新课程下语文教学之我见

摘 要：在新课程条件下，教师和学生更好地互动，在互动的过程一起发展，重视学生自主性和独立性的发挥，对学生进行引导，让学生学会质疑、调查以及探究，在实践中更好的学习。给学生健康发展营造良好的环境，将学生的潜能真正地挖掘出来。

关键词：新课程；语文；教学

在新课程条件下，教师在教学过程中要与学生更加主动和积极地互动，从而获得共同的发展，重视学生自主性和独立性的发挥，对学生进行引导，让学生学会质疑、调查以及探究，在实践中更好地学习。教师的教学方式也要改变，给学生进行比较丰富的教学环境的营造，认识到学生所具备的学习能力，给学生一个比较宽松和轻松的学习氛围，学生的学习将变得轻松和愉快。让所有的学生都能够得到健康发展的机会，挖掘其潜能。

一、 对教学目标来说，着眼于全面提高学生的语文素养

在进行课堂教学的时候，教师应该重视学生语文素养的提高，教师在对学生的语文实践进行引导的时候，需要重视在潜移默化中感染和熏陶学生。首先教师应该做到全身心投入，只有这样才能够感染自己的学生，让学生获得更好的体验，和作者能够产生共鸣。对于熏陶和潜移默化而言，最有效的手段是进行诵读，只有学生反复地进行诵读，其才能够更好地进入到情境中去。例如教学《雷雨》一课，老师在引导学生理解课文的基础上，指导学生朗读，使其边读边想，从而体会到雷雨中的自然景象，这样的教学不但能培养学生的语感，而且有助于学生思维能力的提高。

二、 在教学过程中，突出学生的语言实践活动

《语文课程标准》明确指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，想要提高学生这方面的能力，需要进行语文实践。”在阅读教学中进行的是读的实践，需要将其贯穿整个课堂。并且，教师不但要让学生认真地读，还应该将教师自身的作用发挥出来。特别是需要对学生进行引导，让其更好地体会课文中的感情，更好地理解情景。那种形式上的指导，如用什么语调，哪个字读得重一点，轻一点等，要大大减少。以课文《小珊迪》为例，可将这几个问题将学生的朗讀组织在一起：1. 问学生课文中有没有一些内容打动了你，甚至让你想哭。

2. 用自己的体会来进行课文的阅读。

3. 读到最后，哪里让你感动。

4. 小珊迪需要钱吗，其话所具有的特点。

5. 如果你是读者，你现在心情怎样，并写下自己的心情。

三、 对学习方式来说，进行自主、合作、探究的学习方式

进行基础教育的时候，转变学生学习方式是非常重要的。需要倡导比较活泼和生动的学习方式，转变以往比较单一的课文讲授为主的学习方式，重视各种教学方式的运用，让学生更好地自主学习以及自主地进行实践。比如上网、读课外书、询问、讨论，在课前、课后搜集整理，演课本剧，办手抄报，编习作集等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，形成扎实的语文能力，体验语文学习的乐趣。语文新课程标准要求，语文教学的时候，需要将倡导自主学习、合作学习以及探究学习作为最基础的理念。在课堂教学的时候，教师应该给学生机会让学生自主学习，确保安排的环节真正的合理。进行课堂教学时，需要重视自主学习、合作学习以及探究学习方式的运用，让学生可以通过教材来学习到教材外的东西，从而掌握学习方法，养成良好的学习习惯以及学习态度，真正地提高自身的语文素养。就学习方法改革方面而言，这个学期我在上《环保作文》时，重点进行自主、合作、探究的作文课，笔者先从地球出发进行了自述，将学生的陌生感消除，从而将学生对于学习的兴趣真正地激发出来。然后让学生考虑到自身的生活，说出想对地球说的话。最后再进行习作要求的布置。也就是不出题目，不限制体裁，可以写童话、诗歌、调查报告、想象作文、

散文……均可。而接下来的作文讲评更是别具一格，教师当场给学生打分，学生之间互相打分，我记得其中有一个学生写了一篇《太阳泪》，其想象力之丰富、奇特，令人叹为观止，我当时激动地毫不吝啬给了他满分。看来，我们更多的时候是低估了学生的实际水平。我认为进行语文教学的时候，自主是最重要的，若是没有自主，那么合作探究也不存在。而想要学生更好地进行自主学习，教师首先便必须转变以往的教学观念，认识到学生的地位和重要性。另外，还要树立教为学服务的思想。

四、 在教学方法中，变“串讲”“串问”为组织、启发、引导

在进行课堂教学的时候，教师的作用是进行引导和组织，讲课并不是最主要的任务，引导才是最重要的。想要对学生的学习进行引导，首先，教师便必须重视学生兴趣的激发，让学生真正地爱读书。在引导学生兴趣的时候，导语、画面、语言都是非常重要的。并且教师还应该善于点拨和启发。有些词语学生理解起来比较困难，教师也不能一味地讲解，而是应该将上下文和升华联系在一起，帮助学生更好地理解。此外，练习设计的精心、范读声情并茂，都能够对学生进行引导和启发。

总之，新课程改变学生的学习生活，新课程也改变教师的教学生活。教师在新课程中的成长，将变得更加自主、自尊、自信、自豪。

作者简介：高萍，宁夏回族自治区中卫市，海原县三河镇中心小学。