探究如何将责任教育融于小学美术教学中

何燕萍

一、 引言

责任感，是自身对他人、对自我、对社区、对团队、对国家的意识和情感体验，也是一种对集体承担责任和履行义务的自觉意识。在日常教育中，具有责任感的学生更能勇于担当、主动承担责任，不打折扣地完成学习任务。当今，美术教育的重心不仅是培育学生的创新能力和艺术实践意识，也培养学生的审美意识、人文素养，美术更是培育他们责任心和使命感的重点课程之一。如何培养学生的责任心是艺术老师的一个重任，首先老师的责任感是最重要的，艺术老师在授课时应秉着对学生负责、对行业责任、对社会负责的态度，以促使学生具备更高的责任感和更强的社会责任意识。具备较高的责任感，对从事工作、做好每一项工作任务有很大帮助，艺术教师应该尽职尽责，引导学生学习美术，培养艺术鉴赏能力。

二、 责任教育融入小学美术的重要意义

王国维先生曾说过：“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段。此又教育者不可不留意也。”美术教学的基本指导点就是培育中小学生的正确艺术审美观，培养学生体验美、鉴赏美、创造美的能力。而基本的绘画教学则能够有助于学生认识把握图画构成的基本含义，从而推动艺术创新精神与技术技巧意识的产生，在培养对学习绘画的兴趣的同时，推动学生向个性化和全方位方向发展。因此，在小学美术中强化责任意识对学生的全面发展显得尤为重要。另外，绘画课程也是培优德育和美育的关键途径之一，作为审美教学的重要组成部分，对学生认识人体美学、自然美学、社会美学有重要意义，尤其是社会美学部分，对学生的文化素质和社会意识有一定的要求，通过结合美术作品的创作背景，可以帮助学生认识自己、了解社会需求，培养个人使命感和社会责任感。美术教育以促进中小学生德、智、体、美、劳全面发展为根本目的，通过较为系统的绘画理论学习、审美能力的培养锻炼，可以帮助学生用正确的态度去面对社会生活，较好地适应新课标教学改革，在基本的美术技巧学习中感受美育的意义，增强责任感。在小学教育中开设美术课程，从小培养学生的美学思维，小学生具有较强的想象力和创造力，而美术课程可以开发学生的探索思维和创造能力。美术教师在美术课堂上教授小学生相关美术课程内容，学生根据教师讲授的美术知识内容，发挥想象力，根据生活实践，设计富有艺术气息的设计作品，开发思维，无限探索美术知识，感悟美术的魅力。现阶段，小学教育注重素质教育和核心素养教育，立足新课程标准，促进小学生全面发展，为小学生开设体育、美术、音乐等综合类课程，引导小学生积极参与学校课程，与教师互动，学习中遇到困难和问题时，与同学、教师及时交流、讨论并解决相关问题，师生共同成长与进步，树立学习责任感和教育责任感，充分发掘小学生的潜能，培养学生的艺术创造力和美学鉴赏力。

此外，小学阶段的责任教育，深受家庭、校园、社会风气的影响，尽管具备足够的社会属性，但是缺乏足够的人文主义内涵。在新课标改革的大背景下，小学美术教育要满足时代和社会的发展需求，深入融合社会责任感，不但要学会读书、学会生活，更要学会协作、学会担当，强化学生责任意识的培养值得引起广泛关注。学生只有从小具备强烈责任心，日后才能积极担当起对家庭的义务、对社会的责任，进而努力学习，报答父母、报效国家。在小学阶段的美术教学中，秉承传统教育理念的同时，深刻融入社会责任教育，立足于社会文化的发展需求，对学生个人综合素养的培育有重要意义，对全面推进素质教育和新课标改革有不可替代的作用，广大教育工作者必须对责任教育融入美术教学有足够的重视。在小学教育中，落实责任教育，从小培养学生的责任观念，首先，学生应该对自己的学业负责，认真完成教师布置的学习任务，勤奋上进，以积极的态度对待学业，学会独立思考，勇于探索，培养学习能力，提升个人实践技能，以便未来能够更好地融入社会，成为社会和国家需要的人才。其次，学生应该对父母负责，父母对孩子有生育和养育之恩，父母含辛茹苦将孩子养大，教会他们做人的道理，供养他们读书、生活。如果他们连父母都不懂得感恩，不懂得为父母负责，有违人伦道德，没有达成德育、素质教育对学生的要求。因此，在小学美术教学中落实责任教育，培养学生的责任感和责任心，树立崇高的道德意识，有助于开展素质教育，达成立德树人的教学目标，引导学生树立正确的人生观和价值观。在小学美术教学中开展责任教育，培养学生的团结协作能力，将班上学生分成四个学习小组，发布学习问题，小组同学互相讨论，解决学习中遇到的问题。为学生布置小组作业，小组同学按照分工，完成指定的学习任务，密切配合，完成合作作业项目，培养学生的合作意识，加强学生的责任感，落实责任教育。

