初中《道德与法治》教学与弘扬宪法精神刍议

摘要：初中道德与法治课是初中课程体系的重要组成部分，是推进宪法教育的一个重要手段。只是当前的初中道德与法治课教学还是存在一定的低效化问题，限制着宪法教育的高效开展。为了借助初中道德与法治课堂这一教育阵地来弘扬宪法精神，本文主要以部编版初中道德与法治课教学为例，探讨有效的宪法教育方法。

关键词：初中教学；道德与法治；宪法教育；教育方法

一、 引言

初中道德与法治课教学一直以来都会对初中学生的人生发展有着重要的意义，如今宪法教育愈发受到重视，初中道德与法治课的教师必须要充分利用自己的课堂教学来推进宪法教育，并且弘扬宪法精神，同时达到促进初中学生全面健康发展的最终教学目的。

二、 初中道德与法治课中宪法教育的重要性

从整体上来看，道德与法治学科的设置具有非常现实的积极意义，可以让学生在学习其中的理论知识、参加相关实践活动时，更好地提高自我认知能力，使其可以更好地树立起科学的是非观，在做人、做事时始终坚持自己的道德底线。而在部编版初中道德与法治教材中，存在著不少的法律知识，而宪法知识在其中占据着重要的地位。因此，在初中道德与法治课堂教学中开展宪法教育是不可避免的，其重要性具体可以体现在以下方面。

一方面，在初中道德与法治课教学中开展宪法教育，可以让学生在了解法律知识的过程中，深刻地理解宪法相关知识，学会在宪法的保障下拿起法律的武器维护自己的利益，甚至保护自己。另一方面，在初中道德与法治课教学中开展宪法教育，是弘扬宪法精神的重要手段。宪法精神是非常重要的现代化文明精神，是维护社会治安与维持社会稳定的重要精神力量。对于教育工作者而言，在初中阶段抓好学生的宪法精神培养工作是非常重要的教学任务。

由此可见，初中道德与法治课的教师要积极地在课堂教学中加强宪法教育，切实提高学生的宪法知识水平，使其树立起宪法精神，并积极地将其弘扬下去。

三、 初中道德与法治课中弘扬宪法精神的有效策略

教师应该充分利用道德与法治课堂这一教学阵地，贯彻落实宪法教育，让学生树立起宪法精神，并自觉地弘扬宪法精神。因此，笔者主要提出以下几个策略，以供参考。

（一） 借助多媒体技术，辅助宪法教育

在初中道德与法治课教学中开展宪法教育，教师可充分利用多媒体技术来构建一个生动高效的课堂，深化学生对宪法知识的理解，为弘扬宪法精神奠定学生的知识基础，同时也让学生更直观地感受到宪法的权威和宪法的重要性，增强学生对宪法精神的感悟。比如在部编版八年级下册《我是中国公民》一课的教学中，教师可利用多媒体课件来呈现这节课的重难点知识，如公民和中国公民的概念、公民和中国公民的区别、中国古代社会的臣民与中国现代社会公民的区别等等。教师可播放一些辅助性的图片来让学生直观地了解这些知识点，在学生基本掌握好基础知识后，教师可开展专题探究活动，深化学生的认识。例如教师可播放无偿献血的图片或者视频，让学生了解国家的《献血法》，并且了解18～55周岁的健康公民应该承担起的义务和可以享受的权利，然后围绕着“珍重中国公民的称号”这一主题来进行讨论与探究，帮助学生在这个过程中树立起宪法精神。

（二） 融入节日文化，弘扬宪法精神

将节日文化融入课堂教学中，可以发挥其感染力量，让学生可以在节日文化的熏陶下，增强自己对课堂内容的学习兴趣。而且在这样的节日文化熏陶下，课堂教学氛围也比较好，能够让学生更容易走进学习状态。因此，初中道德与法治教师要开展宪法教育，并且充分弘扬宪法精神，则可通过课堂教学与节日文化相融合的方式来进行。比如在部编版八年级下册《捍卫宪法尊严》这一课的教学中，教师可融入宪法纪念日这一节日的文化，营造良好的宪法节日文化的氛围，有利于熏陶初中学生的情操，促使学生主动地参与到相关的宪法教育知识学习活动中来，让学生在掌握知识的基础上，可以树立起良好的宪法意识，自觉地弘扬宪法精神。教师可引导初中学生围绕着宪法纪念日这个节日来制作捍卫宪法尊严这一主题的海报，也可引导初中学生关注近些年来国家开展的各种宪法纪念活动，例如宪法宣誓活动、普法活动和学术活动等等，让学生深刻地意识到弘扬宪法精神，就是贯彻依宪治国与依法治国的重要表现。

（三） 融入名人精神，推进宪法教育

在初中道德与法治课堂的教学中，有不少理论知识具有一定的抽象性，学生对这些理论知识的理解程度会影响到学生的学习质量，尤其是当前国内愈发重视宪法教育，教师必须要探索有效的教学方法来克服以往课堂教学中存在的问题。比如教师可在课堂教学中引入名人事迹，融入名人贯彻和落实宪法的精神，让学生能够有效理解课堂上的理论知识，并提高宪法教育的效果，为树立起学生的宪法意识，并弘扬宪法精神而打下良好的基础。比如在部编版八年级下册《维护公平正义》这一课的教学中，教师可以引入党的十九大代表和最高人民检察院刑事申诉检察厅申诉案件查办二处处长杜亚起的相关事迹，让学生在这位重要人物的模范作用下深刻理解“维护公平正义”的内涵及意义。杜亚起认为，让每个无罪之人重获自由就是他的工作意义所在。这一句话显然简单又直接地阐述了自己维护公平正义的原则，也反映了国家的宪法精神。

教师可引导学生自主地去了解杜亚起的办案思想与理念，使其潜移默化地受到熏陶。例如杜亚起的办案数量以千计，但是他每办一次案件，都将其作为第一件案件来对待。这体现了杜亚起对工作的严谨精神，也是他坚决维护公平正义、捍卫宪法权威、弘扬宪法精神的行为表现。又比如杜亚起在“安徽于英生杀妻申诉案”这一案件中，非常细心地观察到一些不对的地方，最高检察院以“事实不清”和“证据不足”为由向法院提出了再审检察建议。后来，于英生无罪释放，而真凶也随后被抓获归案。这一案件可以看出杜亚起非常认真严谨的工作态度，更充分地体现了他的宪法精神。

四、 结束语

总而言之，道德与法治学科是初中教学中比较重要的学科，而宪法教育是其中的重要组成部分。如今国家愈发重视宪法教育，同时要求每个人都具有良好的宪法知识水平和宪法精神，因此我们要抓好初中道德与法治的宪法教育，培养学生的宪法精神，使其在以后学会自主捍卫宪法尊严，弘扬宪法精神。

参考文献：

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[2]王郁.基于课程标准的初中道德与法治教学[J].新课程（中），2017（6）：49.

[3]刘德东.试论初中道德与法治教学方法[J].中国校外教育，2017（5）：114.

作者简介：宋彦红，吉林省白山市，吉林省白山市长白朝鲜族自治县马鹿沟镇龙岗学校。