在小学数学教学中应用互动反馈技术的探索

摘 要：随着社会的发展和新课程标准的推进和教育改革的实施，在小学数学教学的活动中所关注的重点，是通过老师和学生之间信息的传递来有效地实现教学活动，同时通过多种教学途径来对教学方式进行改变。互动反馈技术是在课堂教学环境中的一种参与和反馈的教学工具，具有一对一的互动反馈技术。这种教学方式可以通过多媒体的教学环境来将有利的信息传达给老师和学生们，并利用这种技术来增强小学生对数学的学习效果。

关键词：小学数学；互动反馈技术；策略

互动反馈技术有着一对一的互动反馈特性，并且这项教学方式是基于多媒体教室的基础之上进行的教学，需要师生共同使用群组互动反馈器和接收器以及相应的软件来构成的课堂信息化教学应用技术。有效地将课程进行整合研究，更好地利用这种技术来增强学习效果，保证学生在课堂学习的有效性。

一、 互动反馈技术教学的特点

老师根据课本中的教学内容来对问题进行设计，然后在课堂上的某一特定的阶段进行提问，每个学生的受众都有一个用于互动反馈的互动反馈器，在课堂上可以根据老师提出的问题及时进行反馈，并通过选择、抢答等多种方式来进行集体互动。还可以通过反馈的平台利用接收器收集所有学生所反馈的信息，并自动进行统计和显示，使老师可以充分地掌握学生的学习情况，充分了解学生在学习过程中产生的问题并及时进行解决。

二、 互动反馈技术在小学数学教学过程中的运用

（一） 在小学数学教学中利用互动反馈的技术来激发学生的学习兴趣

良好的学习环境是激发学生学习兴趣的关键，可以让学生们在学习的过程中充分地感受到学习带来的乐趣。慢慢激发学生的学习欲望，使小学生通过这种方式可以更好地在数学的教学中主动学习，主动和同学们一起探究知识的乐趣，全身心地投入到学习中去。比如六年级上册“圆的认识”中，老师可以让学生们用互动反馈技术来选择“什么是圆？”这一问题的答案。通过这一点我们就可以得出结论，如果按照常规的方式来进行教学的话，让学生们针对这一问题进行作答的话，那些胆小的学生就不敢举手，或者还有些拿不定主意的学生会因此不敢发言。如果利用互动反馈技术来进行答题的话让学生们通过互动反馈器来进行选择的话，可以使得每个学生都可以选择出他们所认为的答案，也打破了传统课堂教学中传统提问的方式，改变了只有少数人才能参与的课堂提问的传统模式，充分地调动了学生的学习积极性，也保证了课堂提问的参与度，同时也可以充分地了解到每个学生的学习进度，让每个学生都有机会进行回答，也有效地提高了学生的学习兴趣，这对课堂教学效率的提高也起到了一定的作用。

（二） 互动反馈技术的教学方式可以促进小学生的思考，同时还有利于老师在课堂中的教学。小学生之间的合作交流方式在于每个个体都能够进行独立思考的基础上，因为只有这种的合作交流才能充分地使每个学生的思维得到有力的启发，并在面对问题的时候选择出自己心中的答案，有效地克服了学生之间的干扰因素。对于这种现象老师应该积极的引导学生进行自己的判断，并在自己所掌握的知识基础上进行相应的交流。比如：在讲加减法的时候，老师可以在课堂进行提问的时候，一些小学生由于反应速度的问题或者其他的原因对问题比较容易了解，有些存在个体差异的学生可能需要多想一会才能理解，而有些学生则能很快地进行解答。如果在这个期间进行互动反馈式教学的话，可以有效地帮助个体差异的学生进行教学内容的理解，对于特别难懂的题目老师要重点进行讲解。

（三） 在小数学教学互动反馈技术教学中诊断性测查的运用策略

在互动反馈技术中诊断性测查就是检查学生对所学的新知识是怎样掌握的。老师可以通过一系列的设计，来对学生的思考、分析和选择进行有力的思考，并找出学生在学习过程中可能存在的困难和知识的缺陷，促使课堂教学变得更具实效性。

（四） 在教学过程中适当制造认知冲突，促进学生对问题进行深入思考

在小学数学教学过程中适当制造认知冲突，不仅可以促进学生对问题进行深入思考，还可以有效地提高课堂教学效率。比如：小学数学《分数加减法》一课，学生掌握了同分母分数加减法的法则（2/3+1/3）后，老师马上出示一道异分母分数加法题目（2/3+2/4），故意制造认知冲突。老师在异分母分数能否直接相加减这一教学关键处，激起学生思维的波澜，通过互动反馈题目，促进学生主动探究，顺利完成认知的深化的过程。

（五） 要在教学过程中多进行互动式教学，不断地调整课堂教学气氛

在小学数学的教学过程中要有计划地开展教学活动，对活动的每一步都做好精心的安排。反馈式教学系统还可以不断地调整课堂的气氛，让每一个孩子都能在课堂中感受到成功的喜悦，比如：在圆的认识中，老师可以让学生针对圆的中心点在什么位置这一问题进行抢答。当学生们利用信息反馈器进行选择后，有一大部分人选择了正确的答案，还有一小部分人选择了错误的答案，然后经过学生之间的讨论和老师的引导，让学生们再一次选择出正确的答案的时候，学生们都选择了正确的答案，由此可以看出互动反馈器可以改变传统师生之间的交流方式，并且能有效地调整课堂教学的气氛。

三、 结语

总之，小学数学老师在课堂教学的过程中，只有通过师生之间及时进行信息的反馈才能有效地调整自己的教学方法和教学思路，并积极的引导学生进行知识的探索，才能有效地激发学生对知识学习的热情，也才能有效地将互动反馈技术的教学方式更好地运用到小学数学教学中来，充分提高小学生数学的学习质量和学习效率。

參考文献：

[1]司文文，杨新华.互动反馈技术在课堂教学中的应用[J].教学探索，2010（4）：27-28.

[2]李蕾.基于互动反馈技术下的教学策略[J].教育理论与实践，2008（6）：51-52.

作者简介：

王晶，江苏省徐州市，江苏省徐州市铜山区实验小学。