课外活动对语文教学促进作用研究

摘 要：课外活动是初中语文教学的重要补充，教师可以借助于课外活动，帮助学生交流学习方法、巩固基础内容、提高表达能力等，实现语文教学成效提升。

关键词：初中语文；课外活动；分析研究

在初中语文教学工作中，除了抓好课堂教学之外，课外活动也是一个非常重要的环节。特别是对初二的学生而言，他们学习的内容节奏比初一明显加快，但是还没有到初三最终冲刺的阶段，因此初二阶段是语文教学开展课外活动的黄金时期。如何发挥课外活动对语文教学的促进作用，需要广大教师进行认真的分析研究，本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、 初中语文课外活动意义分析

课外活动是语文教学体系的重要组成部分，其承担着对语文课堂教学进行拓展延伸的重要职责，具有四个方面的意义。

一是有助于延伸课堂教学。学生在课堂上意犹未尽的学习内容，以及教师需要在课后需要进一步研究分析的内容，都可以放在课外活动环节进行。例如对某一名家作品系列的系统研究，课堂上显然没有充足的时间，在课外活动中可以灵活进行。

二是有助于提升语文能力。知识、情感、能力构成了语文教学的三维目标，在课外组织开展一系列课外活动，对学生进行语言表达、文章分析、创作构思等方面的专题训练，能够促进学生语文综合素养的提升。

三是有助于满足学习兴趣。许多学生对语文学习怀着浓厚的兴趣，特别是阅读、朗读等方面。课堂有限的时间空间显然无法实现这一目标，此时开展课外活动进行拓展延伸能够起到较好的效果，让学生对语文学习的兴趣爱好在内容丰富多样的课外活动中得到有效满足，能够充分保护学生的语文学习兴趣。

四是有助于培养积极情感。语文课堂教学相对而言枯燥一点，而课外活动则生动的多。通过开展语文课外活动，学生在生动活泼的氛围中巩固语文知识，弥补能力短板，相互开展交流讨论，极大地增加了语文学习的吸引力，提高了学生在语文课外学习活动中的获得感，从而对培养学生积极的情感能够起到有效的推动作用。

二、 结合教学实际，针对性开展课外活动

初中语文教师在组织开展课外活动的过程中，一定要立足于自身教学实际，将课程改革的要求、兄弟学校的成功经验，充分融入到自身教学实践探索之中，使教学工作更具针对性。重点可以抓住以下四个方面：

（一） 开展“口头作文”活动培养口语表達能力

口语表达是语文教学的一项重要能力要求，许多学生站起来回答问题时支支吾吾、满脸通红，在分析文章、表达构思创意时存在着怯场心理。实际上学生的语文知识积累、素养底蕴并不差，关键是缺少口语表达方面的训练。对此，笔者在班级语文课外活动中开展了一分钟口头小作文训练活动，准备了许多备选题，学生上台抽签，给你三分钟时间准备，然后上台开展一分钟口头小作文。从开始的不适应、怯场，到逐步适应再到应对自如，学生在这样的活动训练中一方面提高了心理素质，也提升了语言组织的逻辑思维能力，另外一方面也能够熟能生巧，对学生提高语文表达技巧等方面产生了积极的作用。笔者组织学生开展口头小作文竞赛活动，按照顺序轮流上台，大家都有思想准备，都在积极的思考灵活的应对。长期坚持下去，学生口语表达能力将会得到极大的提高。

（二） 开展“方言纠偏”活动提高发音标准程度

现在随着普通话的巩固和加强，方言对学生的影响越来越少，但是发音不标准问题仍然存在。比如本地发音方言以去声为主，平翘舌、前后鼻不分的现象仍有不少。对此，笔者在课外活动中开展了方言纠偏趣味小活动，将1500常用字中容易混淆的平翘舌音、前后鼻音分组列出来，让学生进行朗读。同桌或是同一小组的同学在课外进行捉鬼活动，看看一百个易混淆字读下来能捉到几只鬼，让学生在这样的趣味互助小游戏中增强记忆理解效果，对容易出现混淆的前后鼻不分平、翘舌不分现象有了更加精准的辨别。这样的语文课外活动短时期内不能见到明显成效，但是一学期、一学年坚持下来，基本可以达到800常用字、1500字次常用字的平翘舌、前后鼻的发音基本准确，不仅提高了学生对汉语拼音的精准掌握程度，而且也提高了学生的朗读水平。实践证明，这样的小活动趣味性强，组织方式灵活，随时可以开展，也能够利用课余碎片化的时间进行训练，通过长期的积累有效地提高了学生普通话发音精准程度。

（三） 开展“美文剖析”活动，掌握作文写作技巧

作文创作是语文教学的一项重头戏，也是学生感到非常有难度的内容。为了提高学生语文学习中创作技巧，笔者在课外开展了以多读多写活动为特色的美文剖析，要求学生广泛阅读、开卷有益，阅读各种类书籍特别是优秀的文章，然后选择其中的一篇走上讲台为其他同学分析对这篇的文章的感悟，说说文章好在哪里，选题结构、语法词句等逐一进行分析，然后还要提炼出这篇文章的成功之处是什么，并转变角色换作自己如何创作同一题目的文章。这样的赏析活动，一方面让学生能够对不同类型文章的写作技巧有了初步的认识，同时也在换位构思中掌握和汲取了这篇文章的写作要点，对学生写作能力的提升具有积极的帮助。例如美文剖析活动建立在学生广泛阅读、深度阅读的基础上，自主确定文章开展剖析，每一次的剖析都是对学生的提高训练，能够有效提高学生创作能力，同时还促进了分析理解能力的提升。

（四） 开展“独门秘籍”活动实现学习方法共享

每位学生在语文学习活动中，都或多或少的形成了自己的经验成果。笔者在教学活动中，经常向学生大力推荐教学刊物、网站上介绍的一些成功学习经验，要求学生消化吸收，结合自身学习活动进行汲取，完善自己的学习技巧方法，做到博采众长为己所用。在此基础上还组织全班同学，进行语文学习技巧的汇报交流，从掌握易混淆的字，到阅读理解，再到作文创作，这些内容的学习有什么经验可以借鉴，有什么方法可以总结。大家各抒己见，形成了百家争鸣的民主学习氛围，每一位同学的发言对其他同学都会产生借鉴效果，有助于提高学生学习成效。

三、 结束语

综上所述，课外活动对提高语文教学成效意义重大，广大教师要强化这一方面的分析研究，更好的促进语文教学活动的开展。

参考文献：

[1]姜波.浅谈初中语文课外活动与素质教育关系[J].中华少年，2017（12）.

[2]许巧梅.怎样提高初中语文课外活动的有效性[J].语文天地：高中版，2016（2）.

作者简介：

周红，江苏省南通市，南通市易家桥中学。