浅谈中学生如何提高语言运用能力

摘 要：“工欲善其事，必先利其器。”对于中学生而言，此处的“器”就是语言运用的能力。作为中学生必须学会用语言来表达自己的思想感情。语言运用的能力的养成、提高是特别长久的一个过程，我认为，中学生必须从听、说、读、写等各方面学习提高语言运用的能力的各种有效方法。

关键词：中学生;语言运用;方法

一、 语言运用的能力的含义

众所周知，汉语有着悠久的历史，汉文化如今仍然屹立在世界的东方。然而，随着科学技术的不断发展以及其他语种教学的快速火爆，中国人特别是中学生对汉文化的了解特别的少，举一个例子：现在的中学生竟然会说国庆节是传统节日，甚至到了学习语言苦难的地步。现今，过分重视外语轻视母语的现象日益严重，不规范的网络语言也在干扰着中学生规范的语言运用。提笔忘字、写错别字、书面语与口头语的不规范的使用等问题也特别的突出。因此，我们只有通过不断学习关于语言方面的知识和技能来提高语言的应用能力。

语言运用的能力它是个人生存发展的重要技能和基本素质。如今我们在语言应用方面面临巨大的问题，这就反映出了我国语言教育的缺失。语言教学不再是一项技能的培养，更成了一种素质的培养。面对国民语言运用的能力下降的现实问题，必须大力提升语言教育的地位，重视语言的学习和应用，通过切实可行的语言教育，使得学生掌握语言方面的知识，具备基本的语言运用的能力。

到底何为语言运用的能力呢，实际上，语言运用的能力就是通过对语言的正确应用来完成交际任务的这样一种能力。其中包括：建立和维持社会关系;表达个人情绪、感情、思想、观点;描述真实或想象的世界;完成具体的任务等。语言应用往往涉及多种知识和技能，而不只是单一的知识或技能，它包括使用语言和非语言手段，往往是接近真实的语言使用情况。语言知识和语言技能都是语言能力的重要组成部分，它们之间是相互影响相互促进的关系。平时只有加强自身的语言知识积累，扩大自身的阅读量，注重阅读技能、技巧的训练，努力在语言实践当中不断提高自身的语言运用的能力，只有这样我们才能提高听、说、读、写方面的能力，最终实现语言运用的能力的提高。

二、 提高语言运用的能力的重要性

随着经济的高速增长，人与人之间的交往一日比一日密切也更加的频繁，语言运用的能力的重要性也渐渐显现出来，它被很多人认为是生活应该具备的能力。语言是人类用来表情达意，进行各种交往的最基础的途径。对于中学生来说较好的语言运用的能力是应具备的最基本的能力。因此，提高中学生的语言运用的能力很有必要。

语言是人们进行交际的最重要的工具，我们需要提高自身的语言运用的能力，学会正确地使用语言，以便更好地发挥语言在社会交际过程中的重要作用。中学生，不仅需要新颖的思想和独到的见解，还要学会在别人面前用自己的语言表达出来，用自己的话去感染别人，让别人了解自己。

语言运用的能力是个体的汉文化素养最直接的体现，它对人的全方位发展具有指引性作用。总之，提高语言运用的能力是提高中学生自身文化素质的重要方法，是帮助中学生成才的关键之处。

三、 中學生提高语言运用的能力的方法

（一） 从自身出发，自我努力提高语言运用的能力

一个人的语言能力并不全是天生的，通过后天学习所获得的技能大于先天的条件。虽然也有因遗传基因或脑部构造异常而突显的语言能力超强的人。但是在现实生活中，因为每个人的个人追求、生活需求的不同，我们语言运用的能力的高低也就不一样。这就说明了一个人语言运用的能力好还是要依靠后天的语言训练和语言交流得到巩固提升。

语言运用的能力是人生必不可少的一种能力，中学生更应该努力提高自己的语言运用的能力。那么，怎样才能提高自身的语言运用的能力呢？我认为，中学生要通过不断地听、说、读、写去实现语言运用的能力的提高。我们要通过对这四个能力合理的训练，提高中学生的语言运用的能力。

