初中历史教学中学生情感意识的培养方法研究

蔡娟妮

摘 要：对于初中文科的整体学习而言，历史学科绝对是至关重要的，同时这也是学生历史文化内涵养成的关键课程，尤其是在学生进入复杂的社会前，学校的象牙塔教育更能够培养学生的历史人文素养和家国情怀。换句话讲，初中历史是历史教育的黄金期，这段时间孩子聪明好学，对历史知识的兴趣也比较浓厚，所以初中历史教师及时加强历史价值观的渗透，加大学生情感意识培养的力度。

关键词：素质教育;新课改;情感教育

一、 引言

由于历史本身就是文化现象的集合，所以历史教育中民族自豪感和民族荣誉感也是相当浓烈的，同时历史学科也是高尚的，对于学生的价值教育有着良好的导向。如果学生能学好历史，不仅能在试卷上取得高分，历史人文素养和内涵理解能力等也会获得很好的培养，这对于学生未来的发展非常有好处。由此可见，历史教师在历史课堂中开展历史价值观渗透教育是很有必要的。

二、 初中历史教学中培养学生情感意识的意义

（一）满足课程改革的要求

历史课堂本来是非常生动有趣的，但是在当前的历史教育中，常会由于老师所采取的一些教学方法较为落后，且教学内容枯燥乏味，导致学生始终无法提起对历史知识学习的热情与积极性。在没有生机和活力的情况下，学生的主动性与探究欲望也得不到发挥，进一步形成恶性循环。另外，初中课堂中教师留给学生们的课堂作业比较多，也会造成历史作业完成度比较差的情况，进而为历史知识的复习与学习带来更大阻碍。因此，初中历史教师在新课改背景下，针对历史教学制定新的教学目标和教学大纲十分必要，以达成培养学生情感意识的目的。除了让学生学会历史知识以外，教师还要让学生运用学习方法和复习方法，并且对历史课程当中的原理意义进行理解，同时教师要引导学生形成正确的历史价值观，对于历史知识不仅要做到学习，还要更深一步的理解，了解其中的价值观和人文内涵，才能在历史教学当中培养学生情感意识。

（二）促进学生的良好发展

初中历史考试的重点原本就在于背诵，所以有些学生可能会觉得，就算我平时不怎么努力学习历史，只要在历史考试前几天，我努力背诵，好好复习，最后一定能够考一个好成绩。但经实践证明，这样靠钻历史考试空子的学习方法及学习方式弊是远远大于利的，不仅会让学生的历史学习效率越来越差，对于学生未来学习生涯中的历史学习也极为不利。另外，培养学生理解历史的人文情怀，了解历史的文化内涵，其实对于学生的价值观和世界观都有所影响，因此学生不仅要理解历史知识，突击考试内容，也应尽可能理解历史本身的文化内涵。历史文化内涵才是无价之宝，学生要以史为鉴才能够更好更全面的发展。

（三）落实现代教育的需求

现代教育其实是需要培养学生的爱国情怀的，但是在历史教育当中这一点并没有得到老师及学生的重视。从教师层面来说，历史教育的地位肯定比不上语文数学英语主三科教育。即使教师教学水平和专业素养达标，但是如果学生不愿意听，仍旧存在考试期冲刺一下背诵历史书就可以得到很高分的错误思想，那么历史教学在学生成绩、情感意识以及学科核心素养培养中的作用也很难体现。虽然历史这门学科可以增强我们的民族自信和民族自豪感，但是学生很难在历史课堂中学习到家国情怀。就比如说在中国近代当中出现了一系列为中国奋斗，为赶走外国列强侵略奋斗的伟大的民族英雄，但是并不是每一个人都是被记载在历史当中的，有些历史名人的简介虽然在教材当中出现，但却仅仅是一段两段的带过，这对于学生学习历史是没有什么具体帮助的。此外，歷史讲的是已经发生过的重大事件，重大事件的主要参与角色必然是伟人，这是人物故事的官方记载，可是对于每个历史人物的背后，初中课堂显然不能够让学生们有更多的了解。过于简单的介绍，对于学生的历史文化的熏陶实际作用很小，学生仅仅是看个热闹而已。其实我们的民族从未断过文明的延续，这本身就是一个奇迹，奇迹的产生难道不应该是一件让学生们印象深刻的事情吗？因此，历史课堂上过于简单叙述的历史事件，这是不符合现代历史教育的要求的。

三、 初中历史教育中问题意识的培养现状

在课堂上，初中生的学习兴趣始终停留在初始阶段，教师不能够加深学生对于历史知识学习的兴趣，没有使用更好的教学方法进行教学，给初中生的学习带来一定的压力。由于历史课程具有广泛性，教师在讲课过程中没有将历史知识全面地讲给学生听，未能让学生充分了解历史事件的含义。

关于学生对历史知识的理解程度这一问题，需要教师不断加强对历史课堂的创新，改变传统教学，要让学生从心底喜欢学习历史这门学科，主动地接受知识。目前，教师在课堂上，只是一味地讲课，没有真正关心学生学习的进度如何、对于知识的理解程度如何，没有让学生进行独立的思考，使学生对历史知识的学习理解的不够透彻。

四、 初中历史教学中培养学生情感意识的策略

（一）创设教学情境，培养情感意识

情景教学对于学生来说是最好的教学方法，就是让学生有一种代入感。在历史教学当中，把一些历史知识渗透给学生，这种历史教学方法对于学生的学习帮助很大，所以结合学生的具体情况而因材施教是对于学生学习最有效的方法。因为历史是真实的，所以作为历史教师应该从多个方面考虑，引导学生自主提出问题，带领学生把历史从死板的教材中过渡到有血有肉的史实人物中去。单一地讲述课本中的历史事件，学生可能会感到枯燥无味，但是通过情境创设，学生可以更好地理解每个历史故事的发展，从而对历史产生更多的亲切感。

为了丰富历史课堂，教师应该改变自己的思想，通过创新教学方法引导学生热爱学习历史这门学科，让情景教学走进历史课堂，增加教学气氛。比如说，在历史事件中，有很多故事需要学生认真去听、去学习、去理解。与其让学生们枯燥地听故事，不如让学生通过扮演角色，更加全面了解历史事件中的人物特点，使学生对历史事件更加深刻。这样一来，既增添了学生学习历史的兴趣，又能让学生对所学知识进行答题解惑。除此之外，教师可以利用多媒体进行教学，学生通过播放影片更加加深他们的记忆力，从而提升学生对历史知识的认识，让学生掌握更多的历史知识，提高学生的学习水平。