注重实验 发散思维

嵇建军

摘 要：在初中生物的课本上有许多有趣的实验，有的实验是可以在实验室中展现出来的。但是，在传统的生物教学过程中，一是教学条件的限制，二是人们对实验意识的淡薄，导致大部分生物教师基本不做生物实验。实际上，做实验可以让学生对理论知识的印象更深刻，促进学生对知识点的理解。本文主要论述了如何进行初中生物实验教学。

关键词：生物实验;初中教学;发散思维

如何才能让一件事情印象深刻，最好的方法就是能够亲身经历一遍，这句话用在教学中也同样适合。在初中生物教学过程中，教师教授的大部分内容都是理论知识，这些内容并不是学生自己通过思考得出来的。我们都知道，生物是小中考的重要内容，有很大的分值，对学生的中考成绩有着非常大的影响。因而，教师必须要重视提高生物教学的效果，以此来提高学生的成绩。那么，让学生更加深刻地理解生物教学内容是非常必要的。而生物实验就是很好的方式，让学生动手实验可以加深学生对理论知识的理解和记忆。而且，生物实验也可以有效地激发学生学习生物的兴趣，从侧面来说这对提高生物教学的效果也是很有帮助的。所以，初中生物教师必须要加强生物实验教学的意识，并在实验的过程中拓展学生的思维，从而提高学生的生物成绩。那么，教师应该如何来进行初中生物实验的教学呢？下面笔者将对初中生物实验教学展开相关的论述。

一、 明确需要做的实验，衔接相关知识点

在传统的生物教学过程中，教师对生物实验的意识相对淡薄，所以很少或者根本不做生物实验。而且部分学校的实验设备也不齐全，这也给生物实验教学造成了不小的阻碍。因此，在进行初中生物实验教学的过程中最先要做的就是提高教育者对生物实验教学的重视，明确生物实验教学的重要性。这不仅是要求教师要提高自身的生物教学意识，而且学校也要提高重视，为生物实验教学提供有利的教学条件。例如，建造专门的生物教学的实验室，并购置实验所需要的实验器材等等。在明确生物实验教学的重要性之后，教师还要明确这一学期课本中所要求做的实验。这样一方面是为了让教师能够提前做好相关的实验准备，另外一方面也是为了让教师能够有足够的时间研究相关的知识点，并找出各个实验之间相关联的知识点，在做实验的过程中帮助学生把知识整合起来，帮助学生记忆，从而实现提高学生生物成绩的目的。因而，教师在明确一学期的生物实验有哪些的过程中也要用心钻研实验，这样才有可能找到实验与实验之间相衔接的地方。另外，教师也要提前准备好实验的器材。如果有些器材不够，要及时跟学校汇报，及时购置，从而保证后续的生物实验教学能够顺利进行。

二、 加强学生对实验的体验感

兴趣是最好的老师，相比起理论知识，生物实验更能激发学生学习生物的兴趣，调动学生的积极性。因此，教师在初中生物实验教学的过程中，还要注意加强学生对实验的体验感。那么，教师在进行生物教学的过程中就要注意以下几个方面：1. 明确实验过程中的注意事项。实验都有相应的操作步骤，如果不按步骤来就有可能会得不到预计的实验现象，或者严重的可能会造成实验事故。例如，造成实验仪器的损坏或者是学生的受伤等等情况。因此，教师在生物实验教学的过程中必须要强调实验过程中需要注意的步骤或者是事项，从而提升学生实验的成功率并减少实验仪器的损坏度，进而提升学生对实验的体验感。2. 为学生争取自己动手实验的机会。有句俗语叫“好记性不如烂笔头”，从这句话中我们就可以看出动手的重要性。因此，教师在初中生物实验教学的过程中，要努力为学生争取动手实验的机会，让学生可以多操作一些内容。这样不仅有利于提高生物实验教学的效果，而且也可以让学生对实验内容印象深刻，帮助学生记忆相关的知识点。

三、 注重引导学生，发散学生的思维

在初中生物实验教学过程中，教师要明确自身的教学地位，是教学的引导者。因此，教师在初中生物实验教学的过程中必须要注重引导学生，加强学生对知识点的思考，以此来发散学生的思维。发散学生的思维不仅可以帮助学生更好地学习，而且对学生以后的发展也是非常有帮助的。要想做到引导好学生以及发散学生思维的工作，这就要求教师首先要注意调动学生的思維。在学生进行生物实验的过程中，教师更多的工作不是直接传授知识，而是运用一些问句来向学生提问，以此来激发学生的思考，让学生的思维得以调动。其次，让学生学会从不同的角度看待生物实验的结果。只有让学生学会发现不同，这样才能达到发散学生思维的效果。最后，教师在引导的过程中也要注意学生现阶段的智力和学习水平，要在学生现有的基础上加以引导，这样才有可能达到预期的教学效果。

四、 结语

从上述的文字可以看出，在初中生物教学过程中重视实验教学，不仅有利于提高学生对知识点的理解和记忆，而且还可以培养学生的动手能力，开拓学生的思维。因而，教师在初中生物教学的过程中要学会利用生物实验教学。首先，在生物实验教学之前，教师自己要先钻研生物课本，并且明确这一学期所要学习的生物实验。这样一方面是为了更好地进行教学准备，另外一方面是为了让教师能够找出实验和实验之间可能存在的衔接点。并且把这些衔接内容贯穿到一起，从而帮助学生构建生物理论知识体系，进而提高学生的生物成绩。其次，教师在进行初中生物实验教学的过程中，要加强学生对生物实验的体验感。所谓的体验感，就是加强学生对实验的参与，激发学生学习生物的兴趣。因而，教师在进行生物实验教学过程中必须要让学生明确实验的操作步骤以及注意事项。这样既可以避免造成学生的受伤以及仪器的损坏，又可以提升学生对实验的体验感，提高生物实验教学的效果。最后，教师要注意引导学生进行生物实验，让学生学会在实验中思考，从而开拓学生的思维，帮助学生更加全面的发展。

参考文献：

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[2]王雅芬.注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率[J].生物技术世界，2016.

[3]吴秀萍.浅谈初中生物实验教学的重要性及策略[J].河南科技，2013.