减轻小学生数学课业负担的调查研究

摘 要：为更好地推进教育改革，全面加强素质教育的提升。据了解，目前大部分小学教学都存在较多课业情况，达不到小学生“课后无作业的要求”对于较多的课业问题能否帮助小学生对学习有积极作用将进行探讨。本文对减轻小学生数学课业负担问题进行研究。

关键词：小学生；数学课业；减轻负担

小学阶段是学生学习成长的萌芽期，对于小学生身心素质的培养都要特别关注。而小学教育是学生的启蒙教学阶段，学生对教育学习接触不足，应该培养学生对知识的兴趣以及良好的学习态度。使学生的学习压力越来越大，从小学生数学课业问题来讲，较重的课业使学生的学习压力越来越大，让学生对数学的学习产生被动状态，严重影响小学生对学习的积极性。所以，应切实减轻在校学生较重的课业负担，提升教师专业素质，创建高效课堂。

一、 减轻小学生数学课业负担的必要性

（一） 对小学生开展数学课程的意义

在数学教育课标中提出要全面培养学生的数学素养，积极提倡新颖的教学方式，培养学生在学习中的独立性和自主性，创设活力的数学课程理念，提高数学教育效果。小学生开展数学课程的基本意义是让学生把握知识的关键，提升学生的学习效率，作为小学生数学教师应该认识到最根本的任务是要提高课堂教学效率，让学生从繁重的數学课业中解放出来。

（二） 推进新课标政策

在新课改的教育思想中对学生课业方面也提出了相应的要求。主要以培养学生和发展学生的肢体意识为导向进行课业的设计，为提升学生的自身能力，激发学生的积极兴趣为主要。改变传统的教学理念，减轻学生繁重的数学课业，让学生以自由、放松的心态去学习小学数学。让学生成为学习的主体，增强学生积极主动的求知欲望。

（三） 培养学生良好的学习习惯

小学教育阶段是学习过程中的基础阶段，在这一阶段对于小学生的学习使一个体验、理解和成长的过程。所以对小学生的教学一定要培养学生良好的学习习惯，让学生在课堂上学会学习，以多样化的、现代化、活跃的形式为主，让学生在课堂上对数学知识更好地吸收。教师应该采用创新的教学模式以实践互动的形式培养学生的自主探究，积极思考的能力，同时锻炼学生在数学方面的自主性，从而更好地理解数学，自然减少了课业负担。

二、 小学生数学课业负担的影响

经过对大部分小学数学教学的了解，大多小学生都存在数学课业偏多的问题。因为学生在学习上的差异问题，繁重的数学课业，使部分学习困难的小学生对数学产生了极大的压力，从而影响了学生对学习的积极性，使学生不能以正确健康的心态面对教育，让学生对学习产生反感。

因为课堂时间有限，小学数学教师通过在课堂上的讲解，学生没有完全吸收，在对知识概念不能明确认知时，还有大量的数学课业，使学生产生负担。经过调查小学生普遍存在使用教辅资料问题，让学生通过资料上的习题进行练习，课后任务繁重，增加学生对学习的压力，同时教师不能创新练习知识点的方式，降低了对学生的能力培养。

三、 减轻小学生数学课业负担的策略

（一） 教师要正确认识到新课改的教学理念

教育的最终目的一切以发展学生，培养学生，和谐求成为主要，完成教育的真正目的，实现人的最高价值。在这个日新月异的发展中，社会以多元化的形式不断进步，同时它需要全面发展的人才推进更好的发展。为更好地培养人才，现如今对教育也开展了新的教学理念。作为教师，一定要跟紧时代教育的步伐，正确的教育学生，以创新形式的教学方式对学生进行有效教学，改变课堂学习氛围，带动学生参与课堂，让学生更好地理解知识，从而减轻学生课下负担，还给小学生足够的自由，使他们在愉快的学习中成长。

（二） 优化创新课堂教学

先进教育理念，新颖的教学方式，重要的教学改革，最终都在教学课堂上体现出来。课堂教学是培养学生素质和能力的主要渠道，只有优化数学课堂教学，才能提高小学生数学课堂效率，才可能实现学生减轻负担的同时提升教育效果的机会。教师可以采取创新合作的教学手段对学生进行教学。例如，将学生以小组的形式进行分组式合作学习，同时教师要考虑到每个学生个体差异，妥善分配，平等对待，使学生通过互动的学习形式进行整体提升。所以，要重视课堂教学的改革问题，优化教学模式，教学理念，让学生不仅掌握知识，还要培养学生的综合能力。

（三） 提升小学数学教师的专业素质

小学生学习负担过重，主要是学生对所学知识没有很好地吸收和领悟，从根本上讲，是教师的教学素质问题。对于要减轻学生的学习负担，还要解决根本问题。学校要对教师进行定期专业培训，不仅要提升教师对知识讲解的能力，还要提升教师的教育思想和理念，培养教师教学跟进时代发展的进步，从而提升课堂效率。减轻学生课后负担。

四、 结语

总之，教育教学的目的是培养学生的综合能力，提升学生的文化素养。对于小学生数学课业繁重问题是不可忽视的严重教学问题，不利于推进教育高效课堂的发展，为了完成减负增效的教学效果，必须加强学校教学以及教师的教学理念和教学方式，提升学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯，做到高效课堂，才可实现减轻学生学习负担的问题。

参考文献：

[1]丁德荣.减轻小学生数学课业负担的调查研究[J].成功（教育），2011（10）：86.

[2]刘万伦，蔡明兰.小学生课业负担的调查研究[N].淮南师范学院学报，2003（04）：107-110.

[3]罗琳，於德甫.义务教育阶段学生课业负担特点的调查研究[J].江苏教育研究，2013（28）：23-26.

作者简介：

吴善滔，广东省佛山市，南海区狮山镇横岗小学。