浅谈小学美术教学的导入艺术

摘 要：本文先是介绍了一个好的课堂导入的意义，接下来介绍了几点课堂导入的基本原则，最后描述了几点可以运用的小学美术课堂导入的方法。

关键词：小学;美术教学;艺术导入

课堂教学艺术是一个整体，课堂导入是课堂教学的开端，一个良好的开端可以吸引学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让他们在接下来的学习中完全地投入自己，充满艺术气息的小学美术教学导入更是可以形成良好的教学效果。

一、 课堂教学导入的意义

小学生好奇多动的性子会使他们很难进入到学习状态中，如何让他们快速地进入学习状态，认真地学习小学美术，是每一个教师首先需要想到的问题，对于刚刚步入学习生涯的小学生来说，他们对于学习的重要程度还处在一个懵懂的状态，对于美术没有一个很明确的认知，往往使他们在课堂学习当中很难集中自己的注意力，平时却对那些教师看来无关紧要的事物产生强烈的好奇心和探究欲望，并且向教师提出许多古怪的问题，由此可以看出兴趣对于小学生学习的重要作用，小学生也是有着很强烈的求知欲的，对于他们感兴趣的事情往往有着很强烈的求知欲望。如何去提起小学生对美术课的兴趣，这就不得不说巧妙有效的课堂导入的作用了，一个巧妙的课堂导入教学可以有效地吸引小朋友们的注意，引起他们的兴趣，进而提起对整堂课的兴趣。所以，在小学美术课堂导入这个环节要别具一格，可以让人眼前一亮，吸引住小学生的注意力，激发他们的学习兴趣，进而有效地调动他们学习的积极性。

二、 课堂教学导入的原则

课堂教学导入的目的是在极短的时间内吸引住小学生的注意力，让他们能够全心全意地进行美术学习，以饱满的心态去面对接下来的课程，一个失败的教学导入不仅仅不会起到吸引的兴趣，还可能起到反作用，所以小学生美术课堂导入要遵守一些原则。

（一） 时效性原则

小学生通常充满好奇心却又没有耐心，如果新课导入一直啰啰嗦嗦、不断地强调一个内容，往往会引起他们的反感，所以一个成功的课堂导入必须要有时间观念，要有效率，减少不必要的时间浪费，重复地不断地说一个内容、说一个知识点、一个技巧往往是最不可取的，枯燥乏味，因此教师应该针对小学生好奇、爱动的特点，针对他们的知识结构和思维走向，结合需要学的知识，精心地准备导入环节，内容应该简明扼要且通俗易懂，能在短时间内吸引学生的兴趣。

（二） 针对性原则

小学是一个学生发展变化最快的时间段，每一个年纪都会有很大的变化，所以你针对二年级准备的一个效果很棒的课堂导入往往在一年级或者三年级就差强人意，所以一个优秀的教师会针对自己的班级针对不同的教学内容，在不同的时间下实践相应的导入方法，可以有效地勾起学生的好奇心，提升课堂的学习效率。

（三） 趣味性原则

小学阶段是一个兴趣至上的阶段，如果他们感兴趣，有好奇心，往往可以不怕苦不怕累的一直做下去，因此，好的课堂导入要有趣味性。美术本身就是一个吸引人的科目，爱画画、喜欢鲜艳的颜色是每个儿童的天性，因此如何引导和提高儿童的绘画水平，激发儿童的绘画兴趣，是我们应当重视的问题。根据他们的心理特点，如果在课堂导入环节有效地抓住他们的好奇心，那么在接下来的学习中，他们往往会以百分之一百二的热情去学习，所以在课堂导入环节趣味性是很重要的。

三、 小学美术教学导入艺术

（一） 故事引导

故事是每个小学生都爱听的，在课堂引导时，可以运用PPT进行媒体教学，图文并茂地讲一些关于色彩的故事，像不同颜色混合的调色，与学生们进行互动，让他们猜一猜不同颜色组合的结果，然后用PPT进行展示，给猜对部分的学生们表扬或者是一些小奖励，往往会极大程度上调动他们的兴趣，这样在接下来如果要学习颜色的配比这些相关的知识时，学生们一定会很开心地去验证这些结果并牢牢地记住它们。

（二） 游戏引导

小游戏也通常是小学生们的最爱，在课堂上做游戏他们也一定不会拒绝，准备一些游戏进行课堂导引也会起到很好的效果。像在教水果的绘画时就可以做一些相关的小游戏，就像猜谜一样对水果进行描述让学生们去猜，学生们会很开心地融入课堂之中，这样对接下来的课堂教学会起到一个很好的作用，让他们找到绘画的乐趣。

（三） 儿歌导入

朗朗上口的儿歌往往会让人记忆深刻，小学时的记忆甚至在中年时期都不会忘，随着儿歌去动笔，随着儿歌的结束一幅简绘画就出来了，想一想就很有意思，学生在开心背诵口诀的同时进行绘画，也可以很好地调动他们的好奇心，像“小圆连大圆，三角嘴尖尖，给它点上眼，爪子长下边”，学生目睹一只只小鸡在好听的儿歌声中栩栩如生地呈现出来，便争先恐后地跑到黑板前面畫了起来。因此，面对低年级的小朋友，一首脍炙人口的儿歌配合绘画课上可以事半功倍，学生学得得心应手。

（四） 示范导入

一个好的结果会让人不由自主地为之而努力，当美术教师做到了一个良好的示范，学生们看到结果就会不由自主地去努力，当发现自己画得不好后还会去思考其中的过程，这时候你教他们绘画技巧他们会很努力地去学习，当他们最终达到画出很美的图画的时候，他们也会有成就感，这些会一直去激励他们对美术的兴趣。

四、 结语

小学美术教学中的导入方法有很多，如何去进行效果良好的课堂导入是每个教师都要思考的问题，好的课堂导入不是固定的，而是根据不同的情况，结合不同的方法达到满意的效果。

作者简介：

张青，江苏省淮安市，建淮乡中心小学。