学科核心素养视角下高中生政治认同教育探析

王 芳

一、 引言

在新课程推进的过程中，学生核心素养的培养已经成为当前教育的热点问题。普通高中思想政治课程标准修订组组长韩震就细化思想政治的学科育人目标进行了解读，确定了思想政治学科核心素养的基本内涵，包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个核心素养。在这四个政治学科的核心素养中，政治认同居首位，它是高中思想政治教学的基本任务，也是我们践行立德树人这一教育理念的关键。在当前素质教育的背景下，教师有必要将培养高中生的政治认同素养作为一项重点项目来抓，深刻认识到培养高中生政治认同素养的意义所在，全面提高学生的政治认同素养，使高中政治教育达到理想的效果。素质教育的展开给教育事业带来了很大的改变。学生们在高中时期的成长对他们的未来有着非常重要的影响。作为人才培养的重要阶段，高中思想政治课程的展开对学生们的价值观念和思想认识尤为重要，学生们的政治认同教育直接关乎他们未来的发展方向。在学科核心素养的视角下，高中生政治认同教育的培养能够提升他们的综合素养，为社会培养更多新型的人才做好充分的准备。

二、 影响高中生政治认同的相关因素分析

中国处于新的起点，就要有新的气象和新的作为，也要创建更多有利于社会发展的新成就，这些都需要以优质的教育为基础。在素质教育的背景下，培养高中生的政治认同素养是与当前社会对人才培养的要求相符的，也能有效提高学生的综合素质。在教学实践中我们发现，培养高中生政治认同感还有很多问题。

(一)高中学校的教育与管理方式存在很多问题

一些高中学校在展开对学生们管理和教育的过程中，由于受到传统教学观念的影响，使其所采取的教育和管理方式在一定程度上给学生们的思想认识和价值观念的成长带来了阻碍。学校所具备的权威性，对学生们参与政治生活的积极性有着一定的影响作用。对班集体当中选择相关的政治组织成员和管理人员，一些学校并未遵循学生们自愿的原则，而是班主任自主任命。学生们所展开的各种政治活动，都是在学校的领导和指挥下完成，而不是学生们自己的主观意愿决定的。高中学校往往通过相关的政治讲座，以及思想政治课程的讲解，给学生们灌输各种知识内容，这种被动式的知识灌输方式，并不能够对学生们产生深远强烈的影响。有些自主参与网络政治的学生们，在缺乏组织性的网络政治思想观念的引导下，让学生们对思想政治权利和义务之间的区别缺乏正确的理解。

(二)学生们自身因素，以及现实社会造成的影响

高中阶段的学生们处于成年的边缘，正是学生们各种观念形成的重要阶段，学生们在这个时期所学习和接触到的各方面内容，对学生们的思想认识有着非常重要的影响。从小所接触到的知识内容，以及身边各种人的言行举止，都对学生们有着重要的影响。

当前科学技术飞速发展，网络资源非常丰富，学生所能接触到的知识来源不再局限于校园了。通过现代科技，他们可以看新闻、交友、学知识。各种各样的网络平台也应运而生，如微信、微博、QQ等，它们不仅是学生手机里的App，还是传播信息的媒体，给学生的学习和生活带来了很大的影响。

随着网络的不断发展，学生们通过各种媒介工具对时事热点有所了解。由于自身知识的认识和能力的限制，使得他们对这些事件缺乏客观的理解，往往会受到网络上错误信息的指引，而使学生们的思想出现偏差，影响学生们的政治认同与行为意识，使学生们形成错误的思想观念和价值理念。网络资源具有覆盖面广、受众主体多的特点，高中生的思维灵活，当他们面对复杂的网络信息时就很容易受到冲击，也难免被一些不良的社会风气所影响。这样，他们的世界观、人生观、价值观就有可能产生歪曲，甚至在人生的道路上迷失方向。社会上的价值观比较多元化，网络上的人也比较复杂，他们在网上的发言有很强的个人情绪，有时候哪怕是只言片语，也有可能给学生带来很大的干扰。如果没有正确的导向，学生价值观的建立就会出问题，他们的政治认同感也会受到很大的影响。

