作用对学生产生巨大影响，指导教师要重视培养学生运用知识的能力，锻炼书法技能，将日常书法练习与定期的书法展览相结合，品味文化情操，结识书法大家[7]。

四、高职院校社团指导师资力量的培育创新办法

加强高职院校社团指导教师的师资力量，不仅要坚持正确的原则，而且要掌握切实可行的方法，才能取得事半功倍的效果。当前，主要可以从以下方面着手：

（一）提高社团指导教师的服务意识

对高职院校社团指导教师进行培育和创新教育的根本目的在于提升其服务学生的能力，以更好地促进学生全面发展。因此，相关人员在进行师资培育的时候需要注重树立教师的服务意识。例如江西经济管理干部学院的书法协会，协会主要为教师和学生以及社会之间的联系提供一个交流和发展的平台，社团活动的开展是需要将一定的目的作为基础，也就是说为了达到立德树人的目标，相关人员需要推动书法社团的职业化发展。同时由于社团指导老师对于一个社团的发展起到了引领作用，所以相关人员在针对教师进行培训教育的时候需要注重对教师观念意识的培养和创新，注重服务意识的提升[8]。

（二）建立社团指导教师的培训机制

对高职院校内部社团指导老师进行培育和创新工作不能零散地随意进行，而要建立全面系统的培训机制，才能达到理想的培训效果。指导老师需要根据实际情况扩宽视野，通过多种措施增加自身的阅历，教师只有具备良好学习能力和总结反思能力，才可以培养出具有同种素质的优秀学生。相关人员也可以通过高效机制的建立为指导老师工作水平的提升提供保障，教师也需要积极正视自身、正视社团活动，树立良好的心态，更好地为学生服务。在对书法社团的培训和建设中，指导教师可以积极拓宽活动开展得渠道、形式等，通过和其它学校指导教师、社团活动的合作，提升社团文化，使得立德树人理念深入人心[9]。

（三）提升社团指导教师的综合能力

为了保证学校社团活动能够高水平开展，教师的指导与引领能力至关重要，因此，指导教师不仅要相丰富理论知识，而且要提升实践能力与运用水平。指导教师要树立主动学习的意识，在实践的过程中注重理论反思，才能推动社团活动不断发展。指导教师不断更新思维方式，创新工作方法，才能保证社团活动愈加具有吸引力[10]。在江西经济管理干部学院书法协会中，指导教师也在不断学习书法技能以及其他篆刻、茶道等技能，并在此基础上提高道德情操和文化鉴赏水平，这对于指导社团健康发展与发挥立德树人功能无疑大有裨益。