三、 小学美术教师在教学过程中的责任教育使命

对教师职业的认识，陶行知先生有着独到的理解，即“教育就是教人做人”，教师的主要职责和任务便是教书育人，他们作为人类灵魂的工程师，培育新一代祖国的花朵，关系着中华民族和人类未来的发展。而小学美术老师，除了教书育人的基本职责之外，还有以美育人、担当责任的重要使命。小学生的年龄较小，尚未形成完整的三观和全面的品格，很容易受到外界氛围的影响。所以在这一阶段，美术教师必须强化学生的责任感，为学生的发展奠定良好的基础，指引正确的方向。小学阶段是学生系统地学习认知世界之美的开始，也是学生审美和探索之路的开端，美术教师就是学生这一时期的指导者和引路人，循循善诱，春风化雨，给学生的心里播下责任和美育的种子。美术教育是一种特色的艺术教育，没有太多时间、地点、基础的限制，美术教师的责任教育可以融入任何一个教学细节中，风格深入浅出、引人入胜，给学生留下深刻的印象。美术课程是落实素质教育的关键一环，美术教师在美术课堂上带领学生欣赏世界名画、学习美术知识、赏析美术作品，培养学生的艺术感知力和美术设计能力，促进学生的全面发展。学生可以根据他们的兴趣，选择感兴趣的领域深入探讨和学习美术课程内容，美术教师鼓励学生在课堂上积极提出学习问题，勤于思考和动脑，动手设计美术作品，并在同学面前展示自己的艺术作品，分享设计理念。为在美术课程中开展责任教育活动，美术教师首先要以身作则，具备较强的责任意识，主动担当起教学责任，为学生提供高质量美术教学课堂，引领学生深入学习美术知识，培养学生的美术鉴赏能力。学生在美术教师的带领下，开展责任教育学习活动，树立责任意识，形成责任观念，认真完成美术教师布置的每一项学习任务，不怕困难，勇于克服并战胜学习中的每一个困难和挑战。

小学美术课程也不同于语文、数学等考试课程，其休闲娱乐和素质培养的意义更加突出，小学美术教师作为美术教育的传播者和建设者，肩上担负着较大的责任和使命，除了做好理论知识和绘画技巧传授的基本工作，还要加强对学生的思维引导，在培养学生责任意识的同时，做好美术思维方式的引导工作，采用各种行之有效的方式，培养学生对美术的兴趣和热爱。不论是课堂内外还是理论实践，都可以积极开展丰富多彩的操作活动，帮助学生在动手动脑的过程中感受到美术学习的丰富乐趣和美术教育的学科责任感。通过参与美术实践活动，使学生感受到美术的魅力，培养学生的美术学习兴趣。美术教师为学生设计丰富多样的课堂学习内容，国画、油画、水彩画等绘画类型按照课堂教学进度教授给学生，并指导学生开展绘画设计活动。美术教师鼓励学生在作画时，可以充分发挥想象力，结合生活实践，设计出高质量的美术作品。学会利用互联网、多媒体等现代化教学资源获取学习资料，丰富视野，拓展知识，学习更丰富的美术知识。落实责任教育对开展美术教学活动尤为重要，美术教师具有较强的责任观念，能够引导学生开展高效美术学习活动。学生具有较强的责任意识，能够内心形成学习自觉力，积极主动参与美术教学课堂，培养自主学习能力与创造能力。

四、 将责任教育融入小学美术教学的有效途径

(一)立足美术课堂，强化责任教育

在美术教学过程中，教师除了基本理论知识点讲授，还要注重学生的情感体验，并根据课堂内容对学生逐步渗透责任化教育，帮助学生在具体的美术实践活动中，不仅有效学习专业知识，还培育较强的学科素质和高度的责任使命意识，将学科责任心和社会责任感紧密结合。