而且互联网的开放性和广泛性，让学生们在接触到各种国外文化的基础上，对社会主义核心价值观的认识不够正确，从而给高中学校的教育带来了很大的挑战。

(三)高中学校的教学模式单一，教育思想落后

我国对教育制度、教育体制都进行了改革，但是传统的教育思想依然存在。从本质上来看当前我国的基础教育模式仍然有“应试教育”的影子，它将更多的关注点放在了理论基础知识的学习上，所采取的教学模式也比较传统，多数以单纯的理论讲解为主，教师所采用的教学方式也多数是口传身授，“分数”是教师展开教学工作的中心。这就使得高中思想政治课程的设置与学生的实际要求不符，对课时的安排也不科学、均衡。高中政治教师只能在有限的课时里完成基本的教学任务，课程没有更多的拓展空间，也无法系统化地完成高中生政治认同感的培养。除此之外，在培养学生的政治认同感方面，教师发挥着重要的引导和启发作用，这对学生来说是非常关键的。但是纵观当前的教学实际，很多教师没能及时对自己的教学模式进行更新，他们的教学方法陈旧，这就使得高中思想政治教育无法得到落实，给高中生政治认同素养的培养和形成造成了很大的阻碍。

(四)教师自身的专业水平有限

高中思想政治教学过程就是一个学生在教师的指导下认识与发展的过程，学生接受来自教师的教育，因此，他们政治认同素养的培养程度是与教师的专业水平分不开的。在教学实践中我们发现，有些教师自身专业水平存在一些问题，主要表现在三个方面：一是教师的能力不足，专业知识方面存在着很大的欠缺。随着新课改的实施，思政教师也要不断提高自身的专业水平，如果教师不具备较高的专业水平，就会给学生政治认同素养的培养带来很大的阻碍。二是教师在教学过程中没能充分考虑学生的认知能力与学习基础，仍旧采取以往那种传统的教学模式，教师教得非常主动，学生却学得很被动。由于没能充分调动学生的主观能动性，学生对思想政治也无法形成深刻的理解，他们就会觉得政治这门学科非常空泛，没有任何思想情感的参与，只有单纯的理论知识，这就很难培养学生的政治情感，也无法激起他们的政治认同感。三是教师没能认真学习当前的教育方针和党的路线、方针、政策，没有过硬的教学能力，也不具备丰富的理论知识，当学生在学习过程中遇到了问题，而教师不能及时给出准确的回答，就会使学生产生不信服感。

(五)家庭环境给学生带来了不良的影响

高中生生活的大部分时间都是在家庭中度过的，即使有些学生需要住校，但是他们也会时常与家长联系，家长或者家庭的其他因素都会对学生产生重要的影响。每个学生的家庭氛围都不同，家庭的环境也有很大的差别，家长受教育程度会在一定程度上影响他们的言行举止。而高中生政治认同素养的培养则会更多地受家庭成员认知水平和政治情感的影响，这是高中生政治认同素养培养中非常重要的一环。但是通过我们的调查发现，很多学生的家庭环境不够理想，家庭教育的实施也没能达到很好的效果。很多高中生的父母在教育方式上存在很多的问题，他们自身的教育观念落后，自身政治素质不够，难免会有一些错误的政治言行，给学生的引导方向可能就会偏离正确的轨道，也给学生政治认同素养的培养和发展造成了很大的阻碍。

三、 学科核心素养视角下培养高中生政治认同教育的相关策略研究

(一)为学生们创造良好的政治认同的教学氛围

要培养高中生政治认同教育，首先要为学生们创造良好的政治认同教学氛围。学校要结合教育理念以及时代的发展，改善自身的教育管理方式，要在制定各种规章制度当中渗透一定的情感。以培养学生们主动参与的意识为原则，摒弃强制性要求学生们参与一些政治活动。给学生们创造良好的学习环境，激发学生们的学习兴趣，凸显出学生们自身在学习中的主体地位，充分调动学生们的主观能动性，让学生们能够加强自主管理，在自觉地参与各种政治活动中，实现政治认同对学生们展开教育的价值。

