激发农村小学生课外阅读兴趣的几点看法

摘 要： 《语文课程标准》中对小学生的阅读从一年级开始便有明确的要求，要求1至6年级的课外阅读总量应达到145万字。但农村小学生阅读的现状又是怎么样的呢？下面我从以下三方面跟大家进行分享与探讨。

关键词： 课外阅读；兴趣；看法

一、 农村小学生课外阅读的现状

（一） 学生阅读能力差

学生阅读方法不当，阅读质量不高，阅读内容不够丰富多彩。多数学生读课外书只看情节，走马观花，遇到不懂的很少查字典或请教别人，做读书笔记更是寥寥无几。

（二） 学生课外阅读资源贫乏

学校图书室藏书少，学生家中图书也少。

二、 造成这种现状的原因

（一） 长期受应试教育的影响

学校的指挥棒始终是以成绩好坏论英雄。开始时是语文和数学，后来品社、科学和英语也加入考试的大军，现在更是全面开花。为了成绩，老师们课内上的全与考试有关，课外还布置了大量的作业，就连节假日也给学生安排大量的家庭作业，学生想读书他们还有时间和精力吗？

（二） 城市与农村巨大的差别

城市的孩子比农村的孩子享受更多的公共资源，比如各种各样的书店、文化广场等等；城市的孩子他们的父母多数受过高等教育，对课外阅读认识高指导方法正确。农村的家长接受教育总体比较差，他们又长期在外打拼不在孩子的身边，缺乏对孩子的指导。更有一部分家长认为读课外书籍影响学习，不让学生看课外书，一旦发现，轻则没收，重则毁掉。

（三） 学校的图书馆永远是摆设

以前学校没有图书馆，九十年代学校图书馆从无到有，本来这是天大的好事。可是、学校那些完整的借书手续只是为了对付检查。

（四） 现在小学生玩的东西太多了

现在孩子在学校有那么多的体育设施是他们课余活动的首选，以及三人一群五人一伙的嬉戏。回到家里有动画片、有手机，他们个个都是游戏高手。孩子根本没法静下心来阅读。其次多数学生家中没有图书，所以学生想读书也找不到书。还有各个年龄段应该读什么书，老师缺乏指导，也很少跟孩子推荐书目。

三、 如何激发农村小学生课外阅读的兴趣

苏霍姆林斯基曾经说过：“学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，没有这样的阅读，学生没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏”。如何激发农村小学生课外阅读兴趣？激发，首先要靠人，哪要靠谁来激发他们的课外阅读兴趣呢？我想一是教师、二是家长、三是学校。

（一） 我们教师应该做哪些工作

1. 教师应该以课本为基础培养学生阅读兴趣。教师应该指导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受，从而激发学生的阅读兴趣。

2. 教师应该以课本知识为出发点向课外阅读延伸。我们以课本知识为出发点，结合文章体裁的多样性和知识面的广泛综合性，从多层次、多角度做好课外阅读指导。卢玉玲老师在中心小学公开课《猴王出世》教研中，在精彩的分析课文后还给孩子设下悬念“为什么称它为美猴王？后来又叫孙悟空？”如果你们想自己知道答案请回去阅读《西游记》，卢老师做到适时向学生推荐名著，这样学生的课外阅读兴趣在无形中得到了培养。

3. 教师应该以复制法点燃学生课外阅读的热情。我认为复制是培养学生兴趣的一条捷径，教师只要选定目标、复制和粘贴三个步骤就可以了将学生的课外阅读推向高潮。陈老师在工作中发现庄子健在阅读杨红樱的“淘气包马小跳系列”。陈老师借此机会向全班同学推荐杨红樱的“淘气包马小跳系列”，复制的效果马上在全班掀起了阅读杨红樱作品的热潮。老师的形象在小学生的心里占有决定性的作用，效仿老师的做法有时会成为良好的班风。因此，老师的一个“复制”阅读，会“粘贴”出一百个阅读，甚至上百成千个阅读。

（二） 给家长们的几点建议

那么在激发小学生课外阅读这项工作，家长应该做些什么呢？

1. 营造良好的阅读氛围。如果不能给孩子一个书房，至少应该给孩子一张书桌。和孩子一起阅读，一起思考，一起成长。建议家长应该在家里布置孩子阅读的专用空间，让孩子自由的阅读。同时，要留心孩子喜欢读什么书，不断地给他买，因为这是最便宜的投资。努力让阅读成为孩子的一种习惯。

2. 开展亲子互动阅读。董卿说：“让孩子爱上阅读、坚持阅读，是父母能给孩子最好的礼物！未来我一定要教会孩子的就是阅读的习惯，这是最起码的一点。”所以才会说：“一定要教会孩子的就是阅读的习惯，这是最起码的一点。”对于孩子阅读习惯培养当然是越早越好。因为孩子越大对阅读抵触越强，最好的年龄是3岁开始。培养孩子阅读兴趣的最有效方法就是亲子共读。所以家长想让孩子爱阅读，就要和孩子一起读书，做好榜样。愉快的亲子共读是最能帮助孩子建立起好读书，爱读书的习惯。

3. 从小培养孩子的阅读注意力。在孩子的幼儿期，尽可能少地让他们去接触电脑电视这类电子产品，取而代之的是用适合他们年龄的图书绘本来充实他们的生活，这样即便到了年龄稍大一些，可以看电视、玩电脑的时候，那些娱乐产品也难以取代图书在他们心中的位置了。

（三） 学校要为学生提供哪些资源

1. 开放图书室，年年添置新书好书。要求学校图书室全天候向全体师生开放，師生任何时候都可以借到自己想看的书，同时要求学生在阅读时要认真做好读书笔记。

2. 建立班级图书角，提高课外阅读兴趣。学校可以建立班级图书角，为学生添置适合其阅读的书籍，还可以发动为班级图书角捐书的爱心活动。让学生一进教室，就能看到书柜上丰富多彩的课外读物，学生阅读的欲望就会油然而生。

3. 给学生自由阅读的时间。加强小学生课外阅读，必须保证学生有自由阅读的时间。我们要改革传统作业布置，减少重复性作业，为学生让出课外阅读的时间。我们学校从今年开始规定中午12：30～1：30为学生自由阅读的时间。

高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。让我们这些新时代教师一起用阅读来开启孩子们美好的未来吧！

作者简介：

庄江河，福建省漳州市，南靖县奎洋中心小学。