1. 加强技法教学

小学阶段的美术往往较为简单，学生以欣赏美术作品为主，对绘画技能和实践训练的要求较低，掌握基本的要点即可。在小学美术的技法教学中，要求学生具有一定的观察力和感知力，对绘画物体要有足够的了解和认知。学生首先要仔细观察绘画对象，之后采用自己熟悉的方式表达出来。尤其是一些简单的绘画训练，本身就是一个集中注意力和锻炼抽象思维的有效过程。在美术课堂的教学过程中，教师在集中讲解之后，统一发布训练内容，由学生独立完成，在具体活动中帮助学生提升观察力和感知力，用充满艺术感和责任感的眼光看待生活。例如，在学习《自行车的局部写生》相关内容时，学生对自行车还是较为熟悉的，但要对自行车局部进行写生有一定的难度，需要借助实物仔细观察。教师可以带领学生到学校车棚分小组观察，或者有条件的可以直接带一辆小型的折叠自行车进教室，鼓励学生仔细观察，根据其线条特征选择合适的写生手法。线描是一种比较基础的写生手法，需要反复练习。教师在课堂教学中可以带领学生对自行车各个部件的构成进行认真观察和仔细研究，了解和运用绘画技巧使学生提高对事物的认知分析水平，从而帮助学生用理性科学的眼光欣赏世间万物，对生活生命充满强烈的热爱，这种欣赏和热爱本身就是一种高度责任感，对生命、对未来担当，对家庭、对社会负责。

2. 注重欣赏能力

小学美术，重在欣赏和感知，教师精心备课，借助互联网和多媒体技术，带领学生欣赏洋溢着浓厚爱国主义精神的传世名作，比如董希文的《开国大典》、徐悲鸿的《愚公移山》、王希孟的《千里江山图》等。这些作品或纪实，或写意，无一不饱含着对祖国大好河山和中华民族的深切热爱。通过欣赏爱国主义的美术作品，教师要引导学生心系未来，关心国家大事，充满高度的爱国主义责任感。还可以介绍中国画家的爱国故事，比如赵广拒为金人作画可断一指、徐悲鸿筹款宣传抗战、齐白石拒为伪军作画，培养学生高度的爱国主义情怀。在美术课堂上，教师带领学生欣赏革命斗争、历史题材的艺术作品和影视资料，了解艺术家创作的艰辛历程，感受他们高尚浓郁的爱国主义热情，他们不怕困难、扎根于人民、积极创造生命、甚至为艺术而牺牲。小学美术课堂上的爱国主义教育，不但有助于学生了解艺术内容，还会引发学生与画家之间的情感共鸣，在艺术情境中热爱生活、担当责任，在艺术氛围中感悟历史文化、传承民族精神。进而帮助学生在心中形成对爱国画家的热爱与崇拜，发扬继承与弘扬中国传统艺术文化的社会责任意识，从而培育学生热爱祖国、关心集体的社会责任心和使命感。

3. 提升创作水平

美术的基本题材和创作灵感源自日常生活，高于社会现实，在小学美术课堂中，教师要立足于新课标教材的内容，开展丰富多彩的创作活动。例如，在艺术写生的相关课程中，教师可以采用不同风格题材的命题开展创作任务，比如在学习《猜猜我是谁》《植物写生》《精细描写》《画人像》等相关内容时，教师要根据教材内容进行课堂设计，训练学生的素写能力，能够有效抓住人物、场景的突出特征，在创作的时候融入个人情感。在这一系列写生任务的创作过程中，潜移默化地给学生以积极正面的影响。借助创作，培育学生团结友爱、活泼开朗的性格，崇尚英雄主义，热爱社会生活，对集体和社会充满责任感。将责任教育融入美术教学中，让学生从小接受美的熏陶，提升个人的思想道德素质和责任意识。在艺术的氛围里，从生存的美到心理的美，从视觉状态的美到精神状态的美，从思想上逐步强化学生的价值理念和审美观，让学生的内心受到精神美学的影响和陶冶，为渗透社会责任教育奠定良好的思想基础。在此之上，也为在小学教育中持续推进德育美育和素质教育拓展了新的渠道。在小学美术教学中，凭借美育实践和美学教育，不但提高了学生审美技巧和创作才能，也陶冶了学生高尚的情操，还推动了学生优秀的思维品质和健康的社会责任品质的形成。