对高中生们来说，他们在学校当中所接触到的各种学习内容和环境，对他们的价值观念和思想认识都有着至关重要的影响。学校应当认识到这一点，要结合对学生们身心健康的了解，创建更加健康丰富的校园文化，提高学生们对社会主义核心价值观的认识和理解，通过展开各种文化活动，来不断地丰富学生们的精神世界。比如一些关于“中国梦”的征文比赛，使学生们养成良好的爱国情怀，增强学生们的政治主体意识。相关国家机构的工作人员们要以身示范，给高中生们树立榜样，传递各种政治意识和能量，让学生们在这种氛围的影响下，逐渐加强自身的政治认同观念。

(二)借助思想政治课程提升对学生们的政治认同教育

思想政治课程是高中生们必学的重要课程之一，这门课程和核心内容主要是理性精神、政治认同、公共参与以及法治意识的培养，同时也是思想政治课程的核心素养。教师可以借助思想政治课程，提升对学生们政治认同的教育培养。高中的思想政治课程中，对中国共产党以及中国特色社会主义的本质特征都进行了详细地说明，在引导学生们学习思想政治课程的过程中，可以让学生们受到这些思想观念的感染，能够树立正确的理想信念，为成为一个负责任和有理想信仰的公民打好基础。

例如，在学习经济生活中的“征税与纳税”内容的时候，教师要给学生们讲解作为公民应当具备的基本权利和义务，让学生们自觉遵守每个公民的基本义务。教师可以借助多媒体技术，有效地运用互联网的丰富资源，给学生们通过一些有趣的图片和漫画、微视频等方式，创设生动的教学情境。学生们通过观看这些内容，逐渐对政治认同的相关知识有更加深刻的认识。另外，还可以给学生们开展一些实践活动，比如课前的时政热点分析，让学生们针对这些时政热点展开讨论，认识到政治观念在这些事件当中的重要性，使学生们对政治生活有了一定的积极性，从而促进学生们形成坚定的政治认同理念。

(三)学校要转变原有的教学理念

学校是学生主要的学习场所，学生政治认同素养的培养也多数是在学校里完成的。新课标要求培养学生的核心素养，而学校教育是面向所有学生的，它的根本目标是要让每个学生都能平等地接受教育。学校要转变教学理念，促进学生的个性化发展，为学生提供展示自我的平台，落实素质教育，使每个学生都能够在学校里获得全面发展。学校要想转变教学理念，可以从以下两个方面做起：

一是对思想政治教学领域进行有效拓展，让学生的学习不再局限于必修和选修的知识内容，为他们提供更多的了解思想政治知识的渠道，增加学生的信息储备。这样，学生就会结合课外所学更好地巩固政治基础知识。此外，每个学生都有自身的个性特点和学习习惯，学校要找到大多数学生的兴趣点，利用他们感兴趣的内容来培养政治认同感。

二是对思想政治教学采取新的教学评价标准，将学生综合素质的培养放在首位。在传统的教学评价中，学校都是将学生的成绩作为首要的评价标准，并以此来考查教师的教学能力和学生的学习成果。这种评价标准已经被证实无法满足现代化的教育需求。学校要注重评价的发展性，让教师和学生都能在教学过程中有所收获，让评价更为纯粹，不再带有功利色彩。高中思想政治课的教学评价要多向培养学生政治思想倾斜，可以在学期考核中加入学生的思想政治情况，并对学生的政治认同感进行实时跟踪。

(四)提高教师专业水平，促进教师综合素质的提升

随着教学改革的逐步实施，教师也必须逐步实现专业化发展，完成由单一型向综合型的转变，提升综合素质，成为一专多能的思想政治教师。教师综合素质的培养和提升需要从三个方面做起：

一是要提高教师的理论素养，它包括三个方面的素养，分别是政治理论素养、哲学理论素养和经济文化素养。在高中生政治认同感培养的过程中，教师起着重要的引导作用，教师的专业水平高了，就能够更好地引导学生，对他们的政治认同感进行促进和规范。在学生的政治认同感培养过程中，思想政治教师有着非常重要的作用，因此他们的理论素养就变得极为重要。学校不仅要鼓励教师自学，还要为他们提供一些参加培训的机会。可以让他们参加一些学习班，或者去听一些专题报告会和研讨会等，让他们多学习一些马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想等。也可以学习一下政策法规，了解更多的党史知识，培训与时事政治相关的内容，全面提高思想政治教师的理论素养。

