绘本与园本课程创造性游戏活动的融合

摘要：在当今的幼儿园早期阅读中，绘本阅读已经成为重要的载体，受到了来自各地幼儿园老师们的高度重视，然而在开展绘本阅读的过程中尚且还存在一些问题，明显的一点就是：绘本阅读的形式与材料都较为单一。难以在幼儿园的孩子们中实施，因此，实现绘本与园本课程创造性游戏活动的有机融合就显得尤为重要。下面结合本人的多年教学经验，针对这一问题，做具体阐述。

关键词：绘本；园本课程；创造性游戏；活动；融合

一、 从绘本中挖掘自身携带的游戏

（一） 关注绘本环节中的游戏，实现自带游戏的充分挖掘

熟知幼儿园年龄阶段孩子们的心理发育特点与特质对于创作一些经典的绘本来说是至关重要的，这样就足以在很大程度上灵活地运用“游戏的语言”去演绎展现故事的主题与内容。幼师是园本课程中绘本教学的唯一施教人，不仅要营造良好的学习氛围带动孩子们积极学习，还需要善于主动地挖掘与发现教学绘本中所包含的游戏有关内容，从而充分运用“游戏”的特殊功能有效地帮助孩子们去深刻理解并解读绘本中所涉及的角色、对话、 语言、 动作、心理、内容与主题等。在这样一种教学环境中，可以促进孩子们拓展自身的思维能力与素质，进而有效激发他们的想象力，打好素质教育的基础。通过本人的实际教学经验总结得出：绘本教学过程中注重关注游戏环节是实现绘本教学于园本课程创造性游戏有机融合的基本要素。游戏是幼儿们最喜爱的一种玩乐形式，将这种教学形式融入日常学习之中可以实现有效教学。

（二） 关注绘本环节中的游戏，促进角色、表演的有效互动

了解幼教的同志们想必都会知道，在一些教学绘本中，很大一部分其本身就会在某个环节中包含一些游戏的成分，例如：绘本《藏在哪里了》。我们可以利用此绘本中的各个角色，相应的去开展一些游戏的互动项目，一方面充实幼儿学习生活，一方面也正是我们带领幼儿们走入绘本去体验绘本中不同角色、不同性格、不同语言表达方式的有效学习方法。借用本次主题，我们还可以在教学的最后一个环节组织大家玩捉迷藏的游戏，达到呼应主题、升华主旨的目的。另外，我们在捉迷藏的时候还可以创造性的按照绘本中的相关需要，去创设属于我们自己的绘本特有环境，良好的情景环境有助于带动并感染幼儿们积极主动地参与绘本环节游戏。我们的捉迷藏已经将绘本中的大象、小松鼠和小狐狸等角色换成了孩子们；老师也由指挥者转换成了游戏的寻找者。一场游戏下来，看到各位孩子们都能够享受游戏中角色互动带来的欢乐，也证明了教学的成功。

我们都知道，大多数的绘本都具有生动、一波三折、有趣、出人意料等的情节，这也是各位绘本创作者针对幼儿的心理所做出的创造性的编写结果。我们在教学过程中应当深层次的挖掘与引导孩子们理解与接受这些充斥着生活趣味与鲜活形象的绘本内容与主题，进而带动孩子们迅速融入游戏，实现绘本情节的游戏化。例如：绘本《一根羽毛也不能动》，这是讲的鸭子和天鹅做木头人的故事，此时，在游戏中的鸭子与天鹅就变成了我们的孩子们，通过简短的对话，他们便立即进入了“一二三，木头人”的游戏。在游戏中，孩子们会说“我不能动，一根羽毛也不能动”“我不动我就赢咯”。作为一名幼师，看到表演绘本情节游戏的环节带给孩子无限的欢樂，我的内心是十分喜悦的。

二、 努力探寻渗透绘本主题的游戏，集体互动

（一） 关注游戏本身，探求主题一致的绘本

幼儿园的孩子们大多都只有4、5岁左右的年龄，喜欢做游戏是他们的天性。而幼儿园的主要任务就是要让孩子们尽可能地在欢乐的游戏中获得知识，做游戏不仅能够帮助幼儿保持一种良好的积极向上的心态，还可以根据游戏让他们更好更快的理解绘本的主题思想，这比起教师们口传身教效果会更好。例如：《糊涂熊队滑不快》，我们组织了五人为一组的 “划船” 比赛游戏，让孩子们在游戏中体会团结合作的重要性。

（二） 开发达成绘本主题游戏的两大原则

在日常的教学过程中，出于具体的教学情况与不充分的教学材料等各种原因的限制，开发设计绘本与游戏相融合是常有之事，但是在实际过程中仍需遵循两大原则，即统一性与趣味性。做到了统一性与趣味性的原则要求，我们的课程效果也会与日俱增。

统一性就是要实现绘本主题与游戏主题的互相统一。例如：《搬过来，搬过去》，主旨是在传递一种美好的情感，相亲相爱的人不应在困难面前轻易言败与放弃，需要坚持到底，想尽一切办法去解决实际困难。这部作品不仅能够促进幼儿情感发育与健全，还可以促使孩子们养成良好的社会性与健康人格。帮助爱漂亮的长颈鹿小姐想办法搬运皮鞋盒子与帮助爱运动的鳄鱼先生搬球是我们活动的重点。其趣味性在于：绘本色彩丰富、画面动态鲜明、富有情趣。不仅带领孩子们愉快的享受了游戏时光，还帮助他们培养不畏困难、勤于动脑、善于解决困难、坚持不懈的精神，像这种富于挑战又兼具趣味的游戏不仅能够有效地激发学生们的积极性与参与度，还可以帮助他们获得多方面的全面发展。

三、 结语

综上所述，通过本人的多年实践研究，深刻体会到：在我们的日常教学之中，将绘本活动与园本课程的创造性游戏活动结合在一起的重要性有多么深刻与重要，这样的教学方式不仅能够为幼儿创造一种自由的活动环境，还可以在活动中提供丰富多样的实际操作材料给幼儿，如此加深孩子们对于绘本主题与游戏主题的深刻理解与生活践行，在游戏中不断地丰富他们的头脑、充实人格，让幼教赞美生命。

参考文献：

[1]仲燕.多元演绎绘本，尽享快乐童年——浅谈“幼儿园多通道阅读课程建设的园本研究”[J].好家长，2017（12）.

[2]仲燕.多元演绎绘本，尽享快乐童年——浅谈“幼儿园多通道阅读课程建设的园本研究”[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（12）.

[3]沈倩.园本课题：绘本在数学活动中的运用与研究——大班数学活动《汪汪的生日派对》案例分析[J].家教世界，2013（10）.

作者简介：王晓燕，内蒙古自治区呼和浩特市，内蒙古呼和浩特市新城区第二幼儿园。