人力资源需求与职教发展的关联、机理和机制研究

郜玉艳、梁成艾在《教育与职业》2013年第30期中撰文，在“三化同步”战略视野下，厘清了人力资源需求与职业教育发展的复杂关联，分析了两者的运行机理，并从供需机制等四方面阐述了其保障机制。

“三化同步”是指工业化、城镇化、农业现代化的同时、同步、同样发展，强调三者的协调推进，统筹发展。在“三化同步”战略视野下，人力资源需求与职业教育发展具有高度耦合与依赖性。人力资源需求是职业教育大力发展的助推器，职业教育是人力资源需求得以满足的保障，两者之间的理性互动相辅相成，并构筑多方面要素的开放性系统，发挥互动的应然效应。

为发挥良好的系统效应，人力资源需求和职业教育发展间的运行机理如下：1.职业教育发展定位要紧密围绕“三化同步”战略视野中人力资源需求的结构和类型，培养经济社会需要的人才；2.职业教育的发展程度要与人力资源需求层次相适应，而人力资源需求的层次是由技术结构决定的；3.职业教育专业结构要根据市场变化不断调整，逐渐形成与人力资源需求相吻合的专业建设格局。

职业教育与人力资源需求的协调发展是整个系统动态配合的运行结果，包括四方面的保障机制：1.供需机制，构建专业设置的市场导向机制，能够保障职业教育与人才供需关系的平衡协调，从而实现职业教育的产业化运作；2.培养机制，构建互利共赢的多边协作机制，将职业教育机构、企业、行业以及政府机构四大主体紧密联系起来，共同构建以制度协调为前提的行政协调、实习单位协调等协调机制，保障职业教育与人力资源需求的协调发展；3.调节机制，构建资源优化的统筹管理机制，既考虑到市场调节的作用也考虑到政府的宏观调控以及兴趣爱好等个人因素的调节作用；4.反馈机制，构建人才培养的多元沟通机制，及时将社会对人力资源的需求信息反馈到教育系统中，使职业院校及时做出调整满足社会经济需求。