二是要提高教师的教学科研素养。从教师自身来说，要积极进行教学研究，认真总结教学过程的理论知识，将其有效地运用到学科研究之中。在课余时间也可以写一些与思想政治教学相关的论文，或是参加一些学科论坛，向其他优秀教师学习更好的教学方法，不断提高自身的教学科研素养。此外，思想政治教师也要注意创新，创新自己的教学方法和教学内容，以便更好地培养学生的政治认同素养。此外，教师也要积极主动地投入学习的教学培训中来，在学校提供的优秀平台中与其他教师相互交流，学习和借鉴他们的教学经验，不断提高自己的教学水平，为高中生打造政治认同素养培养的沃土。

三是要提高教师的信息技术运用素养。随着科学技术的发展，信息技术已经被应用到学生学习和生活的各个方面。高中课堂教学中也有很多需要利用多媒体技术的机会，一些与所学内容相关的图片或音频资料，都可以利用多媒体展现在学生面前。这种声情并茂的教学方式很容易吸引学生的注意力，激发他们针对所学知识进行深入探究。在应用多媒体方面，教师要多与其他教师交流，也可以利用网络或者其他途径学习更多的多媒体应用知识，在教学过程中才能够合理使用，提高教学效率，更好地为培养学生的政治认同素养服务。

(五)充分发挥学生的主观能动性

在高中政治认同素养的培养过程中，学生自身是最为关键的，因为他们是这项工作的内因。学生自身也要改变态度，充分发挥自身的主观能动性，在教师的引领下主动改变自己，提高自己的政治认同素养。具体来说，学生可以从三个方面做起：一是改变自身对思想政治课的态度。在高中思想政治学习中，学生需要记忆的理论知识比较多，如果知识采取机械的记忆方式，让学生死记硬背，最终目的是应付考试，势必会对学生政治认同素养的培养造成很大的阻碍。在我国的社会主义建设中，高中生是一股重要的力量，他们会有很多的机会参与社会政治活动，因此必须好好学习思想政治知识，为成为社会主义合格公民奠定坚实的理论基础。二是要明确自己的学习目的，知道思想政治课的学习是为了什么，它不是为了要背诵和记忆理论知识，而是为了帮助自己养成正确的世界观、人生观和价值观，使自身具备良好的思想道德品质。作为社会主义建设事业的接班人，思想政治理论是高中生的重要保障，学生要积极主动地投入政治理论的学习中来，让自身的政治认同素养能够不断培养和提高。三是要主动参加与思想政治相关的活动。学校和社会上经常会有一些与思想政治学习相关的活动，高中生要积极参加，培养自身的政治参与热情。理论知识的学习是高中生参与政治活动的一个重要表现，学生要通过学习培养自身的政治情感，最终形成政治认知，最终促进政治认同感的提升。除此之外，时事政治也是高中生需要时刻关注的一项重要内容。互联网是传递时事信息的有效工具，学生可以利用手机或者电脑去互联网上搜索近期发生的国家大事，这样他们就会对国际形势有一个全面的认识，也能体会到我国在国际局势中所处的位置，也会更具家国情怀，热爱党，热爱国家，热爱民族。

(六)联合家长，共同培养学生的政治认同素养

高中生都处于紧张的学习阶段，虽然他们的思维成熟了，但是仍然受家庭教育的影响，家长也会在学生政治认同素养的培养过程中发挥重要的作用。在家庭教育中，父母占据主体地位，他们的行为和思想都会影响到学生的政治情感和政治行为。因此，为了使思想政治教学更为有效地培养学生的政治认同素养，教师要和家长联合起来，以“家校共育”的方式引导学生，使家庭教育的作用能够得到更好的发挥。要想与家长联合起来，给家庭教育正确的引导，就要从转变家长的教育观念入手，对家长的政治言行进行引导和规范，使家长积极参与到政治活动中来，为家长创造更多家校联合的机会，二者相互配合，共同作用于学生思想政治素养的培养和提高。

四、 结语

综上所述，政治认同教育对高中生们的成长和价值观念，以及思想认识都有着非常重要的影响。学校应当结合思想政治课程的核心素养，结合学生们的心理成长特征，给学生们开展思想政治认同教育，为学生们的全面发展打好坚实的基础。