1. 学会“听”

人能直接的从外部获取信息是因为有先天的生理器官耳朵，用通俗点的话来说就是听。听人说话是人类生活的需要，人们交流思想感情、获取信息都离不开听，它也是中学生提高语言运用能力的一个重要组成部分。一般人理解和运用语言能力的发展规律基本上是听然后说，听然后读，听然后写。因此，我们必须强化自身在“听”这一方面的能力，养成爱听、多听、会听的好习惯。

首先，要学会用心去聆听。我们可以在听的时候及时的捕捉宝贵的信息，获取重要的知识和见解。我们把耳朵的功能充分利用起来，使其为大脑服务，而达到更多地更广泛地接受信息，使感情充实、满足我们大脑的思维。

其次，要学会边听边记。只是听却不记录，不做好笔记，任你听再多优美的语言，到最后也只是“耳旁风”，不能将好的语言纳为己用。因此，在听的同时我们要学会将稍纵即逝的信息记录下来。

最后，要学会边听边想。在听的过程中总是有时间空着等待，利用这些时间空隙暗自思考，将听到的内容进行分析，把当中的思想、观点同自己的思想观点进行对照比较，并想想自己阐述时应该如何正确地表达。

2. 学会“说”

“说”是语言表达能力的最高一级的体现。能读得很好后，也就能说得好了。有话想说、有话可说是人们进行交际的基础和动力。特别是处于工作节奏快、生活内容光、科技发展快的时代，具备较高的语言运用的能力有助于适应现代生活。

第一，我们可以通过多看电视、电影特别是访谈类电视节目，如《面对面》《鲁豫有约》等，多看书、报，这些都能为“说”提供素材和示范，才能做到厚积薄发。

第二，多和他人交流。何不试着扩大个人的交际圈子，多方寻求说话的机会，这样对语言的驾驭能力的提高更有帮助。另外要多参与社会实践活动。社会也是学习的地方，学生可以在寒暑假参加社会实践，在社会实践中训练和积累语言，以达到提高自己的语言运用的能力和理解能力的目的，如到博物馆当一当讲解员，到医院做一做导医等都是绝好的锻炼“说”的机会，通过接触不同的群体，了解面对不同的受众说不同的话。

第三，做到有目标的训练。说话要有方向性，如同走路一样，我们要有方向性地去前进，这样可以让你在说话中避免话语和意图南辕北辙。在日常的学习中，经常学习一些新词新语，这样就能更进一步扩大语言词汇量。

卡耐基说过：“一个人获得事业的成功的机会，取决于15%的技术知识，85%的人类工程——人格和领导能力。而后者主要表现在自己思想的能力和激发他人热忱的能力。”这说明了语言表达能力是提高素质、开发潜能、成为开拓型人才的法宝。如今的社会，利用语言来实现信息的交换和表达思想的量也越来越大，这就意味着要适应社会的发展，就必要提高语言表达能力。

3. 学会“读”

“阅读”是一种智力活动，也是人类特有的一种复杂的、高级的心理活动，是人们学习和工作中不可缺少的手段。阅读是强化语感、积累知识、培养和提高语言运用的能力的最基本、最有效的方法。有效的阅读训练，对说话和写作都有很大的帮助。俗话说“读书百遍，其义自见”，读是感知书本内容的必要手段，有助于获得书本信息。对某一美文进行多次的阅读和反复思考，我们就可以牢牢地记住文章的内容和呈现的知识点，内化成我们自己的语言感悟能力。

