刍议校本课程在小学数学教学中的应用

摘要：如果说课程勾画了学校的教育“蓝图”，那么，校本课程则彰显着本校的教育特色。数学校本课程是实践以人为本的教育理念的一个崭新阵地，它的形式新颖而又多样，它的内容源自课本又不拘于课本。在新课改的背景下，教师在继承传统的同时还要与时俱进，在深挖教材的同时还要革故鼎新，从而根据学生的身心特点和数学教材内容建设具有本校特色、符合学生需求的课程体系。

关键词：小学数学；校本课程；数学教学

一、 开发数学综合实践活动

在多元化的数学校本活动中，笔者倡导的数学综合实践活动主要是指课外的一些实践活动。比如说：调查实践活动、数学竞赛活动、数学园地活动等等。教师通过组织这些活动，使学生的学习兴趣得以激发，学生的学习能力得以提升。

首先，就活动内容而言，应该组织教师深挖教材，以教材内容、教学进度、重点难点、教学目标为依据，并立足于小学生的身心特点和生活经验，以学生已有的数学知识为参照，从而选出一些有趣的、有用的、生动的、富于变化的内容，开展小学数学课外活动。其次，就活动形式而言，组织教师积极地开发表演、操作、故事、游戏、调查等小学数学课外活动的形式，需要教师采用丰富的手段、多样的形式。在实施趣味教学的过程中，需要注意的是：一方面，教师需要创设与所学内容相关的活动情境。根据教材内容，通过语言、图片、实物、表演、照片、音乐等手段创设情境，从而使学生以满腔的热情积极主动地投入到活动之中，使学生在活动中得以锻炼，得以学到数学知识。另一方面，教师要引导学生学会自主探究，学会合作学习，鼓励学生展现自己的个性与风采。与数学课本上的知识不同，小学数学课外活动的内容往往丰富有趣。它或是课本知识的别样表现；或是对教材知识的延伸。因此，在小学数学课外活动的教学中，教师要尊重学生的个性，重视合作交流，让学生真正动起来、乐起来。

二、 开发《趣味数学》校本课程

《趣味数学》遵循了“学生自学为主、教师引导为辅”的教学原则，它将“寓教于乐”的教学理念融入枯燥乏味的数学教學中，让孩子们在快乐中学好数学、用好数学。根据小学高年段学生的身心特点，结合数学教材，笔者开发出生动有趣的数学课程，这不仅可以激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更为容易地深刻理解所学知识。

为了更好地开发“趣味数学”，首先，教师在引导学生自主探究时，应该设计一些有趣的问题，并结合一些生动的故事、一些著名的人物、一些活泼的艺术形象等。其次，教师需要采用独自思考、小组合作、动手操作、实验探究、调查研究等方法，从而使学生体会到学习数学的乐趣。纵观小学生这一群体，笔者发现，小学生思考问题往往以形象思维为主，抽象思维偏低。针对这一情况，笔者在教学时运用《趣味数学》这一校本课程可以最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣。比如：在开展“异分母分数加减法”的学习时，笔者引导学生通过折纸来理解通分的过程。首先，教师对学生说：“同学们，你们喜欢折千纸鹤吗？下面，我们就来做一个简单的折纸游戏。”（课件展示：平均折出几等份、用直线画出自己想画的份数、画线部分占整张纸片的几分之几？）在教师的引导下，学生一边折纸，一边思考，然后进行划分、涂抹颜色，最后同学之间相互交流。通过有趣的折纸活动，教师引导学生来探索异分母分数相加减的计算方法。这样不仅使有趣的折纸活动代替枯燥乏味的讲授，还培养了学生的动手能力。

三、 巧用数学魔术

在校本课程的开发过程中，教师恰到好处地运用游戏，将会收到意想不到的效果。例如：在学习“平移”这一知识时，教师可以通过变魔术的小游戏来进行教学，上课伊始，教师对学生说：“咱们今天玩个小游戏可以吗？”学生说：“可以。”教师开始表演魔术。首先，教师在黑板上四处移动长方形，让孩子们认真观察。突然，教师用一块黑色的画板遮挡住，教师依旧移动长方形，此时，教师对学生说：“你们猜一猜长方形在什么位置？”学生们便转动脑筋，认真地思考。有的学生说：“那个长方形在黑板的上边。”有的学生说：“这个长方形在黑板的下面。”大部分学生说：“不知道。”教师抓住学生的疑惑点，巧妙提问：“为什么你们猜不出来呢？”有的学生说：“被画板遮住了。”教师接着说：“你们说得对，因为画板遮住了，所以我们就看不到物体平移的方向，另外，也不知道平移的距离。”通过这样有趣的小游戏，学生在快乐的氛围中明白了平移的两个关键因素。

四、 结语

总之，为了顺应新课改的趋势，为了提升学生的核心素养，教师应在统一的国家课程基础上，与时俱进地持续开发校本课程，最大限度地为学生提供更多展示自我的机会，从而促进学生健康快乐地成长。虽然数学校本课程开发是艰难的，但又是充满生机与活力的。闯过重重阴霾，必将迎来“数学教学”的灿烂阳光。

参考文献：

[1]市川博.综合学习地域教材的开发[J].教职研修，2015（7）.

[2]朱碧珍.开发以西关文化为资源的校本课程初探[J].教育导刊，2014（1）.

作者简介：

陈天翠，四川省成都市，四川省成都七中实验学校。