小学英语教学课堂的巧妙情景设置

摘 要：目前我国正在进行新课程教学改革，英语作为学生学习生涯中最基础的学科之一，如何对英语进行新课程教学改革以及如何提升其教学质量受到了社会各界人士的重视。本文笔者将结合多年小学苏教版英语教学经历，以及近年来在英语教学课堂与巧妙情景设置的研究，提出一些自己的看法，供广大小学一线英语教学同行借鉴。

关键词：情景教学；问题探析；解决方法

随着我国与世界其他国家的逐步接轨，英语逐渐成为我国与他国交流不可或缺的一门语言。为了更好地帮助学生进行英语学科的学习就需要相应英语教师注重对英语教学课堂的管理，在教学过程中合理布置教学情景，这样才有利于学生在学习中游戏，在游戏中学习，从而快速提升自身英语文化素养。而且，教学情景的设置还能有效改善现阶段教学中所出现的问题和漏洞，帮助小学英语教师创造更好的学习环境，让学生获取更丰富的英语知识。

一、 改善教师教学方法

教师是知识的传播者，是学生人生航向的指路人，教师的教学方法就是教师指路的工具，只有教师具有良好的教学方法才能够带领学生走上正确的人生道路。而且，在小学英语学科的教学过程中，教师教学水平的高低决定着教学质量的高低。英语教师要针对小学阶段的学生采取适宜的教学方法。新课程教学改革指出，为了更好地推动我国整体教学水平的提升，小学英语教师要不断革新自身教学方法，在教学过程中不能再过于依赖传统的教学手段，如果教师不能及时转变教学模式只会影响学生学习能力的提升与学习潜能的激发，从而导致不能在小学阶段就养成良好的学习基础。而且，教师教学方法的转变也是教师教学水平提升的重要表现，只有教师教学水平得到提升才能掌握情景教学的运用原则，即真实性、一致性、相关性，才能为学生创造出更加生动形象的教学情境。

教师在学生学习生涯中扮演着举足轻重的作用，如果教师不能扮演好学生学习的辅助者就容易导致学生对书面知识理解不全面，对部分英语基础知识产生学习误区，甚至让英语学科成为学习的短板。因此，为了在英语课堂中设置教学情境首先就需要改善教师教学方法，例如在教授小学苏教版英语的“In the park”时，为了更好地进行情景教学，英语教师可以先为学生营造出一种处于公园的学习环境，然后让学生用英语阐述在公园有哪些景象，公园是用来干什么的。通过这样的教学方法可以活跃课堂教学氛围，加深学生学习印象。

二、 培养学生学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，学生在进行新技能的学习过程中如果具有一定的学习兴趣就能够调动自身学习积极性进行课内外知识的学习。对于英语学科的学习来说更是如此，虽然教师教学方法对学生學习有着至关重要的作用，但是如果学生缺乏英语学习兴趣就容易在教学课堂中被外界吸引注意力，最终导致英语学习成绩的下滑以及学习兴趣的降低。而且，学生学习兴趣的缺失还容易给教师带来教学压力，不利于教师布置课堂教学任务。更重要的是，英语具有涉及范围广，学习难度大的学科特点，很多小学学生由于年龄的原因不能承受过大的学习压力，最终产生英语学科仇视心理。因此，学生英语学习兴趣的激发与培养成为了我国目前重要的教学任务之一。当学生学习兴趣得到了提升，他们就愿意参与课堂教学活动，就能够配合英语教师开展教学任务，促进情景教学的进行。

总之，为了更好地在教学过程中运用情景教学就需要教师在转变教学方法的同时注重对学生学习兴趣的激发与培养，与学生建立良好的师生关系。例如在教授小学苏教版英语的“Public signs”时，为了充分激发学生学习兴趣，更好地为情景教学的开展奠定基础，在教学条件允许的情况下英语教师可以带领学生到马路上认识一些公共标志，将教学课堂与生活实际紧密结合，这样不仅能够激发学生学习兴趣，还能够提高学生英语文化水平。

三、 合理利用教学工具

在我国现阶段的教学过程中，教师教学质量的提升必然离不开相应教学工具的引入。现阶段多媒体技术被广泛运用于中小学课堂教学中，并且取得了显著的成绩。因此，为了更好地在小学教学课堂中进行情境教学，相应英语教师可以在教学过程中运用多媒体技术，通过利用多媒体的多种功能来让学生更加便捷，有效地学习英语知识，掌握英语口语能力，提升英语文化水平。

例如在教授小学苏教版英语的“At the zoo”时，为了通过教学工具的合理利用来促进情景教学的开展，英语教师可以在授课前上网进行动物园宣传视频的下载，并且在教学课堂中利用多媒体功能来向学生展示出各种动物所具有的特点。而且，学生能够利用多媒体更好地进行英语口语学习，锻炼自身英语口语能力。总之，为了更好地开展情景教学，教学工具的引入也十分重要。

为了提升我国小学英语教学质量就需要教师在教学过程中合理设置教学情景，注重对学生学习潜能的激发。巧妙情景的设置主要包括以下三个方面，即改善教师教学方法，培养学生学习兴趣，合理利用教学工具。当然，英语教师也要加强对情景教学相关内容的了解，提高情景教学的应用效果。总之，为了在英语教学课堂中进行情景教学不仅需要学生积极配合，更需要教师在新课程教学改革的影响下不断革新自身教学方法和教学理念。

作者简介：

顾笑笑，浙江省金华市，浙江省浦江县龙峰国际学校。