浅谈如何让初中语文课堂教学“活”起来

摘 要：在现在的初中语文课堂上，为了让语文课堂的教学活跃起来，提高中学生语文学习的能力，让文章充满兴趣，课堂中的气氛“活”起来，教师就要对语文知识有更加深刻的了解，让教学的内容生动起来，让学生对此文章产生兴趣。本篇从对文章的兴趣、对文章的了解、对文章拓展的教学和将所有知识结合起来进行教学，从这四个方面来讲述提升初中语文教学的活跃性，让初中语文课堂教学“活”起来。

關键词：初中语文；课堂教学；教学方式

为了让初中语文的课堂学习变得活跃有趣味，提升学生对语文知识的兴趣，让学生在学习语文的时候有成就，主要需要教师的教学方法，所以教师的教学方法的改变才可以使学生在课堂上的教学“活”起来。吕叔湘先生说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。”所以，如何让学生更好地体会语文课文中的内容，更好地理解作者想要表达的意思，真正走入课文中去。语文教师就需要把将要教学的文章先理解清楚，再将一些有趣的内容融入文章中，利用下面这四种方式，会更有效地让课堂教学“活”起来。

一、 将趣事引入到文章中，让课堂活跃起来

想要让学生喜爱上语文课，就要让学生对文章产生兴趣。所以，就要求语文老师依据每篇文章的内容，将趣味内容合理地融入文章中去。只有将一些有趣的事结合文章内容为学生们展现出了，学生也就会对此产生好奇心，就会跟随教师一起进入文章中。例如，散文文章，利用文章情景进行阅读，把学生带入画情诗意中，让学生可以体会到作者当时的感情；类似小说的文章，可以利用多媒体来播放一些相关的视频，让学生对人物角色有深刻了解；诗曲的课文，教师可以播放一些与课文相关音乐，让课堂里充满诗意的氛围。不一样的教课方式，可以带学生进入不同的环境，就可以让学生对语文教学产生兴趣，有足够的好奇心进行语文学习，课堂的活跃也得到了完善，也可以让老师和学生一起融入课文中进行学习。

二、 对作品深度了解，让文章文字“活”起来

老师和学生一起对文章的了解，才可以让学生走进文章的内容中，更准确地了解作者的感情。一层层理解文章内容。在语文课堂上，教师千万不要以自己为主体进行教学，要让学生来学习，靠学生的语文能力基础来自主学习。但是由于学生的小学的基础知识和语文学习水平，对文章的理解也有一些不同的地方。这样各持己见的方式会让语文课堂活跃起来，学生之间相互帮助、讨论，也可以发展学生之间的表达能力。最后，教师再负责对学生理解中不足的地方进行补充教学。进而让学生更清楚地了解课文作者的写作方式、作者的情感等。一篇作品创造出来以后，在学生认真阅读以后，便对作品有了一些自己的想法。进而，让学生对作品深度了解，让文章文字“活”起来。

三、 文章拓展教学，让文章具有美感的“活”起来

语文课的文章魅力，不仅仅在于作者的想法和文采的美。更重要的是，每一篇文章，作者都有一个自己的写作角度，写出对世界的认识和对人生的感想，是文章中感情、价值的一个体现。身为语文教师，就要带领学生把领悟文章意义放在首位。想要这样做，教师就要对课文中的内容进行加深了解，根据写这篇文章时的背景、作者都有什么经历、作者带有什么样的感情进行创作的进行教课。不要只讲课文中的内容，要理解课文之外的东西，感受作品中的真善美和作者的情怀及心灵。如沈从文的《云南的歌会》这篇文章，就描写了云南人民的才艺和乐观的精神，介绍了我国民族文化的多样。写出了作者对自然界、人和才艺的称赞。在这篇文章的教学中，教师就要把学生带进课文内容中去，让学生体会到文章的美，让文章内容“活”起来。

四、 将所学知识运用起来，使教学方式“活”起来

想要让初中语文教学活跃起来，教师就要准备多种教学方式。在语文教学中，教师要为了学生未来的发展作为目标，观察学生的语文学习能力和学生自身的特点，再依据不同的文章内容，选用合适的问题研究、讨论等方式。在学习的时候，教师要用自己对课文的感情来带动学生，带学生在书的海洋里遨游，通过这样做，来达到教学的目标。再根据这些，还可以选择一些别的方法如将文章分层进行学习、分成小组来学习等方式。教师利用多种教学方式，让学生对初中语文的学习产生很大的兴趣，让学生跟随教师一起进入课文中的世界，使语文教学课堂活跃起来。除此之外，多媒体的教学方式如今也进入大部分教学中，所以，教师也可以使用多媒体技术，利用多媒体和计算机将幻灯片、视频、音乐等电子教育内容融入教学中去。这样更可以让学生的语文学习变得活跃起来，让学生对语文的学习产生兴趣，从而提高初中语文教学的效果。

五、 结束语

总体来说，上一堂“活”的语文课，就像是听一首活跃的歌曲，欣赏一件光彩夺目的艺术品一样。“活”起来后的语文教学中，可以使学生对语文知识了解得更加透彻，可以让学生对文章了解的更深刻，语言水平也会得到很大的提升，可见活跃课堂气氛对于语文教育的教学是有多么重要。课堂上“活”了起来对教师的教课质量有了更好的提升，让学生也轻松地学习语文知识，学习质量也会提升。

参考文献：

[1]李浩.吕叔湘语文教改问题意识研究[D].桂林：广西师范大学，2016.

[2]童庆炳.文学概论[M].武汉：武汉大学出版社，2016.

作者简介：张世伟，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第三中学。