小学生体育运动兴趣的培养途径分析

摘要：随着近年来我国基础教育体制的深化改革，素质教学理念成了小学基础知识教育中不可缺少的部分，除了要加强小学生的文化素质、道德素质培养之外，体育素质强化也成了小学生基础教育机制中重要一环。基于素质化教学理念，立足教学实践，本文就小学生体育兴趣的培养展开详细探讨，并提出具体的研究思路，以供广大读者借鉴。

关键词：小学生；体育运动；兴趣培养途径；问题研究

一、 基础教育体系中小学生体育兴趣培养的必要性

基础教育学科中，学生体育兴趣的培养是非常重要的。对于任何学科而言，老师如果能有效调动学生的学习兴趣，学生就会具备较强的学习自主性，能够保持较高的学习热情学习知识。构建主义认为：“体育兴趣与普通学科的知识兴趣有所不同，体育兴趣是建立在学生个性化认知模式基础上的运动反应机制，是小学生个体运动差异、反应能力、身体素质的认知表现”。现代素质化教学理念认为：“小学生体育运动兴趣的形成对于健全小学生的认知思维和个体素质化意识有着重要作用，是促进小学生体育运动能力增强，身体素质强化的重要途径”。因此，在现代基础教育中，着重于小学生个体运动意识的激发，健全小学生的行为决策机制与认知模式，可以促进小学生形成良好的体育运动能力，具备较强的体育学习能力。

二、 小学生体育运动兴趣培养的主要途径

（一） 构建个性化体育课堂

从目前我国小学体育教学的现状来看，要培养小学生具备形成体育运动兴趣，首先要构建个性化体育课堂，以强化小学生的体育运动素质为核心，健全小学生的体育认知思维。素质化教学理念强调的是小学生道德素质、文化素质、身体素质全面协调发展，而身体素质作为小学生学习生活的重要基础，是素质教学的第一环节。因此，在基础教育体系中，培养小学生的体育兴趣就要结合小学生的基础生理条件、认知思维开展个性化体育教学。一方面体育老师要尊重小学生的意愿，按照小学生的思维认知特点设置课堂教学任务，另一方面，老师要结合小学生的运动兴趣设置体育训练科目，以强化学生的运动认知架构，提高学生的运动能力，健全其身体素质。

（二） 优化体育课程设置

小学生体育教育是包括游戏活动、课堂组织、思想引导于一体的综合教育引导机制，是培养小学生形成健全健康意识的重要途径。在教学实践中，小学生体育教育包括体育常识课堂、体育课和游戏活动课堂等，分为理论和实践两部分，主要培养小学生的体育意识和身体素质。小学生身体素质的培养主要包括游戏活动、实践课程和体育活动，是一系列的户外活动机制。因此在现代幼儿健康教育中，体育老师必须理论联系实践，既要做好小学生的体育意识培养工作，也要加强小学生的身体素质锻炼，让小学生具备较好的身体素质条件。

（三） 加强小学生的体育专项训练

在小学生体育教育过程中要对小学生进行专项训练，首先，老师就要重视小学生的身体素养提升，加强对小学生的专项训练，促进其运动技能提升。同时，老师要针对小学生的身体素质进行详尽的考察，不同的小学生其身体条件和基本素质有着差异，老师要通过制定相应的学习方案和训练计划，将各项教学内容进行有效的统一，着重于小学生体育游戏活动技能掌握和核心素养的提升。第二，老师要针对不同小学生采用不同的教学训练方式，因为小学生的先天身体条件及思想素质水平不尽相同，因此老师要做到因材施教，对不同的运动项目制定不同的教育方案，拓展小学生的体育知识视野。

（四） 注重小学生体育游戏的活动组织

基础体育教育要以健全小学生的认知思维，培养小学生的体育兴趣为基础，促进小学生全面发展。集体游戏组织模式主要以班级作为游戏单位，老师引导全班幼儿一起游戏。例如，跳大绳、拔河、老鹰抓小鸡、对对碰等，这些游戏的集体性较强，主要考察小学生的集体协作意识和团队竞争意识。小组为单位的游戏组织模式或者以班级小组为单位，或者是三两个小学生为一组进行游戏。主要包括，集体体育比赛、篮球教学、足球教学等，主要考察学生的个体能力和竞争意识，培养学生的互助精神。游戏因为其类型不同，所以组织方法也不尽相同。一般性的组织原则主要是按照幼儿的意愿和老师出于教学要求进行，其组织方式多种多样。由于小学生年龄较小，认知模式尚不健全，包括集体协作意识、团队合作意识、竞争意识还未完全成型，所以游戏活动要突出学生的个体差异，以小组或集体作为组织导向，围绕教学目标进行游戏，要注重活动安全和教学质量，培养小学生的体育运动兴趣。

综上所述，在现代小学教育中要培养小学生形成体育运动兴趣就要构建个性化体育教学课堂，结合小学生的认知模式和身体素质条件加强小学生的体育专项训练，优化课程设置，将实践教学与理论教学融合在一起，設计符合小学生个性的游戏活动，强化小学生的个体运动素质，健全小学生的体育认知架构。

参考文献：

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[2]蒋礼城.影响小学生足球兴趣的因素及策略[J].当代体育科技，2015（25）.

[3]谢成宝.在体育教学中培养运动兴趣之我见[J].作文成功之路（上），2016（01）.

作者简介：崔周瑜，福建省泉州市，丰泽区见龙亭实验小学。