(二)组织实践活动，贯彻责任精神

1. 开展校园实践活动

学生通过美术实践活动，可以灵活运用所学知识，达到学以致用、知行合一的效果，在提升绘画水平和动手操作能力的过程中，培养个人责任意识和综合素养。

(1)开展“小小设计师”的活动

美术教师可以在校园内举办“小小设计师”的主题活动，设计自己理想中的校园。选拔一些有绘画基础、乐于奉献的学生，设计校园内的黑板报和宣传栏。“小小设计师”的活动，优化了校园氛围，增强了青春气息，又使学生的绘画才能得到了充分展现，培育了学生的校园责任感，让学生感受到服务校园、奉献自我的意义。

(2)开展“小小志愿者”活动

学生的责任意识和志愿精神要从小培养，可以在校园内举办“小小志愿者”活动，鼓励学生动手制作宣传标语、创作宣传海报，来规范校园内的不文明行为，还可以鼓励学生自己制作和发放文明校园行的小传单。学生在参与活动的过程中，为文明校园的创建贡献了自己的力量，强化了校园责任感。

(3)开展“小小发明家”活动

在日常生活中，有很多不起眼的废弃物品，巧妙利用后可以发挥出意想不到的用途。美术教师可以开展小小发明家活动，鼓励学生利用身边废弃物品进行小发明和小创造，让废旧物品在创意的世界中摇身一变，成为极具趣味的艺术作品。在设计和改造的过程中，既培养学生的动手动脑能力，又提高他们的创新意识和环保精神，丰富了学生的课余文化生活，让他们懂得了怎样变废为宝，学会低碳生活，在动手操作的过程中，培育社会生活的责任感。

2. 组织自然采风创作活动

采风创作是重要的美育活动之一，学生在系统学习风景写生知识之后，可以在美术教师带领下参加自然采风活动。学生主动亲近大自然，感受风光旖旎的秀丽景色，在采风实践中体会到大自然的秀丽多彩。学生在自然美的浸润与影响下，审美能力和表达水平得到提升，待人接物充满亲和力，对美好生活心怀向往和热爱，对未来充满责任感和使命感。在采风活动完成之后，美术教师组织举办班级作品展示比赛，鼓励学生积极参加，通过小组互评、集体评定，来选出最优秀的作品，在班级公告栏里展示出来。学生在参与采风作品的绘画设计、分工协作、讨论评审、布置展出的各项工作时，锻炼了组织宣传能力。在活动进行的过程中，学生彼此团结、互相帮助、相互支持，培养了浓厚的团体观念和集体责任感。

3. 开设多种节日活动

小学生的生活简单快乐，接触最多的就是老师同学、父母亲人，从家庭和学校中获得关心和支持。美术教师可以在教学过程中推行感恩教育和责任精神，比如在感恩节或者父母生日的时候，鼓励学生自己制作贺卡或者精心画一幅父母的画像，用自己独特的方式来表达对父母亲人的感恩和关爱之情。小学生的绘画水平和动手操作能力是有限的，但是对父母亲人的关心和感激之情是无价的。美术教师在教学过程中，注重强化德育精神，将责任教育融入丰富多彩的节日活动中，可以培育良好的亲子关系，养成宽松活泼、和谐愉悦的家庭氛围，让学生对家庭充满责任感，成长过程中勇于担当家庭重任，培养健全的人格和不畏困难的勇气。

4. 加强经验交流活动

美术教师除了立足于课内外的设计活动，还要利用课余时间，带领学生走出校园，参观博物馆和天文馆，学习更多的美术知识，拓宽视野、开放思维。对一些表达能力强、性格外向的学生，还可以组织他们参加其他学校或者机构的实践活动，将课堂内外所学的美术知识和动手操作技能运用到其他活动中，借助这些经验交流活动，寻找自身的不足之处，感悟到责任心和担当精神的意义，将个人主义与集体主义紧密联系，成为新时代的青少年。

五、 结语

美术教育不只是构图知识和绘画理论的灌输，更是美育理念和责任精神的传播过程。小学美术教师是学生美育和德育之路的引导者和支持者，在学生审美能力和责任意识的培养过程中发挥着不可替代的作用，因此必须立足于新课标教学改革，顺应时代和社会的发展潮流，将责任教育和美育精神融入日常美术教学和实践活动中，根据学生的理解水平和动手能力，开展丰富多彩的班级和校园活动，采用行之有效的方式，提升学生的思想道德水平和综合素养。帮助学生深刻感受到责任精神和担当意识在学习和生活中的重要意义，让学生用科学理性、充满希望的态度对待生活，对人生、对未来、对社会负责。