“读”是中学生获得大量信息的主要方法，同时也是初步感知内容，在头脑中形成自己独特见解的过程。因此，“阅读”是一项重要的语言基本功，通过阅读可以学习语言的应用以达到提高自身语言运用的能力的目的。但是很多中学生在阅读的过程中都是浮光掠影地读，只猎其表层上的新奇怪异与荒诞离奇，没有深入书中去，因此，读的书虽多，但是吸收的思想营养极少。尤其是现在的网络小说内容大多是鬼怪、仙侠，空洞无实物，缺少思想营养。中学生阅读这样的作品好比吸食精神毒品，容易上瘾，荒废学业的同时，也荒废了心田。这样的书读得再多，语言能力也得不到很好地培养。因此，我们在阅读作品时要有选择地去讀。选取的阅读材料可以是中外经典著作，可以是历久弥新的诗歌，也可以是言辞优美的大家作品，即便是文章中某个富有哲理的或者语言优美的句子都行，并通过朗读，注意抑扬顿挫，注意节奏，来提高感悟能力。搜集整理自己感兴趣的书籍材料，培养自身的阅读爱好。对阅读产生兴趣后，坚持阅读并养成好的阅读习惯。

阅读过程是主动积极的，语言与思维相互作用的，创造性地学习运用语言的过程。我们在阅读的过程中要加强自身阅读技能的培养，比如略读、跳读、精读等。而阅读理解的能力实际上是对文章思想的消化和吸收，每次品读一篇文章的时候，我们应该将其品读透彻，将文章中所蕴含的思想转化为自己的思想，这样逐步累积，我们的思想就会变得博大精深，也就更容易理解和消化别人的思想。经过长期的积淀就会形成自己的思想，表达自己思想态度的欲望也就强烈了，语言运用的能力的形成也就指日可待了。

4. 学会“写”

写作不仅能训练学生的语言表达能力和书面表达能力，还能从思想方面训练中学生思维能力，来加深学生对生活的感悟。只有当一个中学生具备较好的写作能力时，他才能够将自己的思想更很准确地表达出来，让他人能够在第一时间了解你的意图，明白你的想法。

写作是语言学习的重要组成部分，人们在抒发感情时需要写作，总结经验教训时需要写作，记录事件时需要写作。总之，无论学习还是生活都离不开写作。然而，并不是每个人都善于写作，提起写作就觉得无话可说，无事可写，尽管东拼西凑，也是不尽人意。导致写作水平不高的主要原因是写作基础没打好。写作能力是由语言表达能力和想象力以及思维能力等多种因素综合而成的。对于中学生来说，写作的机会很多，如果没有具备一定的写作能力，是难以应对的。因此，我们要通过自学，不断丰富自己的文化知识和社会知识，积累大量的写作素材，不断提高自己的写作能力。提高写作能力不是一朝一夕的事，需要我们不断地更新写作的意识，以便更好地进行工作。到底应该如何提高写作能力呢？第一，多积累词汇、名言佳句、美文范例等并且多动手写。积累后要及时将那些对自己有用的内容加以梳理，去粗取精，经常翻阅，使自己对其留下深刻印象。第二，仿写是创新的基础，勤写是熟练的前提。要想尽快提高写作水平，除了广泛积累外，要学会仿写，常写多练，在模仿练习的过程中，熟练掌握写作技法，进而有所突破、有所创新。例如《安塞腰鼓》就是很好的仿写的例子。第三，从写作过程来讲，最为重要的是，编列提纲，研究思考。“经过思考的片言只语，胜过冗长的无稽之谈。”开口之前要有考虑，动笔之前要有准备。

“听、说、读、写”能力对于每一个人都是必不可少的。我国著名的教育家叶圣陶提出“听、说、读、写并重，不可偏废”。它是语言运用的能力的四大支柱，它们是一个有机整体，缺一不可，它们相辅相成。因此，听、说、读、写综合能力的提高十分重要，我们必须在提高语言运用的能力的实践过程中，充分发挥自身的积极性，不断提高语言运用的能力。

语言运用的能力的养成、提高是特别长久的一个过程，亦是不断地学习和使用有机结合的过程。全面的语言运用能力，包含了听、说、读、写，因此，中学生就是要通过不断地听、说、读、写，反复练习，来实现语言运用的能力的长足提高。

参考文献：

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作者简介：

罗元华，四川省攀枝花市，攀枝花市第七高级中学校。