小学数学学习特点对教学的影响

摘 要：在现代核心素养理念指导下，针对小学数学的学习不仅需要提升学生们的学科思维，还需要在围绕其学科特点的前提下，对其实施更加形象化、系统化，以及循序渐进的教学。为此，通过对小学数学学习特点展开相关探讨，进而对其教学影响作用进行全面分析，希望可以在有效提升小学数学教学水平的同时，也能进一步培养小学生数学思维与创新能力。

关键词：小学数学；特点；教学；影响

在小学数学学习过程中，教师不仅要充分认识与掌握其学习特点，更应围绕着小学生主体地位的提升实施有效教学方法，使其在兴趣培养中，既能不断提升数学学习的积极性与主动性，更能有效解决其畏惧心理，使之建立数学学习的自信心，从而能够得到进一步发现问题与解决问题的能力提升。

一、 小学数学学习特点

首先是小学数学的学科特点，对于小学生而言，小学数學学科既具有一定的抽象性，同时还兼具逻辑性与系统性，这使其在知识的学习中，不仅得到了逻辑思维的强化，同时也提升了其理解能力与创新创造能力。抽象的数学知识需要通过教师以更加生动形象的知识讲解，增强学生对数学知识的理解，并在多种案例的实践应用下巩固与加深记忆，尤其是小学生对数学还未形成一定的思维理念下，既难以有效把握知识的重点与难点，更难以进行有效扩展，如果只是在死记硬背的状态进行数学知识学习，不仅会扼杀与限制学生的想象力，还会进一步影响其创造力。其次是小学生的自身特点，由于这一成长阶段的小学生虽然思维活跃，但却缺乏系统的逻辑思维能力，其认知能力也十分有限，而且对数学的认知与结构框架还不够全面，需要教师展开循序渐进的教学指导，由此逐步培养其逻辑思维，以及加强其对概念性知识的理解程度。

二、 小学数学学习特点对教学的影响

（一） 形象直观的教学指导

在充分认识小学数学学习逻辑性与抽象性特点的基础上，教师通过以形象直观的教学方法，不仅能增强学生对知识的消化理解，还能使其产生浓厚的学习兴趣，尤其是对于具有较强应用性的数学知识学习来说，通过结合大量的日常生活案例，并在多媒体教学设备的辅助作用下，将单调乏味的概念、计算等知识以更加形象生动的演绎方式直观地呈现在学生眼前，既能激发学生的学习热情，还能引发其进行积极的思考与探讨，由此促进学生学习能力的有效提升。例如，在进行《认识钟表》的学习过程中，教师可以先通过多媒体视频播放奥运会开幕的情景，使学生认识钟面8时08分的指示时间，进而再将每天学生们的早餐时间、上学时间、放学时间等一一找出，由此进一步掌握了“1小时=60分钟”的定义概念，尤其是通过生活中常识性知识的运用，不仅让学生们正确的认识与读写钟表时间，还能由此掌握每天的生活细节。

（二） 激发学生的学习兴趣

教师在充分认识小学数学知识所具有的抽象性、逻辑性与系统性的基础上，实施有效教学方法促进学生数学思维能力的提升。兴趣培养是一切教学活动开展的关键，尤其是对于数学教学来说，激发学生的学习兴趣不仅能最大限度地引领学生一直跟随教师的教学思路，还能由此促进其展开自主探究与自主学习，由此达成良好的学习成效。例如，在学习《万以内数的认识》这一课内容时，教师在“你知道世界上最高的山峰有多高吗？”问题引导下，让学生们认识与了解珠穆朗玛峰，海拔8844米，由此认识并掌握其读写，进而在游戏化教学中通过让学生将分别带有5、8、2、4的卡片进行任意摆放，拼出不同的四位数，再比一比大小。

（三） 循序渐进的知识传授

小学数学的学习过程需要教师进行循序渐进地进行知识的传授，使学生不仅能逐步形成数学思维，还能由此而进行知识拓展，使其能够在发现问题、分析问题与解决问题中增强其对知识的自主探究。教师在此过程中一定要注重教学节奏的把握，而不应仅以完成教学任务为主，应充分考虑到学生的实际接受能力，在对其实施分层教学法的同时，不仅要制定出不同层次的教学目标，还应给予各层次学生足够的尊重与公平的对待，为其创设出轻松和谐的教学氛围。例如，在《除法》的一课的教学过程中，可以先通过分葡萄的活动，为其创设轻松学习氛围激发学生的学习兴趣，进而让学生帮助教师将18颗葡萄平均放在3个盘子中，并在此基础上，将除法的竖式计算方法介绍给学生们。

三、 结束语

综上所述，小学数学具有一定的学习特点，教师只有在充分认识与归纳总结其学习特点的基础上，才能探索出创新教学方法，才能使学生的学习能力得到全面提升。为此，教师在以学生主体地位实现为指导思想下，充分认识与理解数学知识特点，实施具有针对性的教学方法，循序渐进地引导与激发学生潜能，使之在不断提升自主学习能力的同时获得综合素质能力的全面提升。

参考文献：

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[2]张国辉.浅析小学数学学习特点对教学的影响[J].未来英才，2016（12）：46-46.

[3]徐培娟.浅谈小学数学学习特点对教学的影响[J].教育科学：全文版：00053-00053.

作者简介：

周航，云南省昆明市，昆明市盘龙区古幢小学。