体育游戏在小学体育教学中的应用探讨

摘要：体育游戏在小学体育教学中的应用，对学生身心健康的全面发展有着重要的作用，本文旨在通过小学生身心特点研究、教材结构完善和提升教师创造、改变游戏的能力进行论述分析，希望能够对体育游戏在我国小学体育教学中的应用提出建议，进而促进小学生在良好的体育环境中健康成长。

关键词：体育游戏；小学体育；创新

新课程改革背景下，我国小学素质教育需要重视学生身心健康的全面发展，体育教学要具备科学性与合理性，唯有如此才能提高学生的身体素质和课堂参与积极性。小学生天性爱玩、好动，在体育课程设计中融入游戏化的教学模式便能够有效地激发学生的兴趣。为此，小学体育课堂进行体育游戏的创设十分重要。笔者结合小学生性格和运动的特点，合理地设计比较科学的体育游戏辅助小学体育教学的模式。

一、 体育游戏在小学体育教学中的主要作用

（一） 通过体育游戏可以让小学体育课与学生的生活实际相结合

众所周知，在小学体育教学中，由于学生处于儿童时期，对于好多事物比较有兴趣。我们经常进行一定体育课堂教学模式，很难调动起学生体育学习的积极性和兴趣。因此，小学体育教师在教学中要注意采用灵活多样的教学方式和注意教学内容的趣味性。小学体育教师应该充分了解小学生的兴趣和爱好，从学生的具体需求出发，才能让学生喜欢体育，热爱体育锻炼。游戏是小学生最喜欢的活动方式，在小学体育教学中，教师可以引入一定的体育游戏，让学生不仅在体育游戏中愉悦身心，还能在体育游戏中达到锻炼身体的目的。小学体育游戏对小学生的身心起到了良好的调节作用。体育游戏往往是比较有趣的，较之古老不变的体育活动内容，学生参与的积极性和愿望都很高，更能保证体育锻炼的质量，达到有效增强学生体能的目的。

（二） 体育游戏能够促进良好师生关系的形成

体育游戏是小学生比较感兴趣的活动。学生的乐学和积极参与让教师的教学也变得相对容易，教师可以不必花大量的时间去鼓动学生积极参与体育锻炼以及花很多语言去强调体育锻炼的重要性。所以，趣味性的小学体育游戏能让学生的学和教师的教都变得相对容易。对于小学生来说，给他们强调体育锻炼的重要性往往没有生动有趣的体育游戏来得更实在和有效。教师不必为了让学生坚持体育锻炼而对学生采取强硬的态度和手段。教师和学生的体育教学和锻炼可以在轻松愉悦的氛围中进行。

二、 体育游戏在小学体育教学中的应用

（一） 了解学生的身心特点，科学设计体育游戏

体育课旨在通过一定的训练来提高学生的身体素质，并借运动来保持学生愉快的心情，从而积极乐观地面对学习生活。然而，小学生的身体受先天影响较为明显，每个学生体质上的差异导致体育课堂训练亦要具备针对性，教师在进行体育游戏活动设计时要预先了解班级中每个学生的体质情况，从而做到“因材施教”，保证学生能够在适当的体育游戏活动中得到锻炼。

小学低年级的学生在体育课中表现得不太积极，教师便可以创新新颖的游戏环节来激发他们的积极性。例如“捉尾巴”的游戏，即找一些绳子系在学生的腰上，并将班级的学生分成两两一组，让学生在两人共同合作的情况下对别组学生的“尾巴”进行捕捉。这样的游戏方式不仅能够让学生在合作中体会到乐趣，更在合作训练中提高了学生的身体素质。

（二） 适当选用体育教材，保证教材与课堂结构的对应

小学体育课堂开展体育游戏旨在提高学生的课堂参与性，从而保证课堂效率。为此，教师要适当地选用体育教材，并将体育教材与课堂结构进行良好的衔接。例如，教师在“短跑”教学中，很多学生已经掌握了起跑和停跑的注意事项，此时教师便可以安排一些具备趣味性的短跑，一方面激发学生的体能潜力，另一方面提高学生的课堂参与积极性与主动性。例如开展“动物运动会”，在短跑训练前让每个学生选择当一个动物角色，并根据不同动物角色安排具体要求，从而提高学生的运动能力，并让学生在游戏活动中产生竞争意识。此外，教师在短跑训练中也可以适当地穿插“接力跑”等活动，即将学生分成若干组，让学生之間通过竞赛的形式进行接力短跑比赛，这样更能让好胜的小学生更加全力地发挥自己。

（三） 提高教师职业素养，强化体育游戏的编排能力

教师是体育游戏推进的指导者和编排者，自身的游戏编排能力直接影响到整个体育游戏的质量。为此，教师需要不断地提高自身的职业素养，在日常教学中保持着丰富的理论经验基础上进行教学模式的创新，在体育游戏推进过程中，教师要善于捕捉学生的个性化特点，并针对性地创新游戏形式，让学生在不断更新的游戏情境中保持课堂参与热情。例如，教师在跑跳教学中可以创设一个“赶鸭子”的游戏，即让学生两两一组，一个人充当“赶鸭者”，另一个学生充当鸭子，赶鸭者在后方负责前方同学的安全，防止在其跑跳中摔倒，教师可以在操场上设定一定的距离，并通过赶鸭比赛对学生的跑跳能力进行训练，学生在竞争中便会促进自身体能素质的强化。值得强调的是，教师在进行游戏更新和应用时一定要做好示范工作，只有让自我保护意识尚不健全的小学生认识到游戏的具体操作方式才能有效地减少安全风险，从而促进体育游戏的顺利运行。

三、 结语

总而言之，小学生正处于儿童成长阶段，这一年龄阶段的学生爱玩、好动，在体育课堂学习中对课程的趣味性追求也较为强烈，为此，不断加强和完善体育游戏在体育课堂教学中的应用对教学质量的保证有着重要的意义。此外，教师作为游戏策划者和设计者，也要保证游戏的适用性，确保学生能够安全地进行体育游戏活动。

参考文献：

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[2] 罗文娜，余黎霞.试论体育游戏在体育教学中的重要性[J].黑龙江科技信息，2007（14）.

[3] 王之京.论游戏在体育教学中的作用[J].辽宁师专学报（自然科学版），2001（2）.

[4] 于树青.浅谈在体育教学中科学运用体育游戏[J].新课程学习（基础教育），2010（12）.

作者简介：汪云，一级教师，甘肃省兰州市，兰州市城关区五里铺小学。