初中班主任管理工作中的问题与对策探析

摘 要：初中阶段对于学生来说正是处于青少年时期，对学生的身心健康有着重要的影响。因此，这一时期除了家庭的教育以外，学校老师的正确教导与管理尤为关键。尤其是班主任的作用至关重要，可以说班主任的管理风格和内容，会直接影响整个班级学生性格和素质。对于每一个初中班级而言，班主任就是这个班级未来发展的掌舵者。所以，在工作中，班主任必须要随着教育的改革来不断提高自己的管理水平。目前，我国初中班主任在管理班级的工作中还是存在一定的问题，影响了班主任的工作效率。

关键词：初中;班主任;管理;问题;对策

一、 引言

一个班级的活动和事物需要班主任的主导和组织，在这一过程中，学生的心理和思想以及对事物的认知都会受到影响，发生变化。尤其是初中阶段，学生处于青春期，心理素质较为敏感，对世界的认知比较懵懂，三观还未健全。所以，初中班主任应该建立良好的管理方法管理好班级，调动班级的气氛，激发学生的兴趣，建设培养一个良好的班集体。

二、 初中班主任管理中存在的问题

（一） 缺乏良好的管理意识

当前部分班主任对班主任管理的理解，几乎都停留在维持班级秩序，管理班级的日常工作上。而对于关爱学生身心健康，培养学生具备良好思想道德品质却经常忽视。因此班主任的日常管理工作，几乎都是传达学校的各种事项，组织学生参与学校组织的考试、班会等活动。很少会关心学生在活动中参与的积极性，以及学生是否想参与班级活动。而在各种活动举行中，班主任的参与度也比较低，几乎都是进行班级秩序的管理，而非和学生一起活动。同时很多班主任都过于重视自己的管理成绩，为了自己的工作成绩不惜让学生做不愿意做的事情，甚至伤害学生脆弱的心灵。

（二） 班主任管理观念和方法比较落后

在管理方法上，很多班主任都不能做到与时俱进，仍旧以传统的方式进行管理。管理的方式简单、粗暴，难以赢得学生对班主任的尊重。另外，在观念上班主任和学生之间也存在很大的差异，例如当前的学生性格都比较鲜明，很有自己的主见。但教师却采用压制性的管理方式，其强制性的态度必然会和学生鲜明的个性产生冲突;教师有一套自己的管理方式，希望学生听从自己的命令，但学生又有自己的想法，认为教师的想法很落后。但班主任的命令学生又不能不听，两种不同思想之间的矛盾，势必会让班主任觉得学生不好管理，学生觉得班主任的管理方法过于老土。

（三） 学生存在一定逆反心理

初中生当前正处于性格叛逆的阶段，因此班主任的管理必然会存在一定的难度。例如，当前初中生很多都以为自己很了解当前的世界，情窦初开，认为父母和教师不理解自己，想追寻自己想要的生活，成为一个与众不同的人。在这种心理下，班主任的管理对他们而言就是烦人的唠叨，他们也许在表面上听从班主任，但在私下还是会按照自己的想法做事。

三、 初中班主任管理改善的对策

（一） 强化班主任管理意识

首先，初中班主任要意识到班主任管理是一件十分重要的事情，对初中生未来的发展有着不可忽略的作用。这种重要性除了表现在学生成绩的提升上，还表现在学生综合素质的提升上;其次，班主任要对班主任管理的内容有清晰的认识，即在日常管理的过程中，培养学生的综合素质，为学生营造一个开放、良好而充满竞争的学习环境，使学生能通过班主任管理，成绩和各项素质得到全面提升;再次，班主任要意識到，班主任管理并不是让班主任站在管理者的角度进行管理，因为学生不是没有感情的生物，而是教师需要细心呵护的孩子，对学生的管理，需要沟通、理解以及陪伴。班级中的一些事务，应和学生商量，并参与到班级的活动中，和学生一起感受活动过程中的幸福快乐，成为学生成长之路上最可靠的朋友和指引者。

（二） 创新班主任管理方法

创新管理方法是新时期班主任必须要做的工作之一，尤其是网络时代下学生接触的新鲜事物越来越多，班主任守旧的管理方法已经不能让学生完全认同。网络时代下，班主任的权威性被逐渐减弱，若不对管理方法进行创新，班主任很难得到学生的尊敬和认同。创新班主任管理方法主要策略为：第一，用当前初中生喜欢的方式进行管理。当前初中生喜欢游戏，喜欢追星。游戏和追星对学生的成绩造成了一定的影响，甚至改变了初中生的价值观念。班主任不应该强制要求学生不能追星，因为那只能让学生更加反感和叛逆。但教师可以通过了解学生喜欢的游戏明星的方式，帮助学生提升自己的综合素质。例如班级中有学生喜欢TFboys，班主任就可以这个团体为榜样，激励喜欢这个男团的学生向自己的偶像学习，将来考取偶像考的大学。还可以经常将他们辛苦排练和学习的照片发给学生，让学生知道自己的偶像在好好学习，他们作为粉丝也应该更加刻苦。第二，用初中生喜欢的语言进行管理。初中生都很喜欢网络语言以及各种表情包，教师也可以在管理中采用这些网络语言，拉近和学生之间的距离，进而成为学生的朋友，从感情的角度进行管理。

（三） 基于初中生的心理展开班主任管理

班主任要充分了解当前初中生的心理状态，针对其心理中的弱点和特性进行管理。例如有些初中生会觉得自己已经很厉害了，不需要服从班主任的管理。班主任就可以在管理中进行放权，比如让这一部分学生操办班级的活动，让他们按照自己的想法进行策划。在学生策划活动的过程中，教师先不进行任何干预，等到活动结束后，再和学生进行总结，让学生分享自己策划和举办活动的感受。相信这时候那些学生已经意识到，自己的想法和方法可能行不通，依旧需要班主任的帮助。这样一来，他们自然就会逐渐愿意听从班主任的管理。

四、 结语

其实无论是任何阶段的教育，知识教育和素质教育都是分不开的，这也正是每个班级会有一个班主任的原因。班主任的职责不仅是管理整个班级，更是教会初中生除了书本上知识以外的其他知识，让初中生能够在一个快乐的氛围中，实现思想和知识的同时升华。了解学生的心理，给予学生关怀，让学生可以在这一阶段树立正确的价值观、人生观、世界观，拥有健全的心智。只有这样，班主任才能做好管理工作，才能使学生的成绩真正意义的提升。班主任不仅仅是一个管理者，更应该做初中生健康成长的领路人。

参考文献：

[1]刘芳.浅析初中班主任管理和教育的艺术[J].新课程研究（上旬刊），2017（4）.

[2]邵毅，孙芳.浅谈新时期班主任工作的创新管理[J].中华少年，2017（9）.

作者简介：

王铁林，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县第六中学。