小学生英语语感的培养策略

摘要：当前，小学英语教学中教师过于注重测试学生英语成绩，指导学生做大量的英语练习题，忽视培养学生语感，致使小学生英语发音不准确，不能流利表述英语句式和单词，直接影响学生听力成绩和英语水平，对此，以下文章提出了培养英语语感的有效策略。

關键词：小学生;英语语感;培养

一、 前言

在小学英语教学过程中教师要重视增强学生英语语感，在课堂上多引导学生大声朗读英语课文，及时纠正学生错误的读音，使学生牢记正确的发音，克服畏惧朗读的心理，逐渐流利朗读整篇文章，此外，还可以指导学生用英语表演短剧，创设真实的语言交流环境，调动学生积极主动用英语对话，有利于培育学生英语语感，从而提高学生口语能力。

二、 培养小学生英语语感的意义

现阶段小学英语教学课堂上，教师不仅要关注小学生的英语成绩，还应重视培养学生英语语感，引导学生多阅读英语课文，训练学生口语能力，使学生掌握标准的读音，渐渐地发音越来越标准，进而深入理解单词和句式的含义，还有助于增强学生语感，有效提高学生英语阅读能力和理解能力，加深对英语语境的理解，更加深入地理解和掌握英语文章的内涵，便于学生更好地学习语法和单词，准确理解英语句子的意思，加强对英语语言的掌控能力，进而轻松记忆和理解英语教学内容，充分体现出培养学生英语语感具有重要意义。

三、 小学生英语语感的培养

（一） 引导学生朗读，增强学生英语语感

要想提高小学生对英语语言的掌握能力，必须要培养学生英语语感，在小学英语课堂上教师要重视引导学生朗读英语文章，多为学生创造自主朗读机会，锻炼每位学生的朗读能力，并要求学生大声朗读，学生在朗读中掌握英语单词的发音，练习英语语调，逐渐准确表述出英语句式的语调和发音，充分了解不同英语单词，在不同语境中的音调有所不同，要结合单词的含义和情境朗读出正确的语调。此外，要深入理解单词的意思和标准的发音再进行朗读，对于不清楚的发音要及时提问，进而再进行朗读。

例如：在学习“Its a black dog”中的单词dog、yellow、green时，教师先传授正确的读音，再引导学生朗读单词，一边纠正学生的发音，直到学生表述正确的发音为止，使学生用标准的发音进行朗读，逐步增强学生英语语感，使学生轻松记忆正确的发音。并且，在朗读中充分掌握英语语调的降调和声调，如：在表述颜色时应地平地发音，在say goodbye时应升调，进而了解单词的语调和读音，在朗读中和反复发音中学会正确的读音以及在不同时候用不同的语调，进而培养学生英语语感，提升学生英语口语表述水平。

（二） 加强听说练习，培养学生英语语感

目前，要想培养小学生英语语感，必须要加强听说练习，在课堂上多播放英语磁带，指导学生进行听力练习，学生在做听力习题的过程中，不仅掌握标准的英语读音，还增强学生听力能力，促使学生日后表述一口标准的英语，学生英语语感逐渐加强。也可以设计听力训练方案，先播放英语磁带，在播放完一段话之后暂停，要求学生举手回答所听到的内容，激发学生主动用英语表述出听到的句子或是单词，转变学生被动学习的状态，使学生注意力更集中，认真听磁带中的内容，进而踊跃表述英语句子，对于学生表述不准确的读音，要立即纠正，促使学生养成正确发音的习惯。一方面训练小学生听力能力，另外一方面，培养学生英语语感，使学生准确表述听力材料中的内容，并扎实牢记正确的单词发音和英语语调，改正错误的读音，从而提升学生听力听说效率，同时，提高小学生英语口语能力。

（三） 指导学生用英语表演短剧，提高语言感悟能力

在小学英语教学中教师要做到以学生为中心，注重突出学生主体地位，传授英语知识之后，指导学生结合英语课文内容，用英语表演短剧，营造轻松、活跃的教学氛围，调动学生积极表述英语，使每位学生都能有机会表现自我，展示出自我的语言表述能力，进而用标准的读音表述英语单词和句子，学生逐渐学会运用英语语言，不仅培养学生语感，还增强学生英语表达能力。对于学生的进步，教师应多鼓励学生，帮助学生增强学习英语的自信心，驱使学生更加主动表述英语，有利于提高学生学习的主动性。

例如：在学习“Wheres the cat？”中的cat、wall、under等单词时，引导学生结合新课内容表演短剧，激发全体学生主动用所掌握的英语句子和单词表演短剧，既培养学生英语语言，还提高学生语言感悟能力。

（四） 鼓励学生多背诵多阅读，对于培养学生语感非常有利

为了帮助学生更好地学习英语，教师应意识到培养学生英语语感的重要性，在开展英语教学工作的过程中要多鼓励学生多背诵多阅读，对于表现优异的学生，要给予鼓励和赞扬，激励学生努力学习英语，主动阅读大量的英语文章，能够增强学生语感，全面掌握正确的读音，对于陌生的单词，能够自主拼读音标读出标准的发音，训练学生自主阅读能力，促使学生快速理解英语文章内容，并掌握英语句子和单词在文章中的含义，逐步提高学生阅读理解能力，加强英语语感。同时，在背诵过程中不仅积累大量的单词，还深入理解英语句子中蕴含的语法，充分了解单词的意思，进而在理解的基础上快速背诵，不断增强语感。

例如：在学习“Point to the door”一课中的重点单词，door、window、blackboard时，教师传授正确的读音之后，鼓励学生进行阅读和背诵，学生阅读单词的过程中不仅掌握语调，还扎实牢记单词的发音以及意思。此外，对于培养学生英语语感是非常有利的。

四、 总结

综述，小学英语课堂教学中教师应预留充足的时间，引导学生朗读英语课文，为每位学生提供自主阅读机会，及时发现学生错误的发音，进而传授正确的读音，使学生牢记标准的发音，渐渐地准确发音，还可以鼓励学生多背诵多练习，或是组织学生用英语表演短剧，充分锻炼全体学生的口语能力，进而培养学生语感，从而提高学生英语表达能力。

参考文献：

[1] 侍替军.小学生英语语感的培养策略探析[J].科普童话，2017（43）：16.

[2] 钱峰.小学生英语语感培养策略研究[J].英语教师，2015（2）：28-30+62.

作者简介：邹智杰，福建省漳州市，华安县仙